АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по предмету “литература ” в 6 «а», 6 «б» классах (базовый уровень)


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по предмету “литература ” в 6 «а», 6 «б» классах базовый уровень на 2015 – 2016 учебный год Составитель: Марченко Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории 1. Нормативные и правовые документы, на основе которых составлена программа: Настоящая рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе примерной авторской Программы по литературе Коровиной В. Я. - М; Просвещение 2008 (стр. 20) и реализована в учебнике Л итература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч./ В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин; под ред В. Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2013 (Учебник: В 2 ч. Ч. 1. — 320 с.: ил. — Пер. Ч. 2 . — 320 с.: ил. — Пер. ) Структура документа Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно - тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно - методического обеспечения. Преподавание литературы в 6 классе отражают следующие документы: Закон РФ № 273 - ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 9, 13, 14, 15, 32, 79). Приказ Министерства образования Р оссийской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования» Примерными программами основного общего и среднего (пол ного) общего образования по предмету (письмо департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 03 - 1263). Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.28 21 - 10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный № 199. Инструктивно - методическое письмо о преподавании предмета О блИПКПР (в соответствующем учебном году). Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013 - 2014 учебный год, утверж денный Министерством образования и науки Российской Федерации от «19» декабря 2012 г. № 1067. «Школы с углубленным изучением английского языка № 1228» Приказ ОУ «Об утверждении учебного плана на 2015 - 2016 учебный год», Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы. 2. Цель и задачи учебной дисциплины Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: 1. воспитание духовно - развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировозз рением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта; 2. развитие поз навательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литер атуры, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; 3. освоение знаний о русской литературе, ее духовно - нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях за рубежной классики; 4. овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно - историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользо ваться русским языком. Задачи изучения курса: 1. научить школьников видеть художественные явления в их развитии; 2. понимать логику литературного процесса; 3. научить самостоятельно читать изучаемые произведения (уметь пользоваться справочным аппаратом учебника); 4. понимать замысел автора, сопоставлять произведения, написанные в одно и то же время; 5. различать последовательность и логику движения художественных идей, их смену от одного поколения писателей к другому. Курс литературы опирается на следующие виды деятельн ости по освоению содержания художественных произведений и теоретико - литературных понятий:  осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;  выразительное чтение;  различные виды пересказа;  заучивание наизусть стихотворных текстов;  определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;  анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;  выявление языковых сре дств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно - тематического содержания произведения;  участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;  подготовка рефератов, докладов; написание сочинен ий на основе и по мотивам литературных произведений. Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев. Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5 - 6 классах. 3. Количество часов по программе – 102 . Количество часов по учебному плану школы – 102 (3 часа в неделю). Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII , XIX , XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5 - 6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотвор ных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь). В едущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев. Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе проводится в начале и в конце учебного года. Одним из признаков правильного понимания текста являет ся выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5 - 6 классах. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произ ведений для самостоятельно чтения. Программа рассчитана на 3 часа в неделю, 34 рабочие недели, итого 102 часов (из них : сочинений – 7 ; контрольных работ – 4 , уроков развития речи - 12 , урок ов внеклассного чтения - 21 ). Содержание программы не изменено. 4. Тематическое планирован ие с указанием количества часов № Наименование разделов и тем Всег о часо в Планируемые результаты 1. Введение. Книга в жизни человека 1 Ценностно - ориентационная сфера: формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка. 2. Устное народное творчество 3 Познавательная сфера: понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора. 3. Древнерусская литература 3 Познавательная сфера: понимание ключевых проблем древнерусской литературы, понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление зал оженных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания. 4. Литература XVIII века 3 Познавательная сфера: понимание ключевых проблем изученных произведений литературы 18 века. Определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно - выразительных средств языка, понимании их роли в раскрытии идейно - художественного содержания произведения. 5. Литература XIX века 4 4 Личностные результаты: совершенствование духовно - нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе. Метапредметные результаты: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать мате риал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно - следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы. Предметные результаты : умение анализировать литературное произведение: определять его принадл ежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические в ысказывания разного типа, уметь вести диалог. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы. 6. Из русской литературы XX века 29 Личностные результаты: совершенствование ду ховно - нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе. Предметные результаты: понимание ключевых проблем изученных произведений, умение анализировать, понимать и формулировать тему, идею, характеризовать героев, сопоставлять их. Понимание авторской позиции и своё отношен ие к ней. Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие. Владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения. Формулирование собственного отношения к про изведениям русской литературы, их оценка. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы. 7. Из зарубежной литературы 14 Личностные результаты: совершенствование духовно - нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культуре других народов. Предметные результаты: понимание ключевых проблем изученных пр оизведений зарубежной литературы, умение анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, характеризовать героев, сопоставлять героев. Умение пересказывать прозаические произведения с использованием образных средств и цитат из текста, уметь вести диалог. 8. Итоги года Обобщение изученного материале за курс 6 кл. 5 Метапредметные результаты : умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства, эстетическое восприятие произведений литературы, формирование эстетического вкуса. Пониман ие русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно - выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений. Итого: 102 Содержание Кол - В том числе Внеклассно Контрольны Сочинения во часов развитие речи е чтение е работы Введение 1 - - - Устное народное творчество 3 1 - - Из древнерусской литературы 3 - - - Из литературы XVIII века 3 - - - Из литературы XIX века 44 4 4 2 3 Из литературы XX века 29 5 7 1 2 Из зарубежной литературы 14 - 7 1 Обобщение изученного материале за курс 6 класса 5 2 3 1 1 Итого: 102 12 21 4 7 5. Периодичность и формы текущего контроля и промежуточной аттестации: График контрольных работ (см. Тематическое планирование) В этом плане особую важность приобретает продуманность типологии и формы урока, т.к. от типа и формы зависит структура и методика урока. Но ни в дидактике, ни в частных методиках нет в настоящее время единой общепринятой классификации типов урока, и существует ряд принципиально различ ных подходов при обосновании типов уроков литературы. Уроки изучения литературного произведения: вступительные уроки, уроки чтения и анализа произведения, заключительные, обобщающие уроки. Уроки изучения истории и теории литературы: изучение обзорных тем, жизненного и творческого пути писателя, крупных теоретико - литературных понятий, изучение литературно - критических статей. Уроки развития речи: обучение видам устной речи, различным видам письменной речи, обучение сочинениям Уроки внеклассного чтения. Результаты обучения представлены следующими компонентами: - знать/понимать – перечень необходимых для усвоения знаний - уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности (аудирование и чтение, говорение и письмо) - знания и умения, востребованные в практической деятельности и повседневной жизни

Приложенные файлы

  • pdf file 12
    Марченко
    Размер файла: 298 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий