Конспект НОД в средней группе Тема: «Морской мир»


Конспект НОД в средней группе
Тема: «Морской мир»
Михайловская Татьяна Владимировна
МБДОУ г. Кургана «Центр развития ребенка - детский сад №39 «Росинка»
2016
Задачи: Продолжать формировать представление детей об особенностях и многообразии морского мира. Формировать умение моделировать рыбу из деталей конструктора LEGO . Развивать диалогическую и монологическую речь, логическое мышление, мелкую моторику и фантазию. Создавать условия для осознания детьми бережного отношения к своему здоровью. Воспитывать желание получать новые знания, помогать героям. Способствовать развитию музыкального интеллекта детей.
Материал: Выставка ракушек и морских камней разных размеров.
Аудиозапись произведений Сен-Санса «Аквариум», «Романтика»
Компьютерная гимнастика для глаз «Кораблик». Интерактивная развивающая игра «Четвертый лишний»
Детали конструктора LEGO на всех детей.
Предварительная работа: Беседы, просмотр презентации об обитателях морей, озер, рек, аквариума. Интерактивные развивающие, дидактические игры.
Обогащение ППРС в центре познания:
1)Изготовление разноцветных заготовок для рыб в виде ромба.
2)Оформление выставки «Уголок морского мира» .Используемые приемы и методы:
Словесные методы: Беседа, рассказ о предмете , объяснение.
Наглядные методы: Метод демонстрации включал в себя приемы показ образца, демонстрацию иллюстраций, показ способа действия
Практические методы: метод игры, метод упражнений.
Ход:
1.Организация. Мотивация
Дети подходят к выставке морских ракушек
Воспитатель : Ребята, я принесла в наш морской уголок еще один экспонат - вот эту ракушку. Нужно поместить ее среди остальных. (В это время включается аудиозапись на фоне музыки «Аквариум» : «Милые дети, вы создали замечательный уголок моря. Здесь есть близкие мне предметы - ракушки, морские камушки, каменные фигуры. Но я очень грущу по красоте моря. Не хватает ярких рыб, кораллов и подводных животных. Помогите ,пожалуйста ,украсить подводный мир».
Воспитатель: Ребята, ракушка, оказывается, волшебная! Как же выполнить ее просьбу? Какие будут предложения? (Украсить море поделками - рыбками из LEGO)
2. Выполнение заданий на активизацию мышления и углубления знаний
Воспитатель: Чтобы смастерить морских рыбок, нам нужно еще раз рассмотреть обитателей подводного мира. Как люди могут это сделать? ( спуститься на подводной лодке , в водолазном костюме, в батискафе).
Но для того, чтобы спуститься на дно моря, нужна подготовка. На сколько вы готовы, я сейчас проверю! Приглашаю вас сесть на стульчики. Помните, настоящие исследователи моря всегда следят за осанкой, соблюдают правила поведения , внимательно слушают друг друга и четко выполняют задания. Проверю ваш ум и сообразительность.
А) Загадки.
Что за дивная лошадка? Очень странные повадки: Конь не сеет и не пашет Под водой с рыбёшкой пляшет. Назови его дружок: Рыбок друг …
(Морской конек)
Он плавает на дне глубоком, А иногда — у берегов. Он своим могучим током Разгоняет всех врагов.
(Скат)
С чешуей и плавникамиПроплываем тут и тамИ гуляем косякамиМы по рекам и морям. (Рыбы)
В) Познавательная игра «А знаете ли вы, что?»
Воспитатель: Продолжаем проверять ваши знания
Любой из вас может рассказать интересную новость про морских обитателей. А начинать будем такими словами: Знаете ли вы, что...
-Медузы бывают большие и маленькие, опасные и не опасные, они разного цвета и формы.
-Морские звезды - это хищники, ползают по дну с помощью многочисленных ножек - присосок и отыскивают моллюсков. (Дети рассказывают)
3. Физминутки
А) Игра « Море волнуется»
Воспитатель: А знаете ли вы, что в случае опасности некоторые живые существа, в том числе и морские, могут замереть и это им спасает жизнь. Нам так же будет полезно иногда превращаться в морскую фигуру. Потренируемся с помощью игры.
Море волнуется – раз
Море волнуется – два
Море волнуется – три.
Морская фигура – замри. (2-3 раза)
Воспитатель:Молодцы, ребята, вы все готовы к подводному погружению, для этого
нам нужен специальный транспорт. Посмотрите на экран. Что-то появляется вдалеке.(Показ интерактивной гимнастики для глаз «Кораблик») Внимательно следите за рисунком, не отрывая глаз. Появился
Кораблик. Поднимается солнце. Следите глазками за ним . А сейчас следите за птицами, которые летят справа налево. Смотрим на рыбок , потом на птиц . Глазки вниз-.вверх
Можем мы на кораблике спуститься на дно морское? (Нет)
4. Игровое погружение на «дно моря»(На экране появляется изображение батискафа)
Воспитатель: А вот это то, что нужно. Как называется? Батискаф. Чтобы там поместиться, встанем в кружок, возьмемся за руки и погружаемся. Все. Прибыли! - (опускают поднятые руки, музыка замолкает, дети поворачиваются к картине, изображающей обитателей подводного мира).
- Как называется прибор, с помощью которого мы будем наблюдать ? (перископ). На нашем батискафе перископов хватит всем. Ну-ка, покажите, их (дети делают «перископ» с помощью рук). Посмотрите вокруг, рассмотрите понравившийся вам предмет или живое существо, посчитайте, если их несколько, и расскажите всем, не забывая про цвет, размеры или форму ? У нас мало времени, поэтому старайтесь не повторяться .
Д/игра «Что я вижу?»
(Дети описывают предметы и рыб)
Воспитатель: Мы внимательно рассмотрели морских жителей и пора возвращаться в детский сад. Возьмемся за руки, мы всплываем.(Берутся за руки, поднимают руки вверх)
-Теперь вы готовы помочь ракушке. Садитесь за столы.
5. Изготовление «рыбок» из конструктора LEGO.
Воспитатель: Ребята, мы с вами недавно делали из деталей конструктора LEGO разноцветные волшебные ромбы. Можем ли мы их использовать для изготовления рыбок? Почему? (Они яркие, красивые, по форме напоминают рыб).
- Чего не хватает? (плавников, хвоста)
-Я покажу, как можно сделать эти части (показывает).
Вы можете выбрать любые детали лего одного или разных цветов.
Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело играть
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать
Рыбка спинку изогнула
Крошку хлебную взяла
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
Фантазируйте, придумывайте , возможно эта красивая мелодия поможет вам.
(Дети работают, те, кто справился быстро с работой, получает дополнительное задание)
6. Подведение итогов.
(Дети ,по мере готовности, помещают своих рыбок в уголок)
Воспитатель: По-моему нам удалось сделать морской уголок более ярким! А каково ваше мнение? («Ракушка благодарит» ребят с помощью аудиозаписи)
Воспитатель: Что понравилось вам, ребята? (Дети делятся впечатлениями)
Воспитатель: За ваш ум, доброту, желание помогать и делать приятное другим, я с удовольствием вручаю вам портретик доброго морского животного-дельфина (наклейки).

Приложенные файлы

  • docx file5.doc
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий