Конспект НОД познавательного цикла в подготовительной группе на тему « Семь чудес света»


МБДОУ г. Кургана «Центр развития ребенка - детский сад №39 «Росинка»
Конспект НОД познавательного цикла
в подготовительной группе
на тему « Семь чудес света»
Михайловская Татьяна Владимировна
2011
Задачи: Создать условия для обогащения представлений детей о семи чудесах света, как примере рукотворной деятельности человека.
Формировать умение ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно конструировать свои знания о древнем сооружении «Висячие сады Семирамиды». Закреплять умение создавать рисунки в графическом редакторе PAINT.
Развивать мелкую моторику, мышление, речь.
Поддерживать интерес к поисковой деятельности, желание работать в команде.
Предварительная работа: Реализация проекта «Чудеса света».
Подготовка рассказа о незнакомом чуде света с целью создание «ситуации успеха» для одного из детей.
Ход:
1.Организационный этап
Мотивация
Ребята, что такое, по-вашему, чудо?
Верно, то, что удивляет, восхищает. Тысячи лет назад жители Земли назвали семь рукотворных чудес света. Мы с вами хорошо потрудились, многое узнали о шести из них, сделали замечательные макеты. Хотели бы вы стать сегодня исследователями и отправиться в путь за открытием последнего древнего чуда света? Нам придется собирать знания о нем по крупицам. Что бы вы хотели узнать?
В дороге всегда могут пригодиться монеты. Прежде, чем их получить, ответьте на вопросы.
Проверка имеющихся знаний
Какое из чудес света дожило до наших дней? (Пирамида Хеопса)
Чья статуя была возведена в городе Олимпии? (Зевса)
Какое здание украшает скульптура четверки лошадей, запряженных в колесницу? (Мавзолей)
Какое из чудес света возводили несколько раз? (Храм Артемиды)
Какое из чудес света оказалось самым неустойчивым? (Колосс Родосский)
Какое из чудес света славилось своей библиотекой? (Александрийский маяк)
(Дети получают жетоны – «монеты ).
Актуализация опорных знаний и умений.
Обратите внимание на цвет монет, они помогут вам объединиться в маленькие группы. Как нужно работать в маленькой подгруппе, чтобы получился хороший результат?
Вы получаете свитки. (Подгруппам вручаются листы с планом комнаты). Стрелка на них укажет то место, куда должна прийти ваша исследовательская группа для выполнения задания. Прислушивайтесь друг к другу, все делайте сообща. Счастливого пути!
(Дети находят задание, читают его, выполняют)
2. Одновременный поиск новых знаний (самостоятельно или с небольшой помощью взрослого), последовательный отчет каждой группы.
Группа детей «Библиотека»
Задание: «Подберите к каждой картинке нужное название и узнаете еще одно чудо света. Найдите в книгах рассказ о нем».
( Детям предлагается дидактическая игра - пазлы, сделанная в ходе работы над проектом «Чудеса света». Картинка и подходящее название соединяются и служат подсказкой для запоминания терминов. В ходе выполнения задания дети обнаруживают новые части, собирают их, читают название - «Висячие сады». Известными им способами стараются найти в энциклопедиях и книгах нужную страничку, делают закладку)-Как называется древнее чудо света? Где можно о нем прочитать?
Группа детей «Выставка»
Задание: « Решите примеры и узнаете номер каждого чуда света»
(Дети решают примеры, расположенные около каждого макета, выкладывают ответы)
1- пирамида Хеопса
3- статуя Зевса.
4- храм Артемиды.
5.-первый мавзолей.
6- Александрийский маяк.
7- Колосс Родосский
-Под каким номером должно стоять чудо света «Висячие сады»? (два)
Группа детей «Фотообзор»
Задание: «Выбрать здания, памятники, которые похожи на чудеса света».
(Дети помещают нужные фото на магнитную доску, но рассказывают о своем задании в конце занятия)
3.Физминутка:
Знаете ли вы профессии, которые участвуют в открытии и создании чудесных сооружений? (археолог, архитектор, скульптор, строитель)
(Воспитатель рассказывает, а дети показывают действие и завершают стихотворение)
Мы строителями стали, камни, кирпичи достали.
Строим то и строим это – скоро будет чудо света!
Архитекторами стали, ручку и листок достали
Чертим то и чертим это - будет скоро чудо света!
Вот мы скульпторами стали, глину, пластилин достали.
Лепим то и лепим это - скоро будет чудо света.
Археологами стали и лопаты мы достали.
Копаем то, копаем это и найдем мы чудо света.
4.Продолжение усвоения нового материала
Внимание, получили информацию о том, что более 100 лет назад археолог из Англии откопал развалины древнего дворца
и огромных ступеней. Так было найдено чудо света, которое нас интересует. Его внешний вид нужно было восстановить. Раньше такую работу археологи и исследователи делали карандашом, а потом раскрашивали и дорисовывали. Так же поступим и мы. Посмотрите, у кого на «монетке» есть дополнительный значок, будет работать с компьютером, как современный исследователь. Соединив точки по - порядку, вы увидите, как выглядело это сооружение.
(Работа за столом и с компьютером - см. приложение )-Знаем ли мы точно, как выглядело это чудо света? (Нет) Почему? (Не сохранились многие детали, не знаем , как были раскрашены)
-Можем ли мы раскрасить его по- своему?
(Предложить ребенку раскрасить рисунок на компьютере.)
-Мы восстановили внешний вид дворца и его садов. А хотите послушать их историю? (Звучит адаптированный рассказ воспитателя и ребенка на фоне показа иллюстраций на экране. Источник материала: диск из сери «Энциклопедия школьника» «Чудеса света. Древний мир». Сайт www.iddk.ru )Давным-давно в городе Вавилоне правил царь. Он построил много красивых зданий, но прославили его «висячие сады», которые он соорудил для своей жены. Прекрасная Семирамида очень скучала в душном и пыльном Вавилоне по чудесным садам своей родной страны. С каждым днем она увядала, словно цветок. И тогда царь решил сделать чудо – развести сад на огромных ступенях, построенных между стенами дворца. Привезли землю, провели трубы для полива, посадили растения из многих стран мира. Не забыли о птицах и водопадах. Такого здания в мире еще не было. Царица Семирамида забыла о своей тоске. Она с удовольствием гуляла по саду, слушала журчание воды и пение птиц. Долгое время «висячие сады Семирамиды» радовали и удивляли путешественников, но тоже были разрушены землетрясением.
-У вас есть вопросы к рассказчицам?
5.Закрепление знаний
Есть ли на планете сооружения, похожие на чудеса света? Наши исследователи из 3 группы выбрали фото с их изображением.
(Дети третьей подгруппы рассказывают о выполнении своей работы. Среди многих фото рекомендую взять изображения Мавзолея Ленина, статуи Свободы (США), здания МГУ в Москве, скульптуры царя Ивана Грозного)А украшают ли современные здания «висячими садами»?
(Выбирают картинку - Петродворец в Санкт-Петербурге )Много похожих зданий и памятников построили люди на Земле, но до сих пор восхищаются теми, которые называются « 7 чудес света»
(Показать электронную версию одноименной презентации по авторскому стихотворению)
Чудо-чудо – чудеса расчудесные!
Расширяются глаза - интересно всем.
Пирамиду посмотреть мы бы съездили,
Но другие шесть чудес ведь исчезли все.
Пластилина не жалей, LEGO складывай,
Чудеса давай быстрей восстанавливай!
Пусть маяк поможет всем, кто нуждается.
Артемиды храм спасем - он всем нравится.
Колесницей мы украсим мавзолей опять.
Колосс Родосский в проливе будет вновь стоять.
Зевс поможет олимпийцам победить в борьбе.
А Сады Семирамиды пусть цветут везде!
6. Подведение итогов.
Понравилось вам быть исследователями?
Что больше всего запомнилось вам?
Я думаю, когда вы вырастите, тоже сможете построить или изобрести чудесную вещь. Сегодня каждый из вас заслужил медаль «Юный исследователь».
Mihaylovskaya T.V. FM-2011-scenari.dokПриложение


Приложенные файлы

  • docx file2.doc
    Размер файла: 117 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий