«Школа фокусников» КОНСПЕКТ открытого просмотра образовательной ситуации по познавательно – исследовательской деятельности в подготовительной группе 2015 г.


Огурцова Людмила Николаевна
МБДОУ г.Кургана «Центр развития ребёнка - детский сад № 39 «Росинка»
2015 г.
Школа фокусников
КОНСПЕКТ
открытого просмотра образовательной ситуации по познавательно – исследовательской деятельности в подготовительной группеПознавательное развитие:
- Создавать условия для развития интереса детей к элементарным опытам, формирования любознательности и познавательной мотивации.
- Способствовать накоплению представлений об объектах окружающего мира, их свойствах.
- Способствовать формированию умения передавать информацию, полученную в процессе опытно-исследовательской деятельности, другим.
Социально – коммуникативное развитие:
- Содействовать развитию социального и эмоционального интеллекта, отзывчивости.
- Привлечение внимания к чёткому соблюдению инструкции при проведении опытов, осторожному обращению с электроприборами.
Речевое развитие:
- Способствовать обогащению активного словаря; развитию связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
- В процессе общения со взрослыми и сверстниками привлекать к использованию объяснительной речи, речи – доказательства, речевого планирования.
Воспитывающая:
- Способствовать воспитанию уверенности детей в себе, осознанию роста своих достижений.
- Дети, вы любите сюрпризы? Тогда я приглашаю вас в музыкальный зал.
(заходим в музыкальный зал. В зале на разносе лежит конверт.)- Что это? (ответы детей)
- Неужели это и есть сюрприз? Давайте откроем конверт. (В конверте чистый лист бумаги. Все в недоумении.)- Вот это сюрприз!!! Что же нам с ним делать? (ответы детей)
- Как вы думаете, можно ли прочитать такое письмо? (ответы детей).
- Вам интересно узнать, что же там написано? А я знаю один секрет, как можно прочитать письмо – невидимку.
Погляди хорошенько, мой маленький друг,
Погляди поскорее вокруг!
Для того, кто внимательно смотрит, поверь,
Чудеса совершаются вдруг!
(Смачиваю лист в воде.) Появляется текст ( предлагаю детям прочитать это письмо):
«Сегодня у нас открывается «Школа фокусников». Приглашаем всех желающих!»
- А вы хотите поучиться в этой школе? (ответы детей)
Закройте глаза.
( Звучит волшебная музыка. Дети действуют по моей команде:« Раз, два, три – повернись, и в фокусников превратись!)(Дети поворачиваются кругом и видят на столе колпачки. Надевают их на себя.)( Я надеваю накидку).
- Наступает торжественная минута открытия «Школы фокусников»
(торжественная музыка, разрезание ленточки, аплодисменты)
- Посмотрите на волшебный экран. Наверное, он будет нам подсказывать фокусы.
- Я предлагаю вам пройти в волшебную студию, где вы будете учиться различным фокусам. (Дети подходят к столам).
- Посмотрите на предметы, которые находятся на столах. А теперь - будьте внимательны! Для разучивания фокуса нужно будет брать только те предметы, о которых буду говорить.
На экране 1 слайд:
1 фокус – «Письмо - невидимка»
Оборудование:
2 листа бумаги, ёмкость с водой, ручка
- Дети, вы знаете, как написать такое письмо? (ответы детей)
* Возьмитеодин лист бумаги.
Намочите его в ванночке.
Положите на него сухой лист бумаги и нарисуйте предмет, который я вам покажу. (Он отпечатается на мокром листе.)
Положите мокрый листок на стол, чтобы он высох. ( Рисунок исчез.)
(В конце занятия: Передайте записку адресату. А как прочитать эту записку, вы уже знаете.
(аплодисменты)
Внимание на экран (2 слайд):
2 фокус – «Соломинка – пипетка»
Оборудование:
Соломинка для коктейля, 2 стакана
(Дети объясняют значение этих слов).
- Как же сделать, чтобы соломинка превратилась в пипетку? (ответы детей).
Опыт:
Поставим 2 стакана рядом – один с водой, другой – пустой.
Опустим соломинку в воду.
Зажмем указательным пальцем соломинку сверху и перенесем к пустому стакану.
Снимем палец с соломинки – вода вытечет в пустой стакан. Проделав то же самое несколько раз, мы сможем перенести всю воду из одного стакана в другой.
По такому же принципу работает пипетка, которая, наверняка, есть в вашей домашней аптечке.
3 фокус – «Соломинка – рапира»
Для проведения опыта вам понадобятся: сырая картофелина и 2 тонкие соломинки для коктейля.
-Дети, кто знает, что такое «рапира»? (ответы детей)
Положим картошку на стол. Зажмём соломинку в кулаке и резким движением попытаемся воткнуть соломинку в картофелину. Соломинка согнётся, но картошку не проткнёт.
2. Возьмём вторую соломинку. Закроем отверстие вверху большим пальцем.
3. Резко опустим соломинку. Она легко войдёт в картошку и проткнёт её.
- Почему соломинка, которую мы закрыли, легко смогла проткнуть картошку? (ответы детей)
Воздух, который мы зажали большим пальцем внутри соломинки, делает её упругой и не позволяет ей перегибаться, поэтому она легко протыкает картофелину.
4 фокус – «Живая рыбка»
Оборудование: рыбка из плотного картона, таз с водой, вилка, пипетка, масло подсолнечное
(проведение фокуса)
Вырезать из плотной бумаги рыбку.
Налить в таз воды.
Положить рыбку на воду так, чтобы нижняя сторона её вся была смочена, а верхняя осталась совершенно сухой.
Это удобно сделать с помощью вилки: положив рыбку на вилку, осторожно опустите её на воду, а вилку утопите поглубже и вытащите.
Капнуть в отверстие А большую каплю масла.(Лучше всего воспользоваться маслёнкой. Можно набрать масла в пипетку или трубочку от коктейля. Опустить трубочку одним концом в масло на 2-3 мм. Потом верхний конец прикройте пальцем и перенесите соломинку к рыбке. Держа нижний конец точно над отверстием, отпустить палец. Масло вытечет прямо в отверстие.)Стремясь разлиться по поверхности воды, масло потечёт по каналу АБ. Растекаться в другие стороны ему не дает рыбка.
- Как вы думаете, что сделает рыбка под действием масла, вытекающего назад?
Ясно: она поплывет вперед!
Физкультминутка (дети выходят в центр зала):
* Чудеса у нас на свете –
Стали карликами дети,
А потом все дружно встали –
Великанами мы стали.
*Жил да был весёлый гном.
(поднимают руки над головой, изображая колпак)
С круглыми ушами
(описывают вокруг ушей круги)
Он на сахарной горе
(складывают руки «горой»- треугольником)
Спал под воротами.
(пальцами изображают ворота)
Вдруг откуда ни возьмись, великан явился
(руки высоко над головой)
Скушать гору он хотел
(делают руками движения, как будто едят руками)
Только подавился.
( хватают воздух ртом, надувают щёки).
Ну а что весёлый гном? Так и спит глубоким сном.
( руки под щёчку, глазки закрыты).
5 фокус – «Сломанный карандаш»
Оборудование: Стакан, водопроводная вода, карандаш.
- Можно ли сломать карандаш, просто опустив его в стакан с водой? (ответы детей)
Наполнить стакан, примерно 2/3, водопроводной водой.
Разместить стакан с водой и карандаш на столе.
Начинаем научное волшебство
Держа карандаш перед собой, объяви зрителям: «Сейчас я сломаю карандаш, просто опустив его в стакан с водой».
Опусти карандаш вертикально в воду, чтобы его кончик оказался примерно посередине между дном стакана и поверхностью воды.
Держи карандаш в задней части стакана, дальше от зрителей.
Поводи карандашом туда – сюда в воде, держа его вертикально. Спроси у зрителей, что они видят?
Достань карандаш из воды.
Свет, отраженный от карандаша, проходя сквозь воздух, кажется зрителям, находящимся в одном месте, а сквозь воду – в другом.
6 фокус – «Научи яйцо плавать»
Оборудование: Сырое яйцо, стакан с водой, несколько столовых ложек соли.
- Как вы думаете, можно ли научить яйцо плавать?
Положим сырое яйцо в стакан с чистой водопроводной водой.
- Что произошло с яйцом? (ответы детей) (яйцо опустится на дно стакана).
Вынем яйцо из стакана и растворим в воде несколько ложек соли.
Опустим яйцо в стакан с солёной водой.
- Что вы видите сейчас? (ответы детей) (яйцо останется плавать на поверхности воды.)
- Почему так произошло? (ответы детей)
Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть.
В знаменитом Мертвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть.
- Как вы думаете, на поверхностикакой воды можно лежать без всяких усилий? (ответы детей)
7 фокус – «Исчезающая монетка»
Оборудование: стеклянная банка с крышкой - 1 литр , водопроводная вода, монетка, помощник.
(Предлагаю детям пригласить помощников из зала)
Налить в банку воды и закрыть крышкой.
Дать помощнику монетку, чтобы он мог убедиться в том, что это действительно самая обычная монета и в ней нет никакого подвоха.
Пусть он положит монету на стол. Спроси у него: «Ты видишь монету?» («Да»)
Поставь на монету банку с водой.
Скажи волшебные слова, например: «Вот волшебная монета, вот была, а вот и нету».
Пусть твой помощник посмотрит сквозь воду сбоку банки и скажет, видит ли он монетку теперь? Что он ответит?
Скажи другие слова: «Как монетка провалилась, так она и появилась».
Теперь убери банку, и монета снова окажется на месте.
А дома вы выполните фокус «Невидимые чернила» (рассказываю, предупреждаю, как нужно пользоваться электроприборами).
Оборудование:1/2 лимона, ватка, спичка, чашка воды, лист бумаги.
Выдавить сок в чашку, добавить такое же количество воды.
Обмакнем спичку или зубочистку с намотанной ватой в раствор лимонного сока и воды и напишем что-нибудь на бумаге этой спичкой.
Когда «чернила» высохнут, нагреем бумагу над включенной настольной лампой. На бумаге проявятся невидимые ранее слова.
- Дети, а кто из вас знает какие – нибудь фокусы? (1-2 ребёнка показывают свои фокусы).
(дети аплодируют)
- Молодцы.
Итог НОД:
- Чему вы сегодня научились? (ответы детей)
- Что вас сегодня удивило?
- Что вы теперь можете сделать сами?
- Как вы это сделали?
- Что вам захотелось ещё сделать?
-Вы все успешно прошли обучение в «Школе фокусников» и теперь ни один праздник не обойдется без вас.
- Совсем скоро будет День пожилых людейи мы с вами сможем порадовать фокусами наших бабушек и дедушек.

Приложенные файлы

  • docx file 9
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий