ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ И РУССКОГО ЯЗЫКА .

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ И РУССКОГО ЯЗЫКА .
Автор: Хлоповских Екатерина Николаевна
МБОУ СОШ № 55 город Воронеж 2016 год
В данной статье обобщается личный опыт и наблюдения над тем, что использование пословиц, поговорок и других малых жанров фольклора на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе способствует как умственному развитию, так и нравственному воспитанию учащихся.
Ключевые слова: пословицы, поговорки, нравственное воспитание, жанры фольклора, младший школьник.
В богатейшей сокровищнице русского устного поэтического творчества одно из значительных мест занимают пословицы и близкие к ним по художественному строю и образной системе поговорки. Такое толкование слова пословица мы находим у В.И.Даля: «Пословица – краткое изреченье, поученье, более в виде притчи, иносказанья, или в виде житейского приговора; пословица есть собь языка, народной речи, не сочиняется, а рождается сама; это ходячий ум народа; она переходит в поговорку или простой оборот речи, а сама о себе говорит: Пословица недаром молвится. На пословицу, что на дурака, и суда нет. Старая пословица вовек не сломится. Пословица ведется - как изба веником метется»[2].
Работа над пословицами и поговорками на уроках русского языка и чтения в начальной школе занимает важное место в обучении грамоте, помогает развивать мышление, речь учащихся, а также выполняет важную роль в духовно-нравственном воспитании.
А.К.Толстой писал: «Русский народ создал огромную изустную литературу: мудрые пословицы и хитрые загадки, веселые и печальные обрядовые песни, торжественные былины, героические, волшебные, бытовые и пересмешные сказки. Напрасно думать, что эта литература была лишь плодом народного досуга. Она становила и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными одеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов» [1].
С давних пор пословицы и поговорки выполняют значительную дидактическую функцию. Они учат жить, трудиться, дают советы. В пословицах лаконично сформулированы морально-эстетические нормы. Эти произведения придают литературному языку выразительность, точность. Они являются важным средством для развития речи детей. В период обучения грамоте на страницах « Русской азбуки» представлено много пословиц и поговорок. Учитель прочитывает их, обсуждает с детьми смысл. Учащиеся высказывают свое мнение, а учитель обобщает ответы. Дается задание найти и подчеркнуть изученную букву в пословицах. На уроках письма продолжается работа с пословицами. Дети обводят их по пунктиру, пишут по образцу. На уроках русского языка пословицы можно использовать при изучении орфограмм, словарных слов. При изучении правила правописания проверяемой безударной гласной в корне можно предложить разнообразные задания, усложняя их. Например, списать пословицу с доски, вставить пропущенную букву, подобрать родственное слово, подчеркнуть в тексте проверяемую безударную гласную, выписать слова, обозначить в них орфограмму, выделить корень.
Бояться волков - быть без грибов.
Болен – лечись, а здоров – берегись.
В гости ходить- надо и к себе водить.
В ногах правды нет.
Можно предложить выписать из пословицы части речи, распределяя их по столбикам. Пословицы и поговорки можно использовать при отработке почти всех орфограмм, изучаемых в начальной школе.
Но основная функция пословиц и поговорок воспитательная. Они учат трудолюбию, любви к Родине, природе, уважению к старшим, доброте и т. д.
Мне посчастливилось несколько лет работать учителем начальных классов в православной гимназии города Воронежа. Работа с пословицами позволяла интегрировать уроки чтения, письма, окружающего мира с основной функцией Традиционной гимназии- воспитанием в духе православной веры. В рамках проекта « По стопам Святителя Митрофания» один из уроков чтения был посвящен знакомству с завещанием святителя и подготовке к неделе литературного чтения. Достаточно сложно объяснить детям первого класса смысл завещания. Очень помогли пословицы. Заранее были выбраны пословицы, отражающие (на мой взгляд) содержание завещания. Каждый ребенок (с помощью родителей) записал свою пословицу на отдельном листе и проиллюстрировал. Учащиеся прочитали их, объяснили смысл. Все пословицы были разделены на три группы по строкам завещания.
1. «Воздержно пий, мало яждь - здрав будеши.»
Не так живи, как хочется, а так живи, как Бог велит.
2. «Твори благо, бегай злаго - спасен будеши.»
Любящих и Бог благословит.
Молись, а злых дел берегись.
Кто добро творит, того Бог благословит .
Без добрых дел - вера мертва перед Богом.
Добра желаешь – добро и делай.
3. «Употреби труд, храни мерность - богат будеши.»
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Собирай по ягодке, наберешь кузовок.
Где хотенье, там и уменье.
Дети активно обсуждали пословицы. Затем были сделаны выводы о том, чему нас хотел научить Святитель Митрофан. Из детских работ была изготовлена книга под названием «Народная мудрость».
Основной целью УМК “Перспектива”, по которому я работаю в данный момент в МБОУ СОШ №55, является духовно-нравственное, познавательное, эстетическое развитие личности, реализуемое в процессе усвоения школьных предметных дисциплин. Одним из способов достижения этой цели является работа на уроках с малыми фольклорными жанрами.
Достаточно много пословиц, которые воспитывают такие качества как терпение, смирение, любовь к ближнему, учат не воровать, не завидовать, уважать старших.
Жить - Богу служить.
Всякая неправда – грех.
С бедой не прекоряйся – терпи.
Лучше попросить ради христа, чем отнять из-за куста.
И старику не даст слова молвить.
Лучше жить в жалости, чем в зависти.
Люби ближнего как себя. И другие.
Пословицы, поговорки и другие малые жанры фольклора изначально выполняли воспитательную, поучительную функции. Использование этих жанров на уроках способствует как умственному развитию, так и нравственному воспитанию учащихся.
Литература.
1.Волшебный клад. Русские народные сказки. Былины. Древнерусская литература. Духовные стихи. Исторические песни и баллады Древней Руси. Пословицы. Загадки. – Воронеж: Центр. – Чернозем. кн. изд-во, 1995. – 400 с.
2.Даль В.И. Большой иллюстрированный толковый словарь русского языка: современное написание/ В.И.Даль. – М . : Астрель: АСТ: Хранитель, 2007. – 349 с.
3. Житие и завещание святителя Митрофана, первого епископа Воронежского. - Рязань: ЗАО «Приз», 2007. – 140 с.
4.Скопина Е.В. и др. Фольклор на уроках русского языка и чтения. – М.: Вако, 2004 – 304 с.

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc faile1-13
    ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ И РУССКОГО ЯЗЫКА .
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 3