Творческий отчёт учителя ОБЖ за 2015-2016 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НАРЫШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



Творческий отчёт

по итогам работы 2015 - 2016 учебного года

учителя
основ безопасности жизнедеятельности
(ОБЖ)

Козыря Юрия Дмитриевича.








пос. Механизаторов, 2016

1. Аналитическая справка
учителя
муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Нарышкинская средняя общеобразовательная школа»
по итогам 2015-2016 учебного года.
Ф.И.О. – Козырь Юрий Дмитриевич
Год рождения – 1959
Образование – высшее,
окончил в 1984 году Тульский государственный педагогический институт им. Л.Н.Толстого, по специальности педагогика и методика начального обучения.
Общий стаж работы – 38 лет, из них педагогический – 27 лет
Категория – высшая, дата последней аттестации – 30 ноября 2011 года
Педагогическая нагрузка – 7 часов: предмет ОБЖ с 5 по 11 классы.
Курсы повышения квалификации за последние 5 лет:
в ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», регистрационный № 339, от 21 марта 2012 года, по проблеме «Педагогическая профилактика ксенофобии и экстремизма в молодёжной среде», объём – 36 часов;
в ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», регистрационный № 913, от 22 марта 2012 года, по «Повышение квалификации преподавателей-организаторов ОБЖ», объём – 162 часа


п/п
Наименование раздела
Кол-во часов

1.
2.
3.
Актуальные проблемы развития образования.
Теория, методика преподавания предмета.
Самостоятельная работа.
60
90
12

ВСЕГО
162


Я, Козырь Юрий Дмитриевич, 1959 года рождения, образование высшее, окончил в 1984 году Тульский государственный педагогический институт им. Л.Н.Толстого по специальности педагогика и методика начального обучения. Общий стаж работы – 38 лет, педагогический – 28 лет, имею высшую квалификационную категорию (аттестован 30 ноября 2011 года). Регулярно прохожу курсы повышения квалификации.
Работаю в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Нарышкинская средняя общеобразовательная школа» 16 лет, имею нагрузку по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в объёме 7 часов в 5-11 классах (с 5 по 11 классы – по 1 часу с 01.09.2013 г.).
За 2015-2016 учебный год как учитель ОБЖ получил следующее
подтверждение
личной педагогической активности:
























Весь наградной материал можно увидеть в фотоальбоме «Мои достижения», опубликованном в материалах личного мини-сайта на официальном сайте социальной сети работников образования по адресу: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

В 2015-2016 учебном году, несмотря на исполнение основных должностных обязанностей директора школы, учитывая значимую важность личного примера как положительного фактора творческой активности современного педагога, как учитель ОБЖ, принимал участие в следующих мероприятиях школьного, муниципального и регионального уровней:
№ п/п
Название мероприятия
Уровень
Результат

1
Всероссийский урок Мира
Школьный
Проведён 01.09.15

2
Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ
Школьный
Привлечены учащиеся 9-11 классов, определены победители

3
Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ
Муниципальный
1.Три ученика (по одному из 9-11 классов) были участниками
2.являлся членом жюри

4
Подготовка (повышение квалификации) в ГОУ ДПО «УМЦ ГОЧС ТО»
Региональный
Удостоверение № 4762

5
Литературная композиция, посвящённая Дню освобождения Тёпло-Огарёвского района от немецко-фашистских захватчиков с привлечением учащихся МКОУ «Волчье-Дубравская СОШ»
Муниципальный
Проведено 17.12.15

6
«Урок мужества» в рамках Всероссийской общественно-государственной инициативы «Горячее сердце» в день Торжественной церемонии награждения лауреатов 17.02.2016 года
Школьный
Проведено 17.02.16

7
Муниципальный Фестиваль педагогических идей и инноваций в области образования (тема: Педагогический аудит «Выставка-презентация педагогических кейсов»)
Муниципальный
Грамота

8
Областной этап Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодёжью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя»
Региональный
Участник (основание: ведомость смотреть в разделе «Конкурсы» на сайте ИПК ППРО ТО)

9
Общешкольное родительское собрание по вопросу «О безопасном летнем отдыхе»
Школьный
Проведено 27.05.2016 г. (протокол № 3 от 27.05.2016 г.)

10
Пятидневные учебные сборы юношей 10 класса в рамках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на базе МКОУ «Красногвардейская СОШ»
Муниципальный
Сборы состоялись в периоды: 18.05 с выездом в 51 гвардейский парашютно-десантный краснознамённый ордена Суворова полк имени Дмитрия Донского; с 06.06. по 09.06 на базе МКОУ «Красногвардейская СОШ»


2. Исполнение должностных обязанностей.
Согласно приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих,
раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638, каждый педагогический работник обязан соответствовать указанным требованиям. В своей работе руководствуюсь требованиями к квалификации по должности из числа педагогических работников «Учитель».
Свои должностные обязанности стараюсь выполнять добросовестно и в полном объёме.
Обучение и воспитание обучающихся стараюсь осуществлять с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики учебной дисциплины. Стремлюсь способствовать формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.
В работе использую разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные.
Традиционно перед началом учебного года мной составляется календарно-тематический план для каждого класса отдельно с учётом регионального компонента, федерального государственного образовательного стандарта, базисного и школьного учебных планов.
В своей деятельности стараюсь проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирую и осуществляю учебный процесс в соответствии с «Образовательной программой» школы на 2012-2017 годы.
Независимо от годового календарного учебного графика, согласно расписанию, рабочие программы по ОБЖ полностью выполняется на основном и среднем уровнях образования.
Обобщение и распространение своего педагогического опыта провожу на школьном, муниципальном, региональном и всероссийском уровнях.

3. Использование разнообразных видов деятельности обучающихся.
В работе организую и поддерживаю разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность ученика, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей. Стараюсь организовывать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализую проблемное обучение, осуществляю связь с практикой, обсуждаю с учениками актуальные события современности, опираясь в основном на информационно-политические телевизионные передачи, общественно-политическую газету Тепло-Огаревского района «Наша жизнь» и ежедневную областную общественно-политическую газету «Тульские известия», журнал «Здоровье школьника» и сеть Интернет. Вышеуказанные виды деятельности в основном реализуются в урочное время, то есть их можно отнести к урочным видам деятельности. Стремлюсь обеспечивать достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов).

4. Соблюдение прав и свобод обучающихся.
При оценке эффективности результатов обучения обучающихся (ИРВ – индекс реальных возможностей, УО – уровень обученности и КО – качество обученности), тщательно учитываю объём и качество освоения знаний, владение умением рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, использую компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.
Соблюдаю права и свободы обучающихся, поддерживаю учебную дисциплину, режим посещения занятий, при этом уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся.
5. Контрольно-оценочная деятельность учащихся.
Контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе провожу не только апробированным путём, но с 2014-2015 учебного года осуществляю это с использованием современных способов оценивая в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся). Вношу предложения по совершенствованию образовательного процесса в школе (применение новой формы опроса «К барьеру!»; ответы слабых и неуверенных в себе учеников с места, стоя или не вставая; составление презентаций; фотоанализ урока; ведение мониторингов с помощью учащихся; индивидуальные внеурочные занятия и задания, собеседования).
На протяжении пяти последних лет веду мониторинг итоговых оценок за курс основной школы по ОБЖ для выставления в аттестат об основном общем образовании. Это делается с целью объективности выставления оценки в аттестат (складываются средние оценки по годам обучения с учётом оценки по данному предмету, выбранного учеником для промежуточной либо итоговой аттестации).

6. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Участвую в деятельности районного методического объединения учителей ОБЖ, региональной ассоциации учителей и преподавателей ОБЖ и БЖ и других формах методической работы (размножение личного наработанного материала на электронных носителях с целью обмена опытом работы). Данный материал можно найти на личных мини-сайтах и страничке для педагогов:
- [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
- [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
- [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] multiurok.ru
- [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Выступления на общешкольных родительских собраниях систематически сопровождаются моими выступлениями, направленными на обеспечение безопасности жизнедеятельности участников образовательного процесса. Так в частности 27.05 2016 г. была освещена тема «О безопасном летнем отдыхе», где в виде презентации был представлен материал о безопасном летнем отдыхе не только обучающихся, но и их родителей (законных представителей).
Ежегодно на базе МКОУ «Красногвардейская СОШ» проводятся учебные сборы юношей 10 классов. Систематически провожу сбор, обработку и оформление материала в виде презентаций. Данный материал по желанию коллег, передаётся учителям и преподавателям-организаторам других школ не только района, но и области.
Участие в вебинарах, организованных издательством «Просвещение», подвигло меня на подготовку тестового материала за курс 5 класса. Данное методическое пособие составлено не только по каждому уроку, но и по темам, что облегчит труд учителя или педагога-организатора в плане подготовки и проведения уроков в виде закрепления, повторения изученного и проведения олимпиады в 6 классе.

7. Использование инновационных образовательных технологий в обучении и воспитании.
Занимаясь проблемами индивидуализации обучения, стараюсь оптимально сочетать традиционные и инновационные образовательные технологии. Использование современных образовательных технологий в практике обучения считаю обязательным условием интеллектуального и нравственного развития учащихся школы. В своей работе я применяю следующие образовательные технологии.
1. Технология уровневой дифференциации. От степени развития того или иного компонента зависят уровни физической и интеллектуальной активности. Идея заключается в том, чтобы через организованный процесс обучения целенаправленно вести учащихся от одного уровня физической и интеллектуальной к другому, более высокому. Решить эту проблему возможно только при дифференцированном подходе.
Дифференцированный подход осуществляется мною по трём направлениям:
- изучение и учёт индивидуальных особенностей и здоровья учащихся;
- управление деятельностью учащихся;
- активизация самостоятельной деятельности учащихся.
2. Здоровьесберегающие технологии являются непременной составляющей всех моих уроков. При этом, рассматривая здоровье в различных аспектах (физическом, эмоциональном, социальном, личностном, духовном, интеллектуальном), стремлюсь создать на своих уроках комфортные условия, благоприятный психологический и эмоциональный климат, использую учебный материал для популяризации здорового образа жизни.
При планировании своей педагогической деятельности я стараюсь придерживаться следующих принципов:
- создание здоровьесберегающих условий обучения (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);
- рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
- соответствие учебной нагрузки возрастным возможностям ученика;
- необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.
3. Технология модульного обучения – это единое целое, составленное из взаимосвязанных элементов, т.е. определенных видов работы, которые выполняют учащиеся. Таким образом, я разделяю занятия по определенным модулям:
1. Выживание в экстремальных ситуациях.
2. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.
3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
4. Основы обороны государства.
4. Интерактивные технологии использую для развития коммуникативных и творческих способностей учащихся, для формирования умения работать в команде, что очень важно для групповых видов учебной работы. Вместе с ребятами мы разрабатываем упражнения для урока, обсуждаем их здоровьесберегающую направленность и степень полезности для формирования безопасной жизнедеятельности учащихся. У ребят развивается взаимоответственность, вера в силу собственных возможностей и товарищей. Используемые технологии способствуют повышению интереса детей к предмету, развивают логическое мышление и понимание того, что предмет ОБЖ один из важных предметов, обучающий детей правильно ориентироваться в современной жизни.
5. Проектная технология помогает активизации познавательной деятельности, развитию личности способностей учащихся в процессе обучения, побуждает проявлять способности к:
- осмыслению своей деятельности с позиции ценностного подхода;
- целеполаганию;
- самообразованию и самоорганизации;
- синтезированию, интеграции и обобщению информации из разных источников.

8. Толерантность – важнейшая жизненная ценность в решении различных социальных проблем.
При подготовке к предметам стремлюсь исходить из сложности нового материала, знаний и умений учащихся, наличия наглядного, раздаточного и учебно-методического материала, стараясь делать опору на уже знакомый материал, ранее изученный. Это позволяет учащимся легче усвоить новые знания.
Дифференцирующий метод обучения считаю приоритетным, так как способности и знания у детей разные. Стараюсь на уроках больше уделить внимания слабым ученикам, поддержать их психологически: улыбаться, разрешаю отвечать не у доски традиционно, а с места или даже сидя, то есть быть с ними толерантными.
Применяю при дополнительном опросе форму собеседования.
Основу любого урока составляет слабый ученик. Его ни в коем случае ни на минуту нельзя упускать из поля зрения. Средние и сильные учащиеся выполняют аналогичные задания с постепенным усложнением, помогая при этом слабым.
Не стремлюсь ставить двойки, ведь это подавляет ученика, у него пропадает интерес к предмету или даже к учебному процессу. Он уединяется, замыкается в себе, у него возникает озлобленность к учителю, к товарищам, к школе. Любой положительный ответ стараюсь поощрить, даже если он и не заслуживает особого внимания. Так как в Российских школах действует пятибалльная система, то в исключительных случаях допускаю выставление «1» (единицы). Эта неудовлетворительная оценка в основном ставится после двух недель, которые давались ученику исправить положение дел по предмету.
Учитывая пропадающий интерес у учащихся к чтению, практически на каждом уроке ОБЖ новый материал «цепочкой» по абзацам прочитываем по учебнику. Анализируем по абзацам согласно моим вопросам новую тему, выделяя простым карандашом в учебнике основную мысль. Бесспорно, что сочетание слуховой, зрительной и двигательной памяти способствует прочному усвоению материала. При таком подходе 100% гарантия в троечном ответе, если даже школьник по той или иной причине не приготовил домашнее задание.

9. Описание инновационного опыта.
«К барьеру!» - наиболее удобная форма опроса на уроках ОБЖ. Суть его состоит в том, что к доске (к барьеру) приглашаются 2, а иногда и 3 ученика одновременно (при этом, ставятся стулья спинкой к учащимся, за эти стулья держатся ученики, количество стульев определяется в зависимости от количества вызванных «к барьеру»). По моему сигналу они по очереди или даже одновременно начинают рассказывать домашний в своём дружеском кругу материал, прислушиваясь, друг к другу, дополняя или уточняя ответы оппонентов. Это интересная и необычная форма опроса, но в тоже время при ней происходит самоутверждение учащихся. Ведь у доски не один ученик, а соседство и плечо товарища помогает отвечать. Да и заодно и то же время можно опросить сразу не одного как раньше, а двух-трёх детей, увеличив при этом время на объяснение нового материала, да и наполняемость оценок повышается, что считается немаловажным в работе каждого учителя. При этом остальным ученикам я даю другое задание или они являются оппонентами.
Начиная с 5 класса, стараюсь научить детей оценивать свои ответы (самооценка, самоанализ, самокритика) и ответы одноклассников. Считаю, что самоанализ, самокритика и самооценка способствуют воспитанию ответственности, дисциплинированности, принципиальности, степенности, умению анализировать, развивают речь и мыслительную деятельность, а также раскрепощают учеников, способствуют демократизации.
Составление обобщающего материала в виде презентации. Этот метод считаю эффективным в своей деятельности, так как даже слабый ученик понимает, что он не останется в стороне, ведь его труд будет зафиксирован в виде фото. Сегодня этот материал видят ученики класса, завтра с ним ознакомятся другие учащиеся школы, а послезавтра может оказаться в сети Интернет как положительный пример и даже, быть может, в целях обобщения опыта.
Одним из инновационных приёмов, стимулирующих деятельность учащихся по предмету ОБЖ, в моей практике считается набор «плюсиков». В начале учебного года (на первом уроке) в учебник помещается вкладыш (обычный тетрадный листок), на котором указаны следующие данные: наименование предмета, класс, фамилия и имя ученика. В начале урока на этом листочке ученик обязательно ставит дату. Это уже непроизвольно настраивает любого ученика на активную работу на уроке. За правильный ответ по моему сигналу (красная карточка) ученик против «сегодняшней» даты ставит знак «плюс». За урок ученики могут набрать разное количество «плюсиков». Дети знают, что одному «плюсику» соответствует один балл. Если за урок ребёнок набрал 5 и более «плюсиков», то он получает оценку «5». Иногда может получиться, что оценку «5» ученик может получить через два, три, четыре и т.д. урока (уроков). За активность работы на уроках согласно количеству «плюсиков» в конце каждой четверти учитель может выставить дополнительно положительную оценку от трёх до пяти баллов.
Уверен, что вышеперечисленные приёмы, методы, способы и формы имеют свои положительные результаты: так при 100% уровне обученности качество обуче
·нности по ОБЖ по итогам 2015-2016 учебного года составило 86,68%, что на 6,64% больше по сравнению с прошлым учебным годом. Не удивительно, что показатели качества обученности колеблются ежегодно в пределах 10%. Это нормальное явление для современных школ, тем более, для сельских малокомплектных, где количество детей класса не превышает 6-7 человек, то есть многое за висит от «набора» учащихся (от способных до менее способных). Показатели стабильны на протяжении моей работы в данной образовательной организации. Это можно отследить по следующим таблицам, представленных в следующем пункте № 10.

10. Позитивные результаты учебных достижений по итогам 2015-2016 учебного года.
А. Мониторинг
обучения (уровень обученности)
по ОБЖ
за пять последних лет.
Классы
5
6
7
8
9
10
11
итого

Уровень обученности
(2011-2012)
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

Уровень обученности
(2012-2013)
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

Уровень обученности
(2013-2014)
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

Уровень обученности
(2014-2015)
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

Уровень обученности
(2015-2016)
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%


Б. Мониторинг
обучения (качество обученности)
по ОБЖ
за пять последних лет.
Классы
5
6
7
8
9
10
11
итого



Качество обученности
(2011-2012)
87,3%
96,5%
80%
80%
100%
100%
100%
91,97%

Качество обученности
(2012-2013)
75%
100%
66,5%
80%
90%
100%
100%
87,36%

Качество обученности
(2013-2014)
100%
85%
95,8%
54%
72%
100%
100%
86,69%

Качество обученности
(2014-2015)
70%
97,3%
50%
86%
57%
100%
100%
80,04%

Качество обученности
(2015-2016)
78,13%
84,38%
80%
75%
89,28%
100%
100%
86,68%


В. Мониторинг
отличников
по ОБЖ
за пять последних лет.

Закончили на отметку 5 (отлично) по ОБЖ (из 55 учащихся) в 2011-2012 учебном году.
Классы
5
6
7
8
9
10
11
итого

Количество учащихся
1
из 6 учеников

2
из 7 учеников

1
из 10 учеников

0
из 11 учеников

2
из 8 учеников

4
из 9 учеников

4
из 4 учеников

14
из 55 учеников


%
16,7%
28,6%
10%
0%
25%
44,4%
100%
25,45%


Закончили на отметку 5 (отлично) по ОБЖ (из 48 учащихся) в 2012-2013 учебном году.
Классы
5
6
7
8
9
10
11
итого

Количество учащихся
1
из 5 учеников

0
из 5 учеников

1
из 6 учеников

2
из 10 учеников

0
из 10 учеников

3
из 4 учеников

5
из 8 учеников

12
из 48 учеников


%
20%
0%
16,7%
20%
0%
75%
65,5%
25%


Закончили на отметку 5 (отлично) по ОБЖ (из 42 учащихся) в 2013-2014 учебном году.
Классы
5
6
7
8
9
10
11
итого

Количество учащихся
3
из 5 учеников

0
из 5 учеников

1
из 6 учеников

1
из 6 учеников

3
из 11 учеников

2
из 5 учеников

3
из 5 учеников

13
из 42 учеников


%
60%
0%
16,7%
16,7%
27,3%
40%
60%
30,95%


Закончили на отметку 5 (отлично) по ОБЖ (из 46 учащихся) в 2014-2015 учебном году.
Классы
5
6
7
8
9
10
11
итого

Количество учащихся
1
из 10 учеников

1
из 9 учеников

1
из 6 учеников

0
из 7 учеников

1
из 7 учеников

2
из 3 учеников

4
из 4 учеников

10
из 46 учеников


%
10%
11,11%
16,7%
0%
14,29%
66,7%
100%
21,73%


Закончили на отметку 5 (отлично) по ОБЖ (из 44 учащихся) в 2015-2016 учебном году.
Классы
5
6
7
8
9
10
11
итого

Количество учащихся
-
из 8 учеников

-
из 8 учеников

1
из 10 учеников

1
из 5 учеников

-
из 7 учеников

2
из 3 учеников

2
из 3 учеников

6
из 44 учеников


%
0%
0%
10%
20%
0%
66,7%
66,7%
13,63%


По итогам 2015-2016 учебного года наблюдается значительный спад количества отличников по сравнению с предыдущими годами. Основной причиной является подбор слабых по успеваемости учащихся, не умеющих работать самостоятельно, без помощи учителя.
Г. Мониторинг
результатов
муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
по основам безопасности жизнедеятельности.
Учебный год.
Ф.И. ученика.
Класс.
Результат.

2011-2012
Федосов Максим
Дрожжин Кирилл
Мясников Роман
9
10
11
участник
участник
участник

2012-2013
Прусова Яна
Погосова Кристина
Талышева Екатерина
9
10
11
участник
участник
участник

2013-2014
Шарикова Диана
Гулынина Елена
Погосова Кристина
9
10
11
участник
участник
участник

2014-2015
Не принимали участие, так как не было победителей школьного этапа.

2015-2016
Вахнин Артём
Михалёва Милена
Семёнов Андрей
9
10
11
участник
участник
участник


11. Соответствие реальных компонентов учебно-педагогической деятельности.
Особое внимание на уроках уделяю региональному и школьному компонентам, используя при этом областные телепередачи, региональную газету «Тульские известия», районную газету «Наша жизнь» и сеть Интернет. Это ближе детям, вызывает особый интерес и способствует более прочному запоминанию. На уроках ОБЖ применяю лирику местных поэтов: В.П. Самохиной (бывший учитель русского языка и литературы нашей школы), Н.И.Соколова (пенсионер, в прошлом учитель, главный редактор районной газеты), С.В.Прохоровой (учитель химии и биологии МКОУ «Красногвардейская СОШ») и других, а также экспонаты школьного краеведческого музея (руководитель музея – учитель истории и обществознания Кузнецова Елена Николаевна), природный материал.
По ОБЖ мной составлен материал регионального компонента, используемый не только на уроках, но и при проведении промежуточной аттестации (при условии выбора учащимися предмета ОБЖ). Вышеуказанный материал расположен на личном мини-сайте http://nsportal.ru/kozyr-yuriy-dmitrievich).

В 2015-2016 учебном году под моим руководством учащиеся школы принимали участие в следующих конкурсах и публикациях.

II Международный конкурс «Мериады открытий» по ОБЖ (19 мая 2016 года)




I Международный конкурс «Мериады открытий»






Впервые за многолетнюю педагогическую практику родители (законные представители) отмечены особым знаком «Благодарность за достижение и успехи в учёбе» от Международного проекта «VIDEOYROKI.NET»:



12. Моё педагогическое целеполагание.
На уроках, а также при привлечении и участии учащихся в конкурсах и мероприятиях различных уровней и направлений преследую следующие цели:
-пропаганда патриотических ценностей в сознании молодёжи;
-формирование активной гражданской позиции учащихся по отношению к ценности малой родины;
-сплочение родителей и детей через совместное участие в конкурсе, мероприятии;
-выявление и раскрытие одарённых детей;
-формирование ценностей здорового образа жизни, активной жизненной позиции;
-приобщение детей к православной культуре и её духовным ценностям, мировой культуре в целом;
-привлечение внимания детей к тем или иным достижениям нашей Родины;
-стимулирование у детей фантазии, воображения и художественного творчества;
-привитие у учащихся культуры общения в средствах массовых телекоммуникаций;
-содействие профессиональной ориентации;
-формирование творческой разносторонне развитой гармоничной личности 21 века;
-воспитание у подрастающего поколения бережного отношения к единым общечеловеческим ценностям, историческому, культурному и природному наследию, моральной ответственности за свои поступки;
-организация активного и интересного досуга среди детей и подростков;
-профилактика правонарушений несовершеннолетних;
-создание условий для творческой самореализации и общения детей и юношества по интересам.
Считаю, что цели, поставленные перед собой на определённый период, в основном выполняются.

13. Самообразование.
Продолжаю работать над темой по самообразованию «Процесс обучения как целостная педагогическая система»: выписываю и читаю газету «Здоровье в доме», общественно-политическую газету Тёпло-Огарёвского района «Наша жизнь», ежедневную областную общественно-политическую «Тульские известия», журналы «Здоровье школьника». Много полезной и ценной информации получаю у пользователей официального сайта социальной сети работников образования, на котором создан мой мини-сайт учителя ОБЖ. Систематически просматриваю информационно-политические телевизионные передачи, изучаю нормативно-правовые документы, а также современную и классическую педагогическую литературу, но больше всего внимания уделяю источникам по психологии. Моей настольной газетой является «Мой профсоюз». Ведь урок - это процесс не только обучения и воспитания, но и развития, словом становления личности.

14. Выполнение плана развития кабинета ОБЖ.
Согласно плану развития кабинета ОБЖ в 2015-2016 учебном году происходило систематическое обновление «Уголка гражданской обороны» в рубрике «Что нового?». Там помещался свежий материал, состоящий из вырезок областной и районной газет. Расширяются папка-копилка и папка-помощница по ОБЖ («Оказание ПП»). Эти работы постоянно на виду у учеников. Их дети пересматривают на переменах, непроизвольно запоминая материал.
В ознаменование 71-годовщины советского народа над фашистской Германией в годы Великой Отечественной войны в период 1941-1945 годов была поддержана инициатива проведения всероссийской акции «Бессмертный полк».
С гордостью хочется отметить, что кабинет № 6 (ОБЖ) пополнился в текущем учебном году пусть небольшим, но очень ценным материалом в виде электронных наглядных пособий (моими личными и презентациями учащихся школы, вопросами-ответами в виде презентаций, тестами в виде презентаций, памятками, выполненными учениками). Продолжается работа над сохранностью вверенных мне материальных ценностей.

15. Некоторые составляющие повышения уровня (качества) обученности и воспитанности учащихся.
Особое внимание уделяю духовному воспитанию, а значит и патриотическому во внеклассной и внешкольной работе.
По ОБЖ каждый ученик имеет рабочие тетради
,
которые могут быть и не обязательными. Однако я уверен, что классная или домашняя работа, выполненная в этих тетрадях, даёт свои положительные результаты: отчасти облегчает приготовление домашнего задания, увеличивает опрос учащихся и наполняемость оценок в журнале, приучает детей к самоанализу и самовыражению, отчётности, дисциплине. Ведь тетрадь, как и дневник - «лицо» ученика.
Продолжаю приобретать современную методическую литературу, которая помогает обогатить не только мои знания, но и пополнить багаж знаний школьников.
При необходимости на уроках пользуюсь компьютером с выходом в сеть Интернет. По моему поручению учащиеся находят необходимую информацию, обобщают свои наработки, составляют личные или коллективные отчёты по окончании урока, четверти, учебного года.
16. Пропаганда курса ОБЖ.
Систематически осуществляю связь с родителями (лицами их заменяющими) путём традиционного выступления на последнем майском общешкольном родительском собрании на тему «О безопасном летнем отдыхе». На очередных и плановых общешкольных родительских собраниях знакомлю родителей с основами здорового поведения обучающихся. Традиционно на базе МКОУ «Красногвардейская СОШ» являюсь участником по организации и проведению учебных сборов для юношей 10 классов. Систематически выступаю на школьном, муниципальном, региональном и всероссийском уровнях с применением различных форм (беседы с коллегами-предметниками, участие и проведение мастер-классов, оценка деятельности коллег, публичные и заочные выступления, ведение блогов, публикация комментариев).

17. Мониториг для выставления оценок в аттестаты выпускников.
Оценки в аттестат учитель может выставить на основании и (или) с учётом следующих оснований:
- оценки, полученной на экзамене;
- итоговой оценки за последний год обучения;
- среднего арифметического годовых оценок за ступень обучения.
В любом случае оценка в аттестат выставляется в пользу ученика.

Мониторинг
итоговых оценок за курс основной школы
по ОБЖ
для выставления в аттестат об основном общем образовании.
№ п/п
Ф.И. ученика
средний балл за 5 класс - 3.7
средний балл за 6 класс - 3.9
средний балл за 7 класс - 3.9
средний балл за 8 класс -
3.8
средний балл за 9-й класс/средний балл за 5 лет -
4.0
оценка в аттестат -
4

5 класс
1
А.В.
3.9







2
В.В.
3.6







3
Г.Е.
3.3







4
К.Э.
3.8







5
К.Д.
4.1







6
П.И.
3.4







7
П.Е.
3.5







8
С.М.
3.8








6 класс
1
Д. А.
4.0
4.2






2
З. А.
4.4
4.0






3
З. Е.
4.0
3.8






4
Р. Н.
3.7
3.8






5
С.В.
3.7
3.9






6
Т. Е.
4.6
4.3






7
Ч. И.
3.2
3.2






8
Я. О.
4.4
3.9







7 класс
1
А. А.
4.7
4.4
4.3





2
А. А.
-
4.0
3.7





3
К. И.
4.0
3.6
3.1





4
Л. М.
-
4.2
3.9





5
Л. И.
-
4.1
4.1





6
Ф. В.
4.6
4.4
4.2





7
Х. Н.
4.4
3.9
4.0





8
Ч.А.
-
4.5
4.7





9
Ч. Т.
4.5
4.2
4.0





10
Ю. В.
4,1
3.5
3.4






8 класс
1
В. И.
4
3.7
3.4
3.4




2
К.П.
5
5
4
3.9




3
Л. Т.
-
-
4.5
4.8




4
М. А.
3,7
3.7
3.4
3.3




5
М. Д.
4,6
4.4
4.2
3.7





9 класс
1
Б. А.
4.0
4.0
4.2
4.0
4.13
4


2
В. А.
4,2
3,9
4.1
3.6
3.9
4


3
В. А.
4,2
3,9
3.7
3.6
3.8
4


4
М. Т.
3,7
3,7
4.2
3.8
3.9
4


5
М. К.
4,6
4,1
4.6
4.4
4.4
4


6
Х. А.
-
-
-
3.6
3.6
4


7
Ц. О.
4,2
3,8
3.8
3.9
3.9
4




Мониторинг
итоговых оценок за курс средней школы
по ОБЖ
для выставления в аттестат о среднем общем образовании.
№ п/п
Ф.И. ученика
средний балл за 10 класс-
4.4
средний балл за 11 класс-
4.3
средний балл /оценка в аттестат
4.7/5

10 класс
1
Е.О.
4.6
-
/


2
М.М.
4.6
-
/


3
С.Ю.
4.1 + экзамен по выбору – «4»
-
/



11 класс
1
М. А.
4.7
4.5
4.6 / 5


2
С. А.
4.5
4.5
4.5 / 5


3
Ц. В.
4.0
4.0
4.0 / 4




Учитель: Ю.Д.Козырь.


Работа размещена по адресу: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Основы безопасности жизнедеятельности
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]









HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1421HYPER15




5 кл6 кл9 кл11 клБлагодарность за активное участие в международной олимпиаде проекта videourokiСертификат Евдокимовой ОСертификат Морозовой КСертификат Рудаковой НМихалёва МиленаЗайчикова АлёнаЕвдокимовой Ольги-10 класс-16Вахнин ИльяВахнин АлександрЧерней АнастасияМорозов АндрейВахнин Александр - Благодарность родителямЗайчикова Алёна - Благодарность родителямКосов Данила - Благодарность родителям (1)Михалёва Милена - Благодарность родителямHYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file 8
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 1

Добавить комментарий