Формирование личностных УУД на уроках литературного чтения.

 
Формирование личностных УУД на уроках литературного чтения.

Е.Н. Хлоповских, учитель начальных классов

МБОУ СОШ №55 г. Воронеж
2016 год

В  основе  личностных  универсальных  действий  заложены  такие  компоненты  как  внутренняя  позиция  школьника, самоопределение как  развитие  Я – концепции.
Термин  «универсальные  учебные  действия»  ученые  определяют  как  умение  учиться,  т.  е.  «способность  субъекта  к  саморазвитию  и  самосовершенствованию  путем  сознательного  и  активного  присвоения  нового  социального  опыта».  В  психологическом  значении  УУД  трактуется  как  совокупность  навыков  учебной  работы  и  способов  действия  учащегося, с  помощью  которых  ученик  готов  самостоятельно  организовать  процесс  по  усвоению  новых  знаний  и  умений.
К  основным  видам  УУД,  профессор  МГУ  А.Г.  Асмолов  относит  личностные  действия  и  метапредметные  (регулятивные,  познавательные  и  коммуникативные). 
Личностные  действия  включают  в  себя  ценностно-смысловую  ориентацию  учащихся,  т.  е.  ученик  должен  знать  морально-этические  нормы,  уметь  соотносить  поступки,  события  с  принятыми  этическими  принципами  и  выделять  нравственный  аспект  поведения,  а  также  ориентироваться  в  социальных  ролях  и  межличностных  отношениях. 
Личностные  действия  ученые  подразделяют  на  три  вида:
1.самоопределение  (личностное,  профессиональное,  жизненное);
2.смыслообразование  (установление  учащимися  связи  между  целью  учебной  деятельности  и  ее  мотивом);
3.нравственно-этическая  ориентация  (оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей),  обеспечивающая  личностный  моральный  выбор.
В  начале  школьного  обучения  личностные  универсальные  учебные  действия  (самоопределение,  смыслообразование  и  нравственно-этическая  ориентация)  определяют  личностную  готовность  ребенка  к  обучению  в  школе.  Личностная  готовность  включает  мотивационную  и  коммуникативную  готовность,  сформированность  Я - концепции  и  самооценки,  а  также  эмоциональную  зрелость  ребенка.
Литературное  чтение является наиболее подходящей  дисциплиной  для  формирования  личностных  действий . Поскольку  к  ключевым  направлениям  учебного  предмета  «Литературного  чтения»  относится: 
1.  формирование  навыков  правильного,  выразительного  и  сознательного  чтения,  чтение  вслух  и  про  себя  (что  позволит  развить  коммуникативно-речевые  умения); 
2.  приобщение  к  чтению  художественной  литературы,  ее  нравственно-духовным  и  эстетическим  ценностям  (так  у  младших  школьников  будет  формироваться  нравственно-эстетическое  отношение  к  людям  и  окружающему  миру);
3.  формирование  у  начинающего  читателя  интереса  к  книге,  к  истории  ее  создания  (способствует  расширению  кругозора  юных читателей,  проявлять  познавательные  интересы  в  выборе  произведения).
Личностные  действия  формируются  на  уроках  через  прослеживание  «судьбы  героя»,  на  основе  сравнения  себя  с  героями  литературных  произведений,  знакомства  с  героическим  прошлым  России  с  подвигами  и  достижениями  ее  граждан. Для  формирования  личностных  действий  необходимо  использовать  различные  методы  обучения  в  комплексе.
Таким образом, предмет «Литературное чтение» способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание литературы как «средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций», даёт возможность для формирования «первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности». Приобщение к литературе как искусству слова формирует индивидуальный эстетический вкус.

Список  литературы:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение.2010 г.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010.
Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010.
Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010.
 Е.С. Савиков «Стандарты второго поколения»,- М: Просвещение, 2010



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc faile1-12
    Формирование личностных УУД на уроках литературного чтения.
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 6