Применение математических методов в профессиональной деятельности среднего медицинского персонала


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ПРОФЕССОРА В.Ф. ВОЙНО-ЯСЕНЕЦКОГО»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность: 33.02.01 –Фармация
Квалификация: Фармацевт
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МАТЕМАТИКА»
Тема: «Применение математических методов в профессиональной деятельности среднего медицинского персонала»
Клобертанц Е.П.
Красноярск
2016
Тема «Применение математических методов в профессиональной деятельности среднего медицинского персонала»Значение темы:
Математические методы в медицине – совокупность приёмов изучения процессов, происходящих в живых организмах, их популяциях, в сфере охраны здоровья, с использованием количественных способов описания явлений и объектов биомедицинской природы, а также связей между ними. В деятельности фармацевта математические методы играют важную роль. Фармацевты составляют растворы лекарственных веществ в таких пропорциях, чтобы оказать помощь организму человека, и в то же время, не нанести вред, осуществляют бухгалтерские расчеты, участвуют в ценообразовании.
Цели обучения:
Общая цель:
Студент должен овладеть общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Студент должен овладеть профессиональными компетенциями:
ПК 1.8. Оформлять документы первичного учета
ПК 3.4. Участвовать в формировании ценовой политики
Учебная цель: закрепление основных знаний по теме «Применение математических методов в профессиональной деятельности среднего медицинского персонала» и формирование умений решать задач на проценты и антропометрические показатели, на применение математических методов в области профессиональной деятельности.
Метод обучения: репродуктивный, малых групп
Тип занятия: формирование умений
Место проведения практического занятия: учебная аудитория
Оснащение занятия: методическая разработка для студентов, карточки с задачами, таблицы «Метрическая система единиц»

Хронокарта№ п/пЭтапы практического занятия Продолжительность (мин) Содержание этапа и оснащенность
Организационный 2 Проверка посещаемости и внешнего вида обучающихсяФормулировка темы и цели 3 Преподавателем объявляется тема и ее актуальность, цели занятия
Контроль исходного уровня 25 Устный опрос
Методические указания для самостоятельной работы студентов 5 Объявляется ход и способ оценивания самостоятельной работы
Самостоятельная работа 45 Вычислить самостоятельно в тетрадях
Решение задач:
№ 1-8 у доски
по вариантам в малых группах, преподаватель выступает в роли консультанта.
Итоговый контроль знаний 10 Прием выполненных работ
Подведение итогов 3 Подводится итог занятия. Выставляются отметки.
Задание на дом 2 [3] стр. 68-71 выполнить упражнения
[2] подготовиться к тестированию стр. 27-28
Всего: 90 Контроль исходного уровня
Вопросы:
Правила нахождения пропорции.
Что означает в вашем понимании отношение 1: 25
Чему должен быть равен х, если 1: 25, а 4 : х
Что называется концентрацией раствора.
Как найти концентрацию раствора.
Какие математические методы, применяемые в медицине, вы знаете? Приведите примеры.
Как найти 23% ,10% , 50%, 25% от 60.
5 % раствор, значит в 100 мл. такого раствора содержится 5 граммов вещества. Сколько граммов вещества содержится в 200 мл, 250 мл, 50 мл.
В медицине используются три основные метрические единицы. Назовите их.
Что называется плотностью.
Сколько сухого лекарственного вещества содержится в одной десертной ложке 30% раствора
Разовая доза сухого лекарственного вещества 0,2 г. вещество находится в 2% растворе. Больной должен принимать это лекарство десертной ложкой.
Методические указания для самостоятельной работы студентов
При решении задач в группах студенты разбиваются на группы по три человека.
Самостоятельная работа
Вычислить самостоятельно в тетрадях
90 мл = _____дл, 900 мкм = ______ м, 61 мм =______см
5 дл = _________дал, 0,25 кг = _____сг, 6 гл =________клРешение задач у доски:
№ 1.  Сколько необходимо взять лекарственного препарата, чтобы приготовить 300г 5%-го раствора.
№ 2.  Какое количество 5%-го раствора можно получить из 15г лекарственного вещества.
№ 3. В растворе массой 300г содержится 15г лекарственного препарата. Определить концентрацию раствора.
№ 4.  Сколько грамм 12,5%-го раствора перекиси водорода нужно взять, чтобы приготовить 800 г  3%-го раствора для дезинфекции рук медработников перед операцией.
№ 5. Налог на доходы составляет 13% от заработной платы. После удержания налога на доходы Лариса Петровна получила 10440 рублей. Сколько рублей составляет заработная плата Ларисы Петровны?
№ 6. Аптека «Парацельс» обслуживала 120 человек в день. После внедрения новых компьютерных технологий, пропускная способность аптеки увеличилась на 35%. Сколько человек стала обслуживать аптека?
№ 7. В январе 2015 г. аптека № 15 приобрела для реализации вату гигроскопическую в количестве 50 кг по цене 20 руб. (без НДС) за 1 кг.
В апреле 2015 г. вата была расфасована по 200 г и реализована. При этом была установлена недостача ваты при расфасовке – 20 кг. Установленные нормы естественной убыли в процентах к стоимости при расфасовке составляют 0,85%.  Виновником недостачи сверх норм естественной убыли была признана фасовщица. Она согласилась возместить потери сверх норм естественной убыли. Какую сумму должна возместить фасовщица?
Заполните таблицу расчетами:
Наименование лекарственных средств Единица измерения Недостача Максимальный размер потерь в пределах норм естественной убыли Списано по нормам естественной убыли* Недостача сверх норм
1 2 3 4 5 6
Вата руб. (№5=№4) (№3-№5)
№ 8. Цена производителя на аспирин 20,16 руб. Сформируйте оптовую и розничные цены для аптечной организации, используя оптовую надбавку 15%, розничную надбавку 62%.
Заполните таблицу расчетами*:
Цена производителя Цена оптовика НДС Цена
оптовика с НДС Цена розничная НДС Цена розничная с НДС
15% 10% 62% 10%
20,16 руб * ( - показывает от каких ячеек идет расчет процентов)
Решение задач в группах по вариантам (примерный вариант работы)
Задание 1:
Рассчитать массу вещества, необходимого для приготовления 20 гр. 3% раствора.
Задание 2:
Чтобы приготовить 15 гр. раствора, нужно 3 гр. вещества. Рассчитать, процентную концентрацию раствора.
Задание 3:
Найти массу вещества, необходимого для приготовления 100 гр. раствора, если известно, что 200 гр. раствора содержит 20 гр. вещества.
Задание 4:
Зная разовую дозу 0,3 гр., и зная, что больной принимает лекарство десертными ложками, посчитайте процентную концентрацию раствора.
Задание 5:
Найти необходимый объём жидкости, зная массу:Пергидроль – 800 г.
Глицерин – 600 г.
Масло миндальное – 450 г.
Жидкость Бурова – 750 г.

Задание 6:
Сколько сухого вещества необходимо взять для приготовления 12% раствора из расчета 500 мл.
Задание 7:
Больному назначено 200 мл 5% раствора. Определить количество лекарственного препарата содержащегося в растворе.
Задание 8:
Какова масса 200 мл раствора, если плотность 1,4 г/см3

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОсновная литература
№ п/пНаименование, вид издания Автор(-ы),составитель(-и),редактор
(-ы) Место издания, издательство, год Кол-во экземпляров
В библиотеке На кафедре
1 2 3 4 5 6
1 Математика : учеб. пособие В. П. Омельченко, Э. В. Курбатова Ростов н/Д : Феникс, 2013. 190 Дополнительная литература
№ п/пНаименование, вид издания Автор(-ы),составитель(-и),редактор
(-ы) Место издания, издательство, год Кол-во экземпляров
В библиотеке На кафедре
1 2 3 4 5 6
2 Математика [Электронный ресурс] : сб. тестовых заданий с эталонами ответов для студентов 1 курса по специальностям 31.02.03 - Лабораторная диагностика, 33.02.01 - Фармация, 34.02.01 - Сестринское дело (очная форма обучения). - Режим доступа: http://krasgmu.vmede.ru/index.php?page[common]=elib&cat=&res_id=51659 сост. Е. П. Клобертанц, Л. Ю. Позднякова Красноярск : КрасГМУ, 2015. ЭБС КрасГМУ3 Математика [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов 1 курса по специальностям 31.02.03 - Лабораторная диагностика, 33.02.01 - Фармация, 34.02.01 - Сестринское дело (очная форма обучения). - Режим доступа: http://krasgmu.vmede.ru/index.php?page[common]=elib&cat=&res_id=51660 сост. Е. П. Клобертанц, Л. Ю. Позднякова Красноярск : КрасГМУ, 2015. ЭБС КрасГМУЭлектронные ресурсы:1. ЭБС КрасГМУ "Colibris";2. ЭБС Консультант студента;3. ЭБС iBooks;4. ЭНБ eLibrary

Приложенные файлы

  • docx file5
    Применение математических методов в профессиональной деятельности среднего медицинского персонала
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 16