АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по предмету “РУССКИЙ ЯЗЫК ” в 11 «А» классе (профильный уровень)


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по предмету “РУССКИЙ ЯЗЫК ” в 11 « А » классе профильный уровень на 2015 – 2016 учебный год Составитель: Марченко Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка в 11 классе. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций. В основу рабочей программы положены актуальные в настоящее время идеи личностно - ориентированного и деятельностного подходов к обучению русскому языку. В соответствии с вышеуказанными подходами содержание представленной программы направлено на реализацию единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса формирования коммуникативных умений, что предполагает не только усвоение учащимися лингвистичес ких знаний, но и освоение ими элементов с овременной теории речевого общения с целью формирования у них умений уместного использования языковых средств в разнообразных сферах общения. Ярко выраженной особенностью данной программы является её практическая направленность. На старшей ступени обучения (10 - 11 классы) подростки проявляют интерес к выбору профессии, профессиональной ориентации, строят планы на будущее. В связи с этим одной и з задач обучения на данном этапе является развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодейст вию и социальной адаптации. Предлагаемая рабочая программа предусматривает углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, коммун икативных качествах речи, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умен ий моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения. Особое внимание в программе уделяется научному, публицистическому и художествен ному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями . 1. Нормативные и правовые документы, на основе которых составлена программа: Содержание курса русского языка в 11 классе профильного уровня обеспечивает формирование лин гвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенций. Русский язык является одним из рабочих я зыков в Организации Объединенных Наций и в других международных организациях. Положение русского языка в России и в современном мире определяет значение предмета «Русский язык» в школе. Статус документа Рабочая программа составлена на основе - ф едеральн ого компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089 , - ф едерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) - примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку и программы по русскому языку для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений профильного уровня (автор программы В.В. Бабайцева, ) » / В.В. Бабайцева, Москва, Дрофа, 2009 , который соотве тствует требованиям государственного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях - Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по русскому языку - Требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы по русскому языку - Нормы оценки знаний, умений и навыков учащ ихся по русскому языку. 5 - 11 классы. / Сборник «Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 - 9 классы, 10 - 11 классы». Составитель Харитонова Е.И. - М.: Дрофа, 2009 Структура документа Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; характеристику учебного предмета, курса; описание его места в учебном плане; содержание тем учебного курса; учебно - тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно - методического обеспечения, приложение ( календарно - тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе ) Планирование составлено на основе авторской программы В.В. Бабайцевой для 11 - ых классов общеобразов ательных учреждений профильного уровня. Преподавание будет вестись по УМК, который включает в себя учебник «Русский язык. 10 - 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля» / В.В . Бабайцева, Москва, Дрофа, 2011 , который соотв етствует требованиям государственного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Выбор авторской программы мотивирован тем, что она рекомендована Министерством образования РФ; соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей; построена с учёто м принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся. Программно - методическое обеспечение: Программа авторская под редакцией В.В. Бабайцевой для 11 - ых классов общеобразовательных учреждений профильного уровня. Учебник : 1. Бабайцева В. В. Русский язык: 10 - 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля» / В.В. Бабайцева, Москва, Дрофа, 2011, который соответствует требованиям государственного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку, входит в федеральный пе речень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. 2. Тренинг по пунктуации (Бабайцева В. В. Русский язык: Тренинг по пунктуации. Пособие для школ ьников и поступающих в ВУЗы/В. В. Бабайцева, Л. Д. Бернарская, Н. Е. – 5 - е издание, стереотипное – М.; Дрофа, 2009) Подготовка к ЕГЭ 3. Тренинг по орфографии (Бабайцева В. В. Русский язык: Тренинг поорфографии. Пособие для школьников и поступающих в ВУЗы/В . В. Бабайцева, Л. Д. Бернарская, Н. Е. – 5 - е издание, стереотипное – М.; Дрофа, 2009) Подготовка к ЕГЭ 4.Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией И.П.Цыбулько 2. Цель и задачи учебной дисциплины: Основная цель курса — повторение, обобще ние и систематизация знаний по синтаксису простого, простого осложненного, сложных предложений. А также повторение знаний по фонетике, лексике, грамматике, орфографии и пунктуации; работа с текстами разных стилей и типов речи; комплексная подготовка к ЕГЭ. Курс русского языка в XI классе направлен на достижение следующих целей:  воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского язы ка; овладение культурой межнационального общения;  дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;  освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;  овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.  Основная цель курса — повторение, обобщение и систематизация знаний по синтаксису простого, простого осложненного, сложных предложений. А также повторение знаний по фонетике, лексике, грамматике, орфографии и пунктуации; работа с текстами разных стилей и типов речи; комплексная подготовка к ЕГЭ. В соответствии с целями преподавания рус ского языка основные задачи курса русского языка в 11 классе по данной программе сводятся к следующему: - закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию; - закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русск ого литературного языка; - совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся; - обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования; - р азвивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказыван ия с то чки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; - формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с раз личными информационными источниками. Таким образом, рабочая программа даёт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся. 3. Количество часов по программе – 102. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса. Коли чество часов по учебному плану школы – 102 (3 часа в неделю , 34 недели в год ). Содержание программы не изменено. 4. Тематическое планирован ие с указанием количества часов № п/ п Тема занятия Ко л - во Кол - во конт Виды контроля Предметные результаты освоения курса ча со в роль ных работ Знать основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно - научной, обиходно - бытовой, социально - культурной и деловой сферах общения объяснять взаимосвязь фактов языка и истории языка и культуры русского языка и других народов, проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фа ктов, допускающих неоднозначную интерпретацию; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач проводить лингвистический анализ учебно - научных, деловых, публицистич еских, разговорных и художественных текстов; объяснять взаимосвязь фактов языка и истории языка и культуры русского языка и других народов знать основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в уче бно - научной, обиходно - бытовой, социально - культурной и деловой сферах общения; проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию 1. Русский язык – один из богатейших языков мира. Источники расширения словарного состава современного русского языка 14 1. 1.ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Контрольный диктант 2 Принципы русского правописания 9 1 2. Контрольная работа. оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности Контрольный диктант достижения поставленных коммуникативных задач 5 3. Диагностическ ая работа по теме "Языковые нормы (фонетические, лексические, морфологическ ие, синтаксически е), лексика, фразеология, словообразова ние СТАТ ГРАД 4. Диагностическ ая работа по повторению по теме "Морфология, орфография" СТАТ ГРАД 5. Диагностич.ра бота по повторению "Синтаксис, пунктуация"(с ловосочетание, простое предложение, 3 Повторение изученного в 5 - 10 классах ( Повторение синтаксиса и пунктуации. 52 объяснять взаимосвязь фактов языка и истории языка и культуры русского языка и других народов, проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поста вленных коммуникативных задач проводить лингвистический анализ учебно - научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов; объяснять взаимосвязь фактов языка и истории языка и культуры русского языка и других народов знать основные ас пекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно - научной, обиходно - бытовой, социально - культурной и деловой сферах общения; проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, до пускающих неоднозначную интерпретацию сложное предложение) СТАТ ГРАД 6. Диагностич.ра бота по спецификации ЕГЭ СТАТ ГРАД 7. Диагностическ ая работа по повторению по теме " ТЕКСТ И РЕЧЬ" СТАТ ГРАД Повторение изученного в 5 - 10 классах (Обобщающее повторение орфографии 27 1. 8. Контрольный диктант с грамматически м заданием. 9. Диагностическ ая работа по повторению по теме "Развитие речи. Сочинение - рассуждение" СТАТ ГРАД Знать основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно - научной, обиходно - бытовой, социально - культурной и деловой сферах об щенияпроводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач проводить лингвистический анализ учебно - научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов; объяснять взаимосвязь фактов языка и истории языка и культуры русского языка и других народов 5. Периодичность и формы текущего конт роля и промежуточной аттестации График контрольных работ (см.Тематическое планирование) 1. диктант (с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический); 2. тематические тренировочные и диагностические работы в системе СТАТ ГРАД; Ф ормы текущего контроля : 3. комплексный анализ текста; 4. тест; 5. составление сложного и простого плана к тексту; 6. изложение текста (п одробное, сжатое, выборочное); 7. составление диалога на заданную тему; 8. составление текста определённого стиля и типа речи; 9. сочинение (описание пейзажа, помещения); 10. составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста; 11. редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок); 10. Итоговая тренировочная работа по спецификации ЕГЭ СТАТ ГРАД знать основные аспекты культуры речи; тр ебования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно - научной, обиходно - бытовой, социально - культурной и деловой сферах общения; проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию Итого 10 2 час а 10 12. работа с деформированным текстом; 13. зачет; 14. контрольное упражнение; 15. контрольный срез; 16. контрольная проверочная работа; 17. взаимоконтроль; 18. самоконтроль. Виды деятельности учащихся на уроке - оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; - анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точност и и уместности их употребления; - разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лекси ко - фразеологический, речеведческий); - лингвистический анализ языковых явлений и текстов различ ных функциональных стилей и разновидностей языка; - разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно - изучающее, ознакомительно - реферативное ; - информационная переработк а устного и письменного текста: составление плана текста; изложение текста; продолжение текста; составление тезисов; редактирование; - создание текстов разных функционально - смысловых типов, стилей и жанров; - создание устных высказываний различных тип ов и жанров в учебно - научной, социально - культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения; - создание письменных тексто в делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка; - составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися; - работа с различными информационными источ никами: учебно - научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование. Результаты обучения представлены следующими компонентами: - знать/понимать – перечень необходимых для усвоения знаний - уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности (аудирование и чтение, говорение и письмо) - знания и умения, востребованные в практической деятельности и по вседневной жизни

Приложенные файлы

  • pdf file 9
    Марченко
    Размер файла: 295 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий