Лебедева Татьяна Владимировна
Учитель МБОУ Ново – Горкинской СОШ, Лежневский район, Ивановская область
ВВЕДЕНИЕ
Важным средством реализации концептуальных положений, сформулированных в Законе Российской Федерации об образовании, является изучение курса исторического краеведения. Правильно организованный процесс усвоения краеведческого материала способствует интеллектуальному развитию личности, что служит основой для реализации гражданских свобод , прав и обязанностей.
Курс « Историческое краеведение» в 9 классе, введённый в учебный план только с 2004 года, ставит серьёзные проблемы перед учителем: учебно-методическое обеспечение, создание и апробация дидактического материала, соотношение регионального и локального материала, разработку измерителей усвоения знаний учащихся.
Поэтому, на мой взгляд, в процессе преподавания должны использоваться различные формы и методы проведения учебных занятий, нетрадиционных технологий, интегрированные уроки. Только через интерес учащихся к курсу можно добиться тех целей, которые ставит перед учителем « Закон об образовании»
Этому будут способствовать современные информационные технологии, которые сами, являясь результатом интеграции наук, обеспечивают условия для более активной познавательной деятельности учащихся, помогают вести углублённый исследовательский поиск, представляющий научный интерес, позволяют эффективно показать изначальное единство картины мира, открываемой ученику в школе.
Залог успеха в работе с применением информационных технологий состоит в том, что они позволяют сделать учебные занятия пронизанными творческим началом, инициативой учащихся, исследовательским духом, эмоциональным накалом, делают возможным обращение учащихся к различным методам исследования того или иного явления, позволяя за короткий промежуток времени найти и обработать необходимую информацию.
Включение в 2007 году Лежневского района в реализацию комплексного проекта модернизации образования, одно из направлений которого – обеспечение условий получения качественного образования независимо от места жительства – предусматривает разработку программно – методического обеспечения для обучения школьников историческому краеведению.
Представленная методическая разработка является итогом трёхлетней работы автора . Она включает в себя инвариантную ( обязательную) часть курса, за пределами которого остаётся возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания. При этом педагоги школ могут использовать свой подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Способствует сохранению единого информационного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Таким образом, представленная методическая разработка является попыткой найти наиболее эффективные и продуктивные формы работы, позволяющие не только расширять знания учащихся об истории Ивановского края, своего района, села, но и развивать творческие способности детей.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Разработка выполнена на основе Федерального компонента Государственного среднего ( полного) общего образования и учебного пособия для учащихся 9 классов «Ивановский край в истории Отечества» (авторы – К. Е. Балдин, В. Г. Барвенко, Г. В. Иванов), дополнительной литературы и авторских методических разработок ( контрольно – измерительные материалы, разработанные автором, И.Е. Антоновой и В.Б. Лобачёвым, рекомендованные Балдиным К.Е.,), исследовательских работ учащихся муниципальной Ново – Горкинской средней школы, Интернет- ресурсов.
Цели Изучение исторического краеведения в 9 классе общеобразовательной школы направлено на достижение следующих целей:
Получение и расширение знаний учащихся о родном крае, его истории, традициях и культуре.
Развитие личности, ее познавательных интересов, нравственной культуры, творческих способностей, инициативы и самостоятельности;
Патриотическое, нравственное, эстетическое воспитание на основе формирования исторического сознания.
Задачи:
Изучить прошлое, историю создания и становления Ивановской области , её современное состояние;
Углубление и систематизация знаний об области в контексте истории России;
Пробудить интерес к изучению природы, истории и культуры родного края, к изучению его традиций;
Привлечь учащихся к познавательной, поисково - исследовательской деятельности;
Воспитание чувства любви к Родине, формирование гражданского патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбам Отечества;
Воспитать бережное отношение к природному, историческому и культурному наследию, сохранению исторической памяти.
В результате изучения курса «Ивановский край в истории Отечества» ученик должен:
Знать/понимать:
Геральдическую символику Ивановской области;
Историю становления и развития Ивановской области, Лежневского района, с. Новые Горки в контексте основных исторических событий;
Производства и промыслы, издавна развивавшиеся на территории края, современное состояние промышленности и сельского хозяйства;
Основные исторические события, происходившие на территории области ;
Знаменитых земляков, людей, прославивших наш край;
Необходимость бережного отношения к природному, историческому и культурному наследию, сохранению исторической памяти.
Уметь:
Объяснять геральдическую символику Ивановской области;
Описывать основные этапы развития Ивановской области и Лежневского района, с. Новые Горки;
Систематизировать знания об Ивановской области , Лежневского района, с.Новые Горки;
Анализировать основные этапы развития Ивановской области, Лежневского района, с. Новые Горки и соотносить его с основными историческими событиями;
Работать в Интернете, подбирать литературу по заданной теме , пользоваться для выполнения творческих заданий;
Проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам, осуществлять проектную деятельность.
Ожидаемые результаты обучения:
Возрастет интерес к истории, краеведению.
Возрастет самостоятельность, кругозор учащихся, их познавательные интересы;
Возрастет чувство патриотизма, любви к своей малой родине;
Сформируется чувство сопричастности к истории и ответственности за будущее своего села, района, области, страны.
Тематическое планирование по курсу
« Ивановский край в истории Отечества»
( 35 часов)
Цель: конкретизировать содержание предметных тем образовательного стандарта, распределить учебные часы по разделам и темам курса, сформулировать требования к уровню подготовки учащихся, виды контроля , измерители.
1 – номер темы;
2 – тема;
3 – количество учебных часов;
4 – тип урока;
5 – элементы содержания;
6 – требования к уровню подготовки;
7 – вид контроля, измерители;
8 – домашнее задание.
ВВОДНЫЙ УРОК ( « Урок России»): урок – интеллектуальная игра
« Путешествие в Иван – край»
1
2 .Тема
3
4
5. Элементы содержания
6. Требования к уровню подготовки уч-ся
7
8
1
Голос далёких предков.
Археологическое прошлое нашего края
1
Комбинированный.
Расселение древних людей на территории нашего края.
Изменение образа жизни и основных занятий людей в различные археологические периоды
Знать основные понятия темы.
- исторические источники по археологии края;
- хронологию археологических периодов на территории края;
- характеристику археологических культур.
Уметь
- отвечать на поставленные вопросы;
- давать определение
- обнаруживать межпредметные связи;
- обобщать, систематизировать учебный материал в пределах учебной темы;
- работать с картой;
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
Развивать умения:
- перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу).
Разгадывание кроссворда, тест, словарная работа.
П. 1, в. 4 письменно в тетради
2
Освоение верхневолжских земель нашими предками в X -XII веках
2
Комбинированные, с включением
Соседи славян на верхней Волге.
Колонизация края славянами.
Занятия славян.
Из истории русского костюма.
От язычества к христианству. Возникновение городов.
Знать основные понятия темы.:
- причины переселения славян;
- каким языческим богам поклонялись славяне;
- особенности православия на Руси (двоеверие)
- историю принятия христианства;
- распространение христианства на территории нашего края.
Уметь:
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
Тестирование в программах : Power Point, « Конструктор тестов, опрос.
Параграф № 2-3
2
элементов проектной технологии
.
- работать с исторической картой
- описывать образ жизни, основные занятия древних славян;
- давать определение
- описывать древнейшие города Ивановской области.
- работать с тестовыми заданиями.
Развивать умения
- самопроверки
- извлечения необходимой информации из различных источников ( в том числе Интернет)
.
Параграф № 2-3
3
Столетия испытаний. . Край в период монгголо – татарского ига
1
Комбинированный
Нашествие монгольской орды
Под чужеземным игом.
Знать основные понятия темы
- объяснять понятия и термины: «Иванов чеснок», иго, « ордынский выход», удел;
- показывать по карте территории нашего края, которых коснулось м-т иго.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда;
- отвечать на поставленные вопросы;
- давать определения;
- делать краткие выводы по теме.
Развивать умения
- извлечения необходимой информации из различных источников .
Словарная работа, задания к таблице, Тестирование в программах : Power Point, « Конструктор тестов, опрос
П.4, Проблемное задание
Ивановский край в централизованном Русском государстве в XVI веке.
Комбинированный
В годы
Опричнины.
Посадское
хозяйство.
Знать основные понятия темы
- версии происхождения села Иваново
- политика опричнины на территории нашего края
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- работать с исторической картой
-делать выводы на основе текста
- выполнять тестовые задания с выбором ответа
Тестирование в программе Power Point, , задания к тексту учебного
Подготовка к итоговому уроку
4
1
Развивать умения.
- перевода информации из
одной знаковой системы
в другую.
пособия , опрос.
( п №. 1-5)
Наш край в XIII – XVI веках
1
Итоговый
Вопросы к параграфам
№ 1-5
Знать
Основное содержание параграфов № 1 -5
Уметь работать в программе
« Конструктор тестов»
Проверочная работа № 1-4
Проверочные
работы № 1-3
Мини сочинение, опережающее ззадания
5
В борьбе с врагами Отечества. Смутное время в нашем крае
2
Изучение нового материала, урок - персоналии
Непрошенные гости.
Народ сражается
Освободитель России – князь Пожарский.
Знать основные понятия и термины темы :
- события Смутного времени на территории нашего края;
- исторические личности данного периода;
- роль Д.М. Пожарского в изгнании польских интервентов.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда;
- работать с исторической картой;
- оценивать роль исторических деятелей.
Развивать умения
- поиск дополнительной информации в других источниках, в т.ч. в Интернет;
- выступления с сообщениям.
Тестирование, разгадывание кроссворда, тест, словарная работа.,
выполнение заданий к таблице ,.тестирование пр. Power Point.
Дополнить таблицу, индивидуальные задания. п . № 6-7.
6
Земля крестьян и ремесленников.
Социально – экономическое развитие края в 17
1
комбинированный
Землевладение и земледелие
Промыслы Ивановского края
Торговля и торговые пути
Знать основные понятия и термины темы:
- называть категории землевладения в XVII веке;
- развитие основных промыслов;
- основные стадии текстильного производства.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда;
- делать выводы по теме;
- показывать по карте основные торговые пути;
- соотносить тенденции развития локальной истории с общероссийской.
Развивать умения
- обнаруживать межпредметные связи;
- обобщать, систематизировать учебный материал в пределах учебной темы.
Выполнение домашнего задания – игра, заполнение таблицы, разгадывание кроссворда.
Дополнить таблицу , п. № 8-9, вопрос № 3 письменно.
7
Православие и культура
1
комбинированный
Первые монастыри
Святые люди и святыни ивановского края. Раскол православной церкви в 17 веке. Памятники христианской архитектуры
Знать основные понятия и термины темы
Роль монастырей в духовном развитии края
- святых подвижников и святые места ивановского края
святых подвижников и святые места ивановского края
- как раскол коснулся Русскую православную церковь
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- давать характеристику православным архитектурным памятникам Ивановского края
возведенных в 17 веке
Развивать умения.
- перевода информации из
одной знаковой системы
в другую.
Решение проблемные вопросов, задания на соотнесения, тестирование в программе « К.Т»
П. № 10, опережающие задания.
8
Новое время и новые люди. Развитие промышленности в ивановском крае в 18 веке
2
Комбинированный, урок - персоналии
В петровскую эпоху.
« Капиталистые крестьяне»
Новые мануфактуры.
Первые предприниматели Ивановской земли
Замечательные земляки
XVIII века
Знать основные понятия и термины темы
- влияние реформ Петра 1 на развитие Ивановского края.
- способы отделки тканей
- выдающихся людей 18 века, связанных с историей ивановского края.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- выстраивать моноответ
- осуществлять проектную деятельность
- работать в программе Power Point
Развивать умения
- поиск дополнительной информации в других источниках, в т.ч. в Интернет
- выступления с сообщениями
Задания к тексту учебного пособия, словарная работа, тестирование в программе Power Point, .
П. № 11-12 , с. 67 -75
Наш край в XVII - XVIIIвеке
1
Итоговый
Вопросы к параграфам
№ 8-12
Знать
Основное содержание параграфов № 8-12
Уметь работать в программе
« Конструктор тестов»
Проверочная работа № 5-7
Проверочные
работы № 4-7
Опережающее инд. задание
9
От мануфактуры к фабрике.
1
Отечественная война
1812 года.
Промышленный переворот.
Культурное развитие края
Знать основные понятия и термины темы
- участие наших земляков в Отечественной войне 1812 года
- причины перехода на хлопчатобумажное производство;
- персоналии периода;
- хронологические рамки
промышленного переворота;
Край в первой половине XIX века.
Комбинированный
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- анализировать высказывания
- давать характеристику культурному развитию нашего края в 18 – 19 веках
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах;
- владение основными видами публичных выступлений.
Решение проблемных вопросов, тестирование в программе Power Point, и « К.Т»
Подготовиться к итоговому уроку
Наш край в пер.
пол. XIX века
1
итоговый
Вопросы к параграфам
№ 13-14
Знать
Основное содержание параграфов № 13-14
Уметь работать в программе
« Конструктор тестов»
Проверочная работа № 8
10
« Русский Манчестер». Социально – экономическое развитие Иваново – Вознесенского района во второй половине XIX века.
2
Комбинированный
Развитие текстильной отрасли.
Как торговали ивановскими ситцами.
« Низы» и «верхи» рабочего края.
Труд и быт рабочих.
Первые стачки.
Приметы нового времени
Знать основные понятия и термины темы
- значение железных дорог
- организация торговли изделий текстильной промышленности
- процесс формирования рабочего класса в нашем регионе
- условия труда и быта Ивановских рабочих
- особенности рабочего движения
- социал – демократическое движение в ивановском регионе;
- роль земства и органов городского самоуправления
в развитии нашего края;
- представителей марксистских организаций.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- давать характеристику по плану
-работать с текстом учебного п - я
Задания на соотношение, тестирование в программе Power Point, и
« К.Т»
П. № 15-17, вопрос № 2, 6 письменно в тетради
- аргументировать свой ответ
- решать проблемные задания
Развивать умения
- обнаруживать межпредметные связи
- обобщать, систематизировать учебный материал в пределах учебной темы
Забытая династия. Купцы Шорыгины.
1
Представление исследовательской работы
См. материалы краеведческого проекта « Забытая династия. Купцы Шорыгины»
Знать
- генеалогическое древо династии
- начало деятельности;
- потомков купцов Шорыгиных.
Уметь
- работать в программе Power Point.
Развивать умения:
- осуществлять проектную деятельность
Инд. и групповые опережающие задания
11
В вихре революций. Наш край в 1905 -1907 годах.
2
Комбинированный, урок – представление краеведческого проекта
Подготовка и начало всеобщей стачки.
Власть созданная рабочими.
Университет на Талке.
Борьба продолжается.
Революция на переломе.
Первая русская революция в селе Новые Горки.
Знать основные понятия и термины темы
- причины всеобщей стачки в Иваново – Вознесенске в 1905 года
- организация, работа, итоги и значение создания Советов рабочих депутатов.
- события революционного движения 1905 года после окончания стачки и в период отступления революции.
- события Первой русской революции в с. Новые Горки.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации
Проблемные задания к тексту учебного пособия, словарная работа, , тестирование в программе Power Point..
« К.Т»
П. № 18 – 19, подготовиться к представлению краеведческого проекта.
из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений.
12
На закате империи. Ивановский край в 1907 -1916 годах.
1
Комбинированный
Экономическое развитие.
Революционное движение.
В годы Первой Мировой войны
Знать основные понятия и термины темы
- развитие Иваново – Вознесенского промышленного района в период Первой Мировой войны;
- осуществление
« столыпинских реформ» на территории нашего края;
- развитие рабочего движения после революции 1905 года;
- динамика развития рабочего движения после Первой
Мировой войны.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда;
- использовать раннее полученные знания на уроках отечественной истории
( реформы Столыпина).
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации созданных в различных знаковых системах;
- владение основными видами публичных выступлений
Разгадывание кроссворда, тестирование в программе Power Point, и
« К.Т»
П. № 20, Опережающее групповое задание
13
События и люди провинциальной культуры. Культурное развитие края во второй пол. XIX – нач. XX в. веков
1
Комбинированный
Монастыри и храмы.
Народное образование.
Книжная культура.
Развитие театрального промысла.
Меценаты и благотворители
Знать основные понятия и термины темы
- роль русской Православной церкви в духовном развитии края
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- сопоставлять план описания и описывать храмовую архитектуру
- делать выводы на основании текста учебника
Решение проблемных заданий, заполнение таблицы
Повторить пар. 13-22
- составлять рассказ о деятельности исторических личностей, оценивать их влияние на развитие региона
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений.
Тестирование в программе Power Point
Составить таблицу
Наш край в XIX –нач. XX века
итоговый
Вопросы к параграфам
№ 13 -22
Знать
Основное содержание параграфов № 13 - 22
Уметь работать в программе
« Конструктор тестов»
Проверочные работы № 8 - 11
14
В огне второй «смуты». Иваново – Вознесенская губерния в 1917 году и в период гражданской войны.
1
Изучение нового материала, представление исследовательской работы
За власть Советов.
Первые преобразования новой власти.
В огне гражданской войны.
Знать основные понятия и термины темы
- события Февральской революции;
- преобразования советской власти на территории нашего края
- события гражданской войны
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- объяснять факты из источника
- сопоставлять события в регионе с общероссийскими событиями .
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений
- обнаруживать межпредметные связи
- обобщать, систематизировать учебный материал .
Разгадывание кроссворда, решение проблемных заданий, заполнение таблицы
П. 23, Написать эссе
15
Развитие края в 1920 -1930 – х годах. Приобретение и потери
2
Комбинированный , представление исследовательской работы
Стройки первых пятилеток
Новая социальная политика.
Великий перелом в деревне.
Третья пролетарская столица.
Культурная революция
Гонения против религии и церкви.
Сталинские репрессии.
Знать основные понятия и термины темы
- истории предприятий, построенных в годы первых пятилеток;
- развитие социалистического соревнования в нашем крае
- коллективизация в нашем регионе;
- итоги культурной революции
- политики в отношении церкви и местной власти;
- как затронули наш край сталинские репрессии;
- судьбу репрессированных протоиерея
И.М. Малиновского и монахини М.К. Закачуриной.
Уметь
- представлять исслед. работу
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- решать проблемные задания
- оценивать проблемы и явления
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений
Тестирование в программе Power Point
П. 24-26, опережающие индивидуальные задания.
16
Подвиги на поле брани и в тылу. Ивановский край в годы Великой Отечественной войны.
2
Изучение нового материала,
Ивановские дивизии.
Отличившиеся на поле брани.
Земляки полководцы.
Людское милосердие.
Повседневная жизнь в чрезвычайных обстоятельствах
Знать основные понятия и термины темы
- боевой путь дивизий, сформированных на территории ивановской области
- людей, прославивших наш край в годы Великой Отечественной войны (1941 -1945)
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- подготавливать сообщения о знаменитых земляках
тестирование в программе Power Point, и « К.Т»
« К.Т»
Учебное пособие п. 27-29
комбинированный
Павел Петрович Ярцев – Герой
советского Союза.
- писать эссе.
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из
источников, созданных в
различных знаковых системах;
- владение основными видами публичных выступлений
Написать эссе
17
В трудные послевоенные годы. Ивановская область в послевоенное двадцатилетие.
2
комбинированные
Восстановление промышленности.
В поисках эффективного управления.
Трудные будни села.
Решение социальных проблем.
Знать основные понятия и термины темы
- последствия военного времени и пути преодолениях в послевоенное двадцатилетие
- где находились ведущие промышленные объекты
- специфика восстановления хозяйства в нашей области
- суть изменений в системе управления
- с/х в послевоенный период
- цели и итоги денежной реформы
- развитие культуры в данный период
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда
- работать с исторической картой историческими источниками
- делать оценочные выводы
- решать проблемные вопросы
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений
Тестирование в программе Power Point, и« К.Т», задания на соответствие.
Учебное пособие п. 30-31.
18
Текстильный цех страны. Ивановская область в 1660 -1980 годах.
1
Изучение нового материала
Промышленное развитие в 1960 -1980 г.г..
Развитие с/х.
Успехи и проблемы.
В мире культуры и искусства.
Знать основные понятия и термины темы
- как реализовалась хозяйственная реформа 1965 года в нашем крае
- развитие с/х в данный период
- развитие области в « брежневский» период
- причины кризисных явлений в экономике в регионе в 80-е годы
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда
- выступать перед аудиторией с сообщением
- аргументировать свою точку зрения
- подбирать эпитеты к исторической эпохе
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений
Тестирование в программе Power Point, и« К.Т», фронтальный опрос
Подготовиться к итоговому уроку по теме.
Наш край в 1945 -1985 годах
1
итоговый
Вопросы к параграфам
№ 30-33
Знать
Основное содержание параграфов № 30 - 33
Уметь работать в программе
« Конструктор тестов»
Проверочная работа № 16
19
Новый этап в истории страны и нашего края
Комбинированный
Начало 1990 годов – « шоковая терапия».
Изменение в духовной жизни.
Начало подъёма.
Ивановской губернии – 90 лет.
Современная геральдическая символика области.
Знать основные понятия и термины темы
- радикальное обновление в Ивановской области в 90- годах 20 столетия.
- современную историю Ивановского края, его геральдическую символику.
Уметь
- интервьюировать
- писать эссе
- дискутировать
Работа с картой Ивановской области
Подготовка к итоговому уроку
1
с игровыми элементами
Развивать умения
- поиска нужной информации по
заданной теме в источниках
различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений
Ивановский край в истории Отечества
1
Итоговый урок по курсу
Основные события истории Ивановской области, геральдическую символику.
Итоговые проверочные работы
№ 19-20
Конспекты уроков по предмету « Историческое краеведение»
в 9 классе
« Ивановский край в истории Отечества»
Из опыта работы Лебедевой Т.В.
Темы творческих и исследовательских работ
( даются в начале учебного года, см. конспекты )
« Интересная топонимика и гидронимика моего района ( села, посёлка)»
« Старинный промысел моего района ( села, посёлка)»
« Двоеверие в современных обрядах моего района ( посёлка, села)»
« А.В. Суворов – наш земляк»
« Герои Первой Мировой – мои земляки»
« Забытая династия. Купцы Шорыгины»
« Из истории фабрики с. Новые Горки»
« Свято -Троицкий храм: история и современность»
« Из истории Новогоркинской средней школы»
« Его имя носит школа»
«Из истории Новогоркинской больницы»
«Как коснулись сталинские репрессии моих земляков?»
« Страницы истории : протоиерей Иоанн Матвеевич Малиновский и монахиня Маргарита Ксенофонтовна Закачурина»
Конспекты составлены согласно тематическому планированию.
Методические рекомендации:
К каждому уроку разработано мультимедийное сопровождение в программе Power Point. Программа очень проста в использовании , презентацию можно изменить , добавить или убрать слайд, использовать полностью или частично. Она помогает эффективно использовать время на уроке , делает его более интересным и запоминающимся.
К каждому уроку подобраны эпиграфы ( стихи ивановских поэтов, лозунги времени, знаменитые высказывания).
Удобная навигация ( « далее», « домой» ), гиперссылки на дополнительную информацию, анимация ( в конспектах слайды с анимацией помечены буквой «А»), облегчат работу.
На слайдах со значком ,информация записывается в тетрадь без напоминания.
Достаточно ознакомиться с презентацией один раз при подготовке и можно свободно пользоваться ей на уроке..
Особенно разработка будет полезна учителям , работающим в районных и сельских школах, где меньше возможностей провести урок в музее, съездить на экскурсию, посетить памятные места.
Разделы мультимедийного сопровождения.
Заставка - название курса « Ивановский край в истории Отечества» -
слайд №1 ( можно выводить на экран перед уроком)
Структура презентации – слайд № 2
« Тема № » – гиперссылка на слайд с темой, планом, эпиграфом.
«Начать урок»– гиперссылка на слайд , с которого начинается введение в тему, т.е. подготовка к изучению нового материала. Это может быть кроссворд, проблемный вопрос, вопрос на активизацию раннее полученных знаний, проверка домашнего задания с выходом на формулировку темы и целей урока, персоналии, словарная работа и т.д..
« Проверь себя!» - гиперссылка на слайды с заданиями на закрепление: кроссворды, тесты с выбором ответа ( даются правильные ответы и ребенок может сам себя оценить), на соотнесение дат, событий, персоналий.
« Это интересно» - гиперссылка на слайд, содержащий интересную информацию по теме. Её учитель может использовать по усмотрению, как дополнительный материал или включить в урок.
« Персоналии» - гиперссылка на слайд , где даётся дополнительная информация о личностях, о которых идет речь на уроке, ( а также указаны сайты в Интернете)
« Словарь» - гиперссылка на слайд содержащий термины и понятия .
Домашнее задание ( номер слайда в каждой презентации свой).
Информация о домашнем задании. Номера параграфов ( или страницы учебного пособия), проблемные и творческие задания , дополнительные к тем, что имеются в учебном пособии (если они есть), опережающие задания ( индивидуальные и групповые)
Примечание: в мультимедийное сопровождение не включены презентации, относящиеся к локальной истории ( каждый год их разрабатывают сами ребята , кроме тех, которые будут интересны для учащихся любой школы области.
На уроках используется также программа « Конструктор тестов» ( CD). Контрольно – измерительные материалы, разработанные И.Е Антоновой и В.Б. Лобачёвым и рекомендованные одним из авторов учебного пособия, К.Е. Балдиным, обработаны в компьютерном варианте ( часть «А») для индивидуальной работы и оценки учащихся. Эта программа загружается на индивидуальный компьютер ( занятие в компьютерном классе) и используется для проверки домашнего задания , закрепления, на итоговых уроках для контроля знаний. В этом случае каждый ученик оценивается компьютером
Контрольно – измерительные материалы ( тесты части «А») ,в программе Power Point, могут использоваться для индивидуальной оценки ( у доски) и коллективной ( когда учащиеся отвечают на вопросы в тетради, проверяют результат и оцениваются).
* В конспектах к урокам № разделов мультимедийного сопровождения в первой колонке.
Тема : ВВОДНЫЙ УРОК
Первый урок по курсу – интеллектуальная игра - можно провести как « Урок России», 1 сентября. Во – первых , это резервный час, который можно использовать для изучения наиболее сложной темы, во – вторых , на этом уроке в игровой , познавательной форме даётся установка на изучение курса , закрепляется и дается информация о геральдической символике Ивановской области. (Изображения гербов используются на каждом уроке для обозначения места событий, о которых идет речь. Это экономит время , делает урок более мобильным и интересным) . К концу изучения курса учащиеся уже без затруднения могут объяснять и описывать гербы районов, городов, посёлков Ивановской области, что очень важно для реализации поставленных задач.
Урок № 1: « Путешествие в Иван – край»
Цель: активизировать ранее полученные знания учащихся по геральдике, в частности Ивановской области, углубить знания по локальной истории, заинтересовать предметом « Историческое краеведение», нацелить на дальнейшее изучение предмета.
Тип: урок – интеллектуальная игра « Путешествие в Иван - край»
Оборудование: Компьютер, проектор, историко – географический атлас Ивановской области , раздаточные листы для каждой команды с изображением гербов ивановской области ( см. приложение)
Оформление доски: тема, таблица по количеству команд для занесения баллов.
ХОД УРОКА
УЧИТЕЛЬ : « Краевед прежде всего исследователь, маленький Колумб. Он влюблен в свой край, и это помогает понять ему многое, что недоступно пониманию равнодушных . Таким охотником, таким маленьким Колумбом может стать всякий. Только начать, а затем увлечешься так, что не бросить» Так сказал Виталий Бианки, замечательный писатель – натуралист. Такими Колумбами – открывателями будем сегодня мы , ребята. Мы будем путешествовать по нашему родному Ивановскому краю.
УЧЕНИК :
Что мост, что гать,
Хорошо шагать!
А мой край родной
Иван – краем звать.
Ели,
Сосенки,
Мели,
Просеки,
Росы,
Отсыпи,
Поёт иволга,
Цветёт таволга
Я люблю, люблю
Любовь надолго!
( « Иван – край», В. Смирнов, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 266)
УЧИТЕЛЬ: Наше путешествие по Иван – краю начинается! Каждая группа – путешественники. Кто из вас придёт первым к цели? А цель нашего путешествия – набрать как можно больше очков, показав свои знания, полученные вами на уроках истории, краеведения, на занятиях краеведческого кружка и классных часах.
Каждой группе выдаётся путеводная карта с изображением гербов Ивановской области. Они о многом могут рассказать и подсказать правильный ответ. Внимание на экран. Ознакомьтесь с правилами игры.
1.Игроки в установленном порядке
выбирают тему и стоимость вопроса
2. Если ответ на вопрос дан верно, то игроки зарабатывают на свой счет стоимость вопроса
3. Если ответ на вопрос дан неверно, то игроки теряют со своего счета стоимость вопроса
4. Побеждает тот, кто максимально пополнит свой счет
Желаем успеха!
Первой выбрать категорию и вопрос сможет та команда, которая первой ответит на вопрос: « Сколько районов в ивановской области?»
ОТВЕТ : 22
II . Ход игры : слайд с таблицей категорий
Выберите на «Главном игровом табло» тему и стоимость вопроса. Щелкните на выбранной цифре, чтобы получить слайд с информацией к выбранному
вопросу.
Геральдика- наука о гербах
10
20
30
40
Старинные города
10
20
30
40
Современная геральдика
10
20
30
40
Природа в геральдике
10
20
30
40
« Человек славится делом»
( занятия, профессии в геральдике Ивановского края
10
20
30
40
Внимание! Разыгранные вопросы на «Главном игровом табло» будут
высвечиваться белым цветом!
Игроки по очереди выбирают категорию.
Категория 1. В категорию входят вопросы, связанные с наукой о гербах – геральдикой. Вы должны вспомнить основные правила составления гербов, полученные вами на уроках истории и обществознания.
-10- Какие два металла используются в изображении гербов. Найдите правильный ответ.
- золото, серебро;
- сталь, серебро;
- бронза, золото;
- платина, золото.
-20- Цвет поля многих гербов Ивановской области – красный. Что он обозначает в геральдике?
ОТВЕТ : храбрость, мужество
-30- Изображение каких мехов допускается в геральдике?
- белка, куница;
- песец, соболь;
- горностай, белка.
-40- Какой цвет в геральдике обозначен термином « ЧЕРВЛЕНЬ»
ОТВЕТ: красный
Категория 2. В древности Русь называли « Гардарика» - «страна городов». Самые древние города Ивановской области – Плёс и Юрьевец. В этой категории вопросы о городах , которые сохранили полностью или частично геральдическую символику в современных гербах.
- 10 – Что изображено на гербе города Кинешма?
- тюки ткани;
- свитки;
- пергамент ;
- рулоны бумаги.
ОТВЕТ : «Герб представляет собой геральдический щит, в зелёном поле которого два серебряных свитка, сообращённых краями и наклоненных в стороны. Щит увенчан золотой башенной короной.»
-20 – Герб г. Шуи. ( новый). Утвержден 29 сентября 2004 г. Описание герба: "В червленом (красном) поле золотой брусок с тремя видимыми гранями - передней, обращенной прямо, верхней и левой". Какой древний промысел символизирует брусок? ОТВЕТ: Мыловарение
-30- Герб г. Плёс. Разгадайте символику нижней части герба. Это – название города. ОТВЕТ: В нижней части герба – река, с выступающим плёсом.
-40- Герб Луха. Изображение золотой лестницы перешло в современный герб из герба утвержденного в 1779 году. Что обозначает золотая лестница ?
ОТВЕТ: Высочайше утвержденный 29 марта 1779 года, подлинное описание герба гласит: "...в червленом поле, золотая лестница, означающая, что сему городу, учреждением Наместничества, даны средства для восхождения на верх своего благосостояния".)
Категория 3. В настоящее время государственная и региональная символика возрождается. Исторически так сложилось, что Ивановская область имела бедное геральдическое наследие. В этой категории речь пойдет о современной геральдике Ивановского края.
-10- Какая профессия у девушки, изображенной на гербе г. Иванова?
прядильщица;
ткачиха;
пряха;
мотальщица пряжи.
- 20 – Гербы Лежнева и Юрьевца. На обоих изображены архитектурные памятники – колокольни. На котором изображена колокольня Троицко-Знаменской церкви, построенная в 1823 году в ознаменование победы русского народа в Отечественной войне 1812 года . Можно воспользоваться подсказкой , минус 10 баллов Подсказка : Этот город не входит в золотое кольцо России. ОТВЕТ: Лежнево УЧИТЕЛЬ:
А в центре, в ограде церквей,
Красавица колокольня-
Символ победы России моей,
Взметнулась крестом привольно,
Одна из двенадцати по России,
Построенных в честь побед,
Невестой взлетает в небесные сини,
В округе звучит благовест.
(« Лежневу», Любовь Васильева, сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с. 14)
-30- Герб г. Фурманова. Посад Середа был переименован так в честь писателя Дмитрия Фурманова Герои одного из его произведений были родом из Ивановского края. Назовите это произведение Подсказка – минус 10 баллов. Героев одного из произведений звали Пётр и Анна.
ОТВЕТ : Боевые действия на восточном фронте гражданской войны с участием иваново – вознесенцев отражены в романе « Чапаев»
-40- Герб города Иванова был утвержден 25 декабря 1997 года. Щит разделен на две части: красного и голубого цвета. С одной стороны щит держит орёл, с другой лев. Что обозначает эта символика.
Подсказка – минус 10 баллов. Изображение гербов Костромской и Владимирской губерний.
ОТВЕТ : « Цвет полей щита передают цвета Владимирской и Костромской губерний, из частей которых в 1918 г. образовалась Иваново – Вознесенская губерния.»
Категория 4.
УЧИТЕЛЬ:
Когда иду тропинкою лесной,
Вдыхая ароматный воздух лета,
Ты кажешься прекрасней, край родной,
И ничего дороже в мире нету.
( И. Волкова, , сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с. 18)
В этой категории вопросы о геральдической символике, в которой нашла отражение природа нашего края .
-10- Что, по вашему мнению, символизирует золотая сосна на гербе Тейковского района?
ОТВЕТ : « Золотая сосна в гербе - образ природного богатства района, его лесов полных различными зверями и птицами. Сосна, показанная целиком с корнями показывает, что именно природа стала основой, на которой зиждется благосостояние местных жителей»
-20- Герб Палеха. В черном щите золотая жар-птица - традиционный элемент знаменитой палехской росписи. Какое село в Ивановской области также славится лаковой миниатюрой? ОТВЕТ : Холуй.
-30- Герб Ивановской области опирается на постамент в виде венка. Из каких двух растений он состоит?
ОТВЕТ: Хлопок, лен.
- 40- Герб Пучежа. «В червлёном (красном) поле с лазоревой (синей, голубой) оконечностью поверх всего серебряная с распростертыми крыльями в таковых же короне и ожерелье птица Сирин» С какой легендой перекликается сюжет герба?
ОТВЕТ: «Сюжет герба перекликается с легендой о птице феникс, возрождающейся из пепла. Здесь же сказочная птица возрождается из вод реки Волги. Красное поле с синей оконечностью указывает на то, что в середине прошлого века при строительстве Горьковского водохранилища город был полностью затоплен, а потом на высоком берегу построен новый Пучеж.
Категория 5. В этой категории речь пойдет о занятиях и промыслах наших земляков, которые нашли отражение в гербах Ивановской области.
-10 – Герб Приволжска. Какой промысел прославил город?
ОТВЕТ: Ювелирный
-20- Герб Савина. Какая древняя профессия у изображенного мужчины? ОТВЕТ : Коробейник ( продавец). В деревне книги, картинки, мелкие товары распространяли офени – коробейники, которые ходили с коробом за плечами. Родиной офеней считается наш край, а точнее Алексеевская волость ( ныне это Савинский район), здесь из поколения в поколение занимались мелкой торговлей.
-30- Герб п. Пестяки . На какое старинное занятие жителей указывает орнамент?
ОТВЕТ: «Орнамент говорит о том, что здесь более 100 лет назад зародился строчевышивальный промысел, бережно сохраненный по сей день".
-40- Герб Ивановской области и герб Гаврилов – Посада. На них изображены факелы и челноки. Что символизируют эти эмблемы? ОТВЕТ: Челнок очень точно и лаконично символизирует основную отрасль экономики – текстильное производство, факел – общепринятая в геральдике эмблема , символизирующая знание, образование, стремление в прогрессу.
III. Подведение итогов игры. Команде, набравшей больше очков вручается медаль « Краевед – Колумб» и ставится оценка « отлично»
УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы путешествовали по Иван – краю. Это только начало нашего путешествия. Мы продолжим его на уроках « Исторического краеведения». На каждом занятии вы будете узнавать много нового, интересного про Ивановскую землю. И я уверена, что ещё больше будете любить, и гордится своей малой Родиной. В путешествии нам поможет это учебное пособие « Ивановский край в истории Отечества», которое разработали для вас ивановские историки - краеведы К.Е. Балдин, В.Г.Барвенко, Г.В. Иванов
Пусть сто путей и сто дорог Который детством мы зовём
Тебя влекут десятки лет, И мысленно туда идём.
Но родники знакомых мест Но с каждым годом дольше путь.
Ты край родимый не забудь, Пусть будет в сердце он всегда,
Как родниковая вода.
(« Моя малая родина» Л. Васильева сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.15 )
Тема 1 : Голос далёких тысячелетий ( 1 час)
Урок № 2.
Археологическое прошлое нашего края.
Цель: проследить расселение древних людей на территории Ивановской области, изменение образа жизни и основных занятий людей в различные археологические периоды.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 35 , учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
№1
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I.Организационный момент
2
3
4
5
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
Разгадать кроссворд
На гербе какого города изображен коробейник?
Название какого города совпадает с фамилией советского писателя, связанного с Ивановским краем?
О каком городе идет речь? "...в червленом поле, золотая лестница, означающая, что сему городу, учреждением Наместничества, даны средства для восхождения на верх своего благосостояния".
На гербе какого города изображена золотая жар – птица?
Этот город, как и г. Палех, славится своей лаковой миниатюрой.
В этом городе в честь победы в Отечественной войне 1812 года построена 76 метровая колокольня Троицко-Знаменской церкви.
"в червленом поле вздыбленный золочёный конь держит передними копытами старинный ключ.» Что это за город?
Самая главная река в ивановской области.
На гербе этого города два серебряных свитка в зеленом поле.
этот город издавна славился своими мыловаренными заводами.
Прочтите слово, которое получилось при разгадывании кроссворда.
- АРХЕОЛОГИЯ- Что изучает эта, самая таинственная из всех исторических наук , наука?
Вспомните, что такое исторические источники?
Предложить учащимся сформулировать тему и цели урока.
III. Изучение нового материала.
План
1.Каменный век на территории Ивановского края
А) мезолит
Б) неолит
В) энеолит
2.От каменного века к железному
А) бронзовый век
Б) железный век
3. Характеристика археологических культур
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Периодизации археологических культур , работа с таблицей на слайде, занесение таблицы в тетрадь.
Работа с картой. МЕЗОЛИТ.
Занятия людей в период НЕОЛИТА, ЭНЕОЛИТА,
Работа с картой археологических раскопок, характеристика волосовской культуры. Краткая справка о Д.А. Крайнове.
Археологические находки волосовской культуры.
Работа с картой БРОНЗОВЫЙ ВЕК
Характеристика фатьяновской культуры.
Работа с картой. ЖЕЛЕЗНЫЙ ВЕК
Характеристика дьяковской культуры. Инвентарь дьяковской культуры.
IV. Закрепление. Работа с основными понятиями темы.
Запись в тетрадь .
V. Домашнее задание пар. 1 учебного пособия, вопросы.
В своей рабочей тетради составьте таблицу. Внесите в неё следующие графы. Подумайте, какие ещё графы можно добавить в таблицу? Как её можно назвать?
Название периода
Хронологические рамки
Образ жизни и основные занятия людей
№ 3(А)
№ 4 (А)
№ 5
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
№ 11
№ 12
№ 13
№ 14 – 15
№ 16 (А)
№ 17
6
Словарь
№ 18-23
7
Это интересно
№ 24
8
Персоналии
№ 25-26
ТЕМА 2 : Освоение верхневолжских земель нашими предками
в X-XII веках. (2часа )
Материал в учебном пособии по теме , предполагает включение в урок дополнительной региональной информации, собранной учащимися краеведческого кружка ( проектная деятельность) или дополнительной литературы. В предложенном варианте это рассказ об археологических находках Кнутихинского могильника 12-13 веков ( Лежневский район) и из истории русского костюма. (см. дополнительную литературу П.Н. Травкин « Язычество древнерусской провинции. Малый город»
Глава IV «Космос древнерусского костюма»)
Урок № 3.
Освоение территории нашего края в X-XII веках.
Цель: выяснить, каким образом и где расселялись на территории нашего края славяне. Проследить по карте места их расселения. Охарактеризовать занятия и промыслы, показать древние торговые пути. Дать дополнительные знания из истории русского костюма.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 35 ,учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I.Организационный момент
2
Проверка домашнего задания.
Сверить таблицу, составленную дома с экраном, устно дополнить.
№ 3
3
4
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
Зачитать эпиграф к уроку.
«Кто мы? Чьи мы?
И сколько в нас намешано крови?
Но безверье и ересь
Исказили начальную суть.
Здесь по речкам глухим
Никого не силилось , кроме
Наших предков далёких
С названьем пророческим
« чудь»»
( « Купола», Е. Пономарев, сборник стихов лежневских поэтов
« Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.52 )
Формулировка темы урока
На основе темы и эпиграфа предложить учащимся сформулировать цели урока.
IV. Изучение нового материала
План
Соседи славян на верхней Волге.
Колонизация края славянами.
Занятия предков.
О чем рассказали Кнутихинские курганы?
Из истории русского костюма.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением. Power Point
Работа с картой.
Работа с основными понятиями. Топонимика и гидронимика Ивановского края.
Причины переселения славян.
Работа с картой. Краткая историческая справка об Уварове А.С.
Особенности расселения, жилищах, занятиях, основных торговых путях древних славян.
Рассказ об Кнутихинском могильнике
( сообщение учащихся)
Из истории русского костюма.
№ 4(А)
№ 5
№ 6
№ 7(А)
№ 8
№ 9-10
№ 11
№12-14
5
6
Закрепление : тестирование « Проверь себя!»
Домашнее задание: Учебное пособие :
стр. 12-16, 21-22, карта атласа стр. 37
№ 15-19
№ 20
7
Словарь
№.21-24
8
Это интересно
№.25-26
9
Персоналии
№ 27-28
Урок № 4.
Христианизация нашего края.
Цель: рассмотреть распространение христианства на территории края, выяснить причины возникновения древнейших городов, их задачи.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 35 , учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
2
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания . Опрос по вопросам № 1, .2, 3 страница 23 учебного пособия, или компьютерное тестирование.
3
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
Эпиграф
« Се ветри, Стрибожьи внуци,
веют с моря
На силы Дажьбожья внука,
храбрых русичей»
« Слово о полку Игореве»
Вспомните, как называлась религия древних славян? ( ОТВЕТ: ЯЗЫЧЕСТВО)
Когда Русь приняла христианство? ( 988 год)
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока.
IV.Изучение нового материала.
План.
Край языческий – край православный.
Возникновение городов.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением. Power Point
Вспомните, каким языческим богам поклонялись древние славяне.
Работа с картой и основными понятиями ( запись в тетрадь)
Вспомните причины феодальной раздробленности
Работа с текстом учебного пособия
ст.18 – 21
№ 3 (А)
№4(А)
№5(А)
№6
№7
4
5
V. Закрепление. Проверка таблицы. Работа с основными понятиями темы. Тестирование « Проверь себя»
VI. Домашнее задание. П. № 3.
Опережающее задание
1. Повторить из курса Отечественной истории
« Татаро – монгольское иго на Руси»
2. Индивидуальное задание: подготовить краткое сообщение
« Нашествие монголо – татар на Русь»
№8 (А)
№ 9-13
№14
6
Словарь
№ 15
7
Персоналии.
№16 (18,19)
8
Это интересно.
№ 17
ТЕМА 3 : Столетия испытаний. Край в период монголо – татарского ига.
( 1час)
Урок № 5.
Край в период монголо-татарского ига
Цель: выяснить территории , которых коснулось монголо – татарское иго, рассмотреть процесс дробления Ивановских земель в XIII веке, проследить по карте процесс подчинения земель нашего края московским князьям, охарактеризовать развитие хозяйства в данный период
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 37 , учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
2
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания. Компьютерное тестирование.
3
4
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
1.Сообщение учащегося о нашествии монголо-татар на Русь.
2. Эпиграф
ЛАЗУРЕВАЯ РУСЬ,
«Тебя враги топтали,
Тебя враги пытали.
Но ты, как слиток стали,
Каленая в боях,
Ещё сильнее стала,
Ещё добрее стала
На удивленье скряг.»
(Б. Антипов, сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.6 )
Многое русская земля выстрадала. Монголо - татарское иго одна из трагических страниц нашей истории. Коснулось оно и нашего края.
Формулировка темы
Предложить учащимся сформулировать цели урока.
IV. Изучение нового материала.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point .
Работа с картой на экране и атласа стр. 37
Память о себе монголо – татары оставили в географических названиях на территории Ивановской области ( запись в тетрадь)
Дробление земель нашего края в XIII веке.
« Разделяй и властвуй!» политика монголо – татар.
Объединение территорий .
Восстановление городов. Афанасий Никитин.
Набеги татаро – монгол после свержения ига. Работа с картой.
№ 3
№ 4 (А)
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
№ 11
5
6
V. Закрепление. Тестирование « Проверь себя!»
VI. Домашнее задание. Пар.4, вопросы.
Проблемное задание
« Отразилось ли татаро- монгольское иго в топонимике моего района ( села, посёлка)»
№ 12-15
№ 16
7
Словарь
№ 17-18
8
Это интересно
№ 19
9
Персоналии
№ 20-21
Тема 4: В составе Московского государства. Ивановский край в централизованном Русском государстве в XVI веке. ( 1 час)
Урок № 6.
Ивановский край в централизованном русском государстве
Цель: рассмотреть, как коснулась политика опричнины Ивана Грозного Ивановского края, проанализировать версии происхождения названия села Иванова, сравнить тенденции экономического развития региона с общероссийскими .
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карты стр. 39 – 41, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
2
I. Организационный момент
II.Проверка домашнего задания. Опрос по заданиям п. 4, зачитать выводы по теме
« Наш край в период монголо – татарского ига»
3
4
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
1. Чтение эпиграфа-Иван, ты - кто?-Я - Царь от Бога.-Какого?-Бога Одного.-Малюта был тебе подмога.И он - от Бога твоего?-Я Русь держал.На то - Держава!-А сына - что ж не удержал?-Убил...Себе же на потраву...Теперь и сам добычей стал.
О каком Иване идет речь в этом стихотворении?
( ОТВЕТ : Иван Грозный)
С правлением Ивана Грозного связано одно из главных событий русской истории – образование централизованного государства.
Формулировка темы
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
IV. Изучение нового материала
План
1.Начало смутного времени на Ивановской земле.
2. Интервенция края.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point .
Работа с картой « Землевладение в XIV – XV в.в.»
Какой старинной русской поговоркой можно было охарактеризовать политику монголо – татар во времена ига? (« РАЗДЕЛЯЙ И ВЛАВСТВУЙ»)
Теперь эту поговорку можно было применить к политике Ивана Грозного - опричнине.Что такое «опричнина»?
Первое упоминание о с. Иваново. Версии происхождения.
Описание символики герба Ивановского района.
Привилегии монастырям и посадскому населению.
Землевладение в нашем крае в 16 веке.
Задание к тексту учебного пособия
Записи в тетради сравнить с экраном.
№ 3(А)
№4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
№ 11
5
6
V. Закрепление : « Проверь себя!» , тестирование
VI. Домашнее задание П. № 5
Подготовиться к итоговому уроку.
«Ивановский край в XIII – ХVI вв.»
№ 12-15
№ 16
7
Словарь
№ 17
8
Персоналии
№ 18 -19
9
Это интересно
№ 20 - 21
ИТОГОВЫЙ УРОК № 7
«Ивановский край в XIII – ХVI вв.»
Цель: закрепить раннее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала
Тестирование в программе « Компьютер тестов»
Домашнее задание:
Написать мини – сочинение:
« Старинный промысел моего района (села, поселка)»
Опережающие задания
1.Повторить из курса Отечественной истории « Смутное время в России».
Тема 5: В борьбе с врагами Отечества. Смутное время в нашем крае.( 2 часа)
Материал распределить на два учебных часа. Первый урок № 8 – изучение нового материала « Смутное время на территории Ивановского края».
Часть материала учебного пособия оставить на домашнее прочтение ( продолжить заполнять таблицу).
Второй урок № 9 – закрепления и систематизация знаний – урок – персоналии
« История Смуты в лицах»
Мультимедийное сопровождение на два урока. На слайде № 3 гиперссылка на начало второго урока.
Урок № 8.
Смутное время в нашем крае.
Цель: рассмотреть события Смутного времени на территории Ивановского края.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 41, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I.Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания.
1. Чтение мини – сочинения « Старинное ремесло моего села» .
2.В « Сотной переписи» Постника Шапилова перечислены занятия посадских людей г. Юрьевца – Повольского.
Разгадайте кроссворд используя картинки на экране
( групповая работа)
№ 3
3
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
Какое ключевое слово получилось в разгаданном кроссворде? – СМУТА- ( выписать на доске) Какие у вас ассоциации с данным термином? (выписать на доске с ответов учащихся : беспорядки, восстания, ополчение, Лжедмитрий I , Лжедмитрий II.
Сообщение учащегося о причинах Смуты. ( Борис Годунов, убийство царевича Дмитрия, появление самозванцев)
Предложить учащимся сформулировать тему и цели урока.
Эпиграф .
«Так у нас на Руси повелось:
Коль ты враг – испытай нашу злость,
Если вдруг к нам с мечом ты пришёл.
Ты нам друг – полезай на печь,
Отдыхай. Вам и нам хорошо.»
( « О нас, русских.», Н. Решетов, сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.66 )
№ 3 (А)
№ 4
№ 5
4
IV. Изучение нового материала.
План
1.Начало Смутного времени на Ивановской земле.
2. Интервенция края.
3 История Смуты в лицах.(гиперссылка на начало урока № 9)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Заполнение таблицы. ( повторяются ключевые моменты сообщения учащихся для закрепления причин и начала Смуты)
Работа с картой о событиях Смуты на территории нашего края..
Патриотическое движение. Ф. Боборыкин
( по ходу рассказа учащиеся заполняют таблицу , сравнивают с экраном)
№ 6
№ 7
№ 8 - 9
№ 10
5
V. Закрепление : Выполнение задания к таблице.
Работа с терминами.
VI. Домашнее задание: Дополнить таблицу ( стр. учебного пособия 41-45
Индивидуальное задание : подготовить краткое сообщение « Дмитрий Пожарский – освободитель России»
№ 11( А)
№ 12
6
Словарь
№29
7
Персоналии
№30-31
8
Это интересно
№ 33
Урок № 9.
История Смуты в лицах
Цель: систематизировать полученные знания, оценить роль Д.М. Пожарского в изгнании польских захватчиков, проверить усвоение материала по теме.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 41, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока.
СОДЕРЖАНИЕ
№ СЛАЙДА
1
I. Организационный момент.
2
II. Проверка домашнего задания ( тестирование в формате Power Point) с выходом на формулировку темы урока.
№ 13-15
№ 16 (А)
3
III.Закрепление и систематизация знаний.
Последний вопрос теста о Дмитрии Пожарском. Рассказать о памятнике в Москве и Суздале
Сообщение учащегося на основе текста учебного пособия и дополнительного материала о деятельности Пожарского и Минина.( дом. задание)
Награда царя за заслуги Д. Пожарского. Вотчины в нашем крае.
Часовня в д. Борисцево ( Лежневский район), построенная в честь победы над интервентами.
№ 17
№ 18 (А)
№ 19
№ 20
4
IV. Контроль знаний. Групповая работа . Разгадывание кроссвордов с ключевыми словами 1.« Пожарский».
« Лисовский», 3.« Минин» ( слабым учащимся) ( Ответы сравнить с экраном).
(Вопросы к кроссворду см.приложение).
Тестирование ( на экране и индивидуальное )
№ 21 -23
№ 24 -27
5
V.Домашнее задание: найти пословицы и поговорки о труде, ремесле, промыслах.
№ 28
6
Словарь
№29
7
Персоналии
№30-32
8
Это интересно
№ 33
ТЕМА 6: Земля крестьян и ремесленников. Социально – экономическое развитие края в XVII веке.
В учебном пособии материал по теме даётся в двух параграфах. Автор этой разработки, предлагает в программе отвести один час. Организация самостоятельной деятельности учащихся с помощью игровых приёмов ( кроссворд, пословицы) и применение мультимедийного сопровождения Power Point, позволит эффективно распределить учебный материал и время.
Урок № 10.
Земля крестьян и ремесленников.
Цель: рассмотреть категории землевладения на территории нашего края в XVII веке, используя историю с. Лежнева, охарактеризовать уровень развития сельского хозяйства, обобщить материал о развитии промыслов , ознакомиться с сухопутными и торговыми путями.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 41, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент.
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с проверкой домашнего задания и постановкой темы.
1. Класс делится на группы. По очереди называют пословицы и поговорки о труде, ремёслах, промыслах. Выигрывает та группа, которая последняя скажет пословицу.
Любой труд начинается с земли, на которой живёт человек.
Чтение эпиграфа
« Всё начинается с земли,
На ней стояли предки наши»
( « Чем пахнет?», Н Дрондин, « Проталинка»,сборник стихов, Москва, « Путь», 1996г., с. 20)
Как вы понимаете смысл этой строчки?
На основе ответов учащихся формулируется тема.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№3
3
III. Изучение нового материала.
План
Землевладение и земледелие в XVIIвеке
Промыслы и ремесла Ивановского края.
Торговля и торговые пути.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Административное деление России в XVII веке.
Социальный состав российского общества. Землевладение в Ивановском крае в XVII веке.
Из истории землевладения с. Лежнева
( сообщение учащихся)
Труд земледельца.
Этапы текстильного производства.
Начертить таблицу в тетради, вместо гербов – названия населённых пунктов).
(Третью графу оставить пустой. По ходу рассказа учителя заполняется таблица на экране и в тетради.)
Работа с картой стр. 41. Проследить торговые пути.
№3 (А)
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9 (А)
№ 10
4
IV. Закрепление. Разгадывание кроссворда. ( выдается группам на листах). Кто первый назовёт ключевое словосочетание – тот выиграл. ( см. приложение)
№ 11-12
5
V.Домашнее задание. Придумать название третьей графе и дополнить таблицу « Развитие промыслов в нашем крае в XVII веке» ( стр. 50-55)П. 8-9, вопрос № 3 письменно в тетради.
Индивидуальное задание: выучить стихотворение
« Молитва в разрушенном храме » (Ф. Грек, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.322)
№ 13
Словарь
№ 14-15
Персоналии
№ 16
Это интересно
№ 17
Тема 7: Православие и культура. Русская православная церковь и
культурно – духовное развитие края в XIV – XVII веках.
Урок № 11.
Православие и культура в XVII веке»
.
Цель: оценить вклад русской православной церкви в культурно – духовное развитие края в XVII веке, ознакомиться с церковно – архитектурными памятниками.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 41, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
Прослушивание стихотворения « Молитва в разрушенном храме» с последующим обсуждением фото Николо – Борковской пустыни.
Работа с картой. Архитектурные памятники XVII века.
Подумайте, какая роль у монастырей в развитии духовной культуры народа?
Предложить учащимся сформулировать тему и цели .
№ 3(А)
№4
№ 5
3
III. Изучение нового материала.
План
1.Памятники архитектуры XVII века.
2. Первые монастыри.
3. Святые люди и святыни ивановского края.
4. Раскол православной церкви.
Эпиграф
« Не все богобоязненны,
Но Бог коснётся каждого:
Одарит он по разному,
А спросит одинаково»
(« Не все богобоязненны,», С. Страшнов , « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 367)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Святые люди и святыни ивановского края.
Работа с текстом учебного пособия стр.63. История написания иконы Шуйской Смоленской Богоматери.
Прочитать и ответить на вопросы:
С какой целью была написана икона?
Кто автор шуйской святыни?
Что стало с иконой в XX веке?
Раскол православной церкви. Работа с терминами.
№ 5
№ 6-7
№ 7
№ 8
4
IV. Закрепление Соотнести архитектурный памятник с местом расположения.
Тестирование в формате « Компьютер тестов»
№ 9 (А)
5
V.Домашнее задание: п. 10.
Опережающие индивидуальные задания : подготовить краткие сообщения о выдающихся представителях промышленности нашего края XVIII века. ( учебное пособие , дополнительная литература, ресурсы Интернет)
№ 10
6
Словарь
№ 11-12
7
Персоналии
№ 14
8
Это интересно
№ 13
ТЕМА 8 : Новое время и новые люди. Развитие промышленности в Ивановском крае в XVIII веке.( 2 часа)
Учитывая большой объём материала по теме, автор разработки предлагает провести урок № 12 – изучение нового материала, урок № 13 провести в форме « Урок – персоналии» с использованием материалов краеведческого проекта ( « Где родился А.В. Суворов?»)
Имя А.В. Суворова связано с Лежневским районом ( в учебном пособии об этом упоминается на странице 76), школьным краеведческим кружком собрано достаточно материала ,для того , чтобы учащиеся разработали и представили свой проект в формате Power Point на уроке. Отобранные слайды из презентации учащихся представлены в мультимедийном сопровождении к уроку автором. Они будут интересны и познавательны для учащихся любой школы области, т.к. вопрос о дате и месте рождения А. В. Суворова остаётся спорным ,
Урок № 12.
Новое время и новые люди.
Цель: раскрыть , последствия реформ Петра I для ивановского края.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 43, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания. Тестирование в формате
« Конструктор тестов»
3
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Чтение эпиграфа.
« ХВАСТЛИВ И БОГАТ,
КАК ИВАНОВСКИЙ МУЖИК»
Русская пословица
Как вы понимаете смысл этой пословице? К какому времени, на ваш взгляд, она относится? Время Петра I оценивается историками по разному. Но все сходятся во мнении, что это новое время для России.
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№3
4
IV.Изучение нового материала.
План1. В Петровскую эпоху.2. «Капиталистые крестьяне» XVIII века.
3. Создание новых мануфактур.
4. Умельцы и богачи ивановского края.5. Замечательные земляки. Где родился А.В. Суворов?
( гиперссылка на начало урока № 13)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Петр I и ивановский край.
«Капиталистые крестьяне» Работа с понятием.
Способы отделки льняного полотна. Работа с терминами.
Мануфактурное производство XVIII век. Заполнение таблицы в тетради. Работа с персоналиями и терминами.
Местные самородки. Работа с текстом учебного пособия стр. 72- 75.
Прочитать и ответить на вопросы.
1 Почему О. Сокова и В. Витова можно назвать «самородками земли Ивановской»?
2. Почему « капиталистые крестьяне» стремились выкупиться на свободу? Приведи пример.
3. Чем прославился Е.И. Грачёв?
№ 3
№ 4 (А)
№ 5 (А)
№ 6
№ 7
№ 8
5
V. Закрепление: « Проверь себя!» Тестирование.
№ 9-12
6
VI .Домашнее задание П. 11 – 12 стр. 67 -75, подготовить представление краеведческого мини- проекта « Где родился Суворов?»
№ 13
7
Словарь
№ 18-19
8
Персоналии
№ 29 -23
9
Это интересно
№ 24
Урок № 13
Замечательные земляки дворянского века.
Цель: познакомить со знаменитыми земляками ивановской земли , представить мини - проект « Где родился А.в. Суворов?»
Оборудование : Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 43, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания с выходом на формулировку темы урока.
Работа в основными терминами и понятиями темы
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 14 (А)
№ 15(А)
3
III.Изучение нового материала.
Представление краеведческого исследовательского мини- проекта « Где родился А.В. Суворов?» ( групповая работа)
№ 16-17(А)
4
IV. Закрепление: Тестирование . Как один из вариантов см. в папке « Проверь себя! »
5
VI .Домашнее задание: Подготовка к итоговому уроку
« Наш край в 17-18 веке»
6
Словарь
№ 18-19
7
Персоналии
№ 29 -23
8
Это интересно
№ 24
ИТОГОВЫЙ УРОК № 14 « Наш край в 17-18 веке»
Цель: закрепить раннее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала
Тестирование по вариантам или в формате « Конструктор тестов»
Домашнее задание:
Опережающее индивидуальное задание : подготовить краткое сообщение об участии в Отечественной войне 1812 года наших земляков. ( учебное пособие стр. 77-80)
ТЕМА 9 : От мануфактуры к фабрике. Край в первой половине XIX века.
Тема раскрывает развитие края в первой половине XIX века. Она занимает важное место в курсе, т.к. именно в этот период активно развивается основная отрасль промышленности ивановского края – текстильная. Тема разделена на два урока. Урок № 15 – изучение нового материала, урок №16 – повторение и закрепление полученных знаний. Проверочная работа № 8 по теме: «От мануфактуры к фабрике. Ивановский край в первой половине XIX века»
( компьютерное тестирование)
Урок № 15.
От мануфактуры к фабрике.
Цель: выяснить основные тенденции социально – экономического развития края в первой половине XIX века, охарактеризовать культуру этого периода.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 43, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Рассказ об Отечественной войне 1812 года целесообразно использовать как введение к основной теме урока, с последующим закреплением в конце урока.
Прочтение стихотворения
Стоит на высоком холме
Лежнево – любимый посёлок.
Нет места родней на земле –
Здесь я родилась, он мне дорог.
А в центре, в ограде церквей
Красавица колокольня –
Символ победы России моей
Взметнулась крестом привольно. (« Лежневу», Л. Васильева, сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с. 14) В честь какой победы построена колокольня? (ОТВЕТ: ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 года)
2. Сообщение учащихся об участии в Отечественной войне 1812 года наших земляков.
3. Подумайте, каким образом война 1812 года отразилась на развитии производства в нашем регионе? Обобщить ответы детей.
4. Формулировка темы.
5. Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№ 4 (А) -5
3
III.Изучение нового материала.
Эпиграф
« Я стою за кормильцем станком
То и дело берясь за челнок,
И под грохот царящий кругом
Рвётся мой непригодный уток»
(« За станком», И. Назаров, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 83)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Изменения в текстильной отрасли в п.п. XIX века. Развитие мануфактур.
Промышленный переворот. Работа с терминами, характеристика нововведений в производство.
Фабриканты данного периода.
Культурное развитие .
Дополнительная информация о часах на Троице – Знаменской колокольне в с. Лежнево.
№ 6
№ 7 (А)
№ 8 (А)
№ 9
№ 10
4
IV. Закрепление: Тестирование « Проверь себя!»
№ 11 - 14
5
VI .Домашнее задание: п. 13-14, подготовиться к итоговому тестированию по теме.
№ 15
6
Словарь
№ 16-18
7
Персоналии
№ 19-20
8
Это интересно
№ 21-23
ИТОГОВЫЙ УРОК № 16 . « Ивановский край в п.п. XIX века.»
Цель: закрепить раннее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала.
Тестирование по вариантам или в формате « Конструктор тестов»
Тема 10 : « Русский Манчестер». Социально – экономическое развитие Иваново – Вознесенского района во второй половине XIX века. ( 3 часа)
Тема представлена разработкой двух уроков: урок № 17 - « Русский Манчестер» и урок № 18 - « Положение рабочего класса в « русском Манчестере»». Мультимедийное сопровождение к двум урокам в одной презентации, на слайде
№ 5 – гиперссылка на начало второго урока – слайд № 16.
Урок № 19 – « Забытая династия . Купцы Шорыгины.» - представление исследовательской работы о фабрикантах Шорыгиных , которые , построив текстильную фабрику в с. Новые Горки ( 1870 году), дали начало развитию села.
Урок № 17
Иваново - «русский Манчестер»
Цель: раскрыть социально – экономическое развитие Иваново – Вознесенска во второй половине XIX века.
Оборудование: : Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 45, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Формирование Иваново – Вознесенского промышленного района
Объединение села Иванова и посада Вознесенский
Формулирование темы.
№ 3
№ 4
№ 5 (А)
3
III.Изучение нового материала.
План
Развитие текстильной отрасли
Рынок сбыта ивановских ситцев.
Строительство железных дорог.
Положение рабочего класса. ( гиперссылка на
урок № 18)
Первые стачки.
Последствия реформ 70-х годов XIX века в нашем крае
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Манчестер – индустриальный центр в Англии , главная отрасль – текстильная промышленность.
Персоналии « русского Манчестера» в.п. XIX века
Записать в тетрадь особенности текстильного края , (работа с картой )
Развитие торговли текстильной продукции. Работа с геральдической символикой. Дети называют знакомые гербы городов, дополняет учитель.
Развитие транспорта. Работа с картой.
№ 6
№ 7
№ 8-9
№ 10
4
IV. Закрепление: « Соотнести даты».
« Проверь себя! » ( по выбору учителя)
№ 11 ( А)
№ 12 -14
5
V .Домашнее задание Атлас стр. 45 Учебное пособие стр.89 – 95 Вопрос № 2 письменно в тетради.
№ 15
6
Словарь
№ 28
7
Персоналии
№ 29
8
Это интересно
№ 30 -31
Урок № 18.
Положение рабочего класса в « русском Манчестере».
Цель: проанализировать процесс формирования рабочего класса во в.п. XIX века в Ивановском крае, оценить условия труда и быта, раскрыть особенности развития рабочего движения.
Оборудование: : Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 45, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока.
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с проверкой домашнего задания и постановкой темы.
Тестовый вопрос с выбором варианта ответа
Одна из основных особенностей развития текстильного производства нашего края – высокая концентрация рабочей силы на предприятиях края.
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 16
( А.)
3
III.Изучение нового материала.
План записан на предыдущем уроке
Чтение эпиграфа
« Я устал, изнемогЧас иль два
Мне до смены осталось ждать.
И кружится моя голова,
И не в силах я больше стоять»
( « За станком», И. Назаров, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 83)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Формирование рабочих кадров. Работа с диаграммой.
Постановка проблемного вопроса.
Положение рабочих , первые забастовки.
Подпольные кружки на территории Ивановского края ( работа с картой)
Что такое земства? Роль земств и органов местного самоуправления в данный период.
№ 5
№ 16
№ 17
№ 18
№ 19
№ 20
№ 21 ( А)
4
IV. Закрепление Тестирование « Проверь себя!»
№ 22 -26
V .Домашнее задание. Учебное пособие стр. 96 – 105, вопрос № 6 письменно в тетради.
№ 27
Словарь
№ 28
Персоналии
№ 29
Это интересно
№ 30 -31
Урок № 19
« Забытая династия. Купцы Шорыгины.»
Представление исследовательской краеведческой работы.
Цель: представить информацию о династии купцов Шорыгиных.
Домашнее задание : индивидуальное или групповое опережающее задание : подготовить, используя дополнительные источники ( Интернет, литературу) сообщение « Иваново – Вознесенская стачка – май – июнь 1905 года»
***
Двадцатый век в истории России изучается в 9 классе по программе на уроках истории с начала учебного года. По предмету « Историческое краеведение» этот период начинает изучаться во втором полугодии, т.е. у учащихся уже есть опорные знания по предложенным темам. Поэтому время на уроке, на этап подготовки к изучению нового материала, сокращается , темы и цели учащиеся смогут сформулировать самостоятельно, а также есть возможность включения большего объёма локального материала.
Тема 11 : В вихре революций. Наш край в 1905 -1907 годах. ( 2 часа)
Первая русская революция сыграла важную роль в дальнейшем развитии края. Как вариант ,в разработке ,тема представлена двумя уроками : урок изучения нового материала № 20 – « В вихре революции. Наш край в 1905 -1907 годов», урок № 21 – закрепление знаний (представление краеведческого проекта )– « Первая русская революция в селе Новые Горки»
Мультимедийное сопровождение – по тексту учебника, учитель может разделить на два урока, как один из вариантов изучения темы.
Урок № 20.
В вихре революций.
Цель: охарактеризовать события Первой русской революции , показать периодизацию революционных выступлений.
Оборудование: : Компьютер, проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 45, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Вставьте пропущенное слово – «РЕВОЛЮЦИЯ»
События Кровавого воскресенья.
Предложить учащимся сформулировать тему и цели урока .
№ 3 (А)
№ 4
3
III.Изучение нового материала.
План
Подготовка и начало Всеобщей стачки.
Создание Совета уполномоченных.
Университет на Талке.
Борьба продолжается.
Революция на изломе.
Чтение эпиграфа
«Молчат гиганты – корпуса-
Машины не грохочут,
Но смелы, дерзки голоса
Бастующих рабочих»
( « Забастовка», А. Ноздрин, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 76)
Работа с учебным пособием стр. 106 -107
.( выводы записать в тетрадь)
Иваново – Вознесенская стачка. Сообщение учащихся
Создание Советов рабочих депутатов.
Университет на Талке.
Итоги Иваново – Вознесенской стачки.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point.
Развитие революции в 1906 -1907 годах на территории нашего края. Деятельность партий.
№ 4
№ 5 ( А)
№ 6(А),№ 7
№ 8
№ 9-10(А)
№ 11
4
IV.Закрепление: Запиши и запомни.
« Проверь себя!» ( на выбор учителя)
№ 12
№ 13-16
5
V .Домашнее задание: п.18 -19,
Опережающее групповое задание для наиболее подготовленных учащихся :подготовиться к презентации краеведческого проекта « Первая русская революция в селе Новые Горки»
№1 7
6
Словарь
№ 18 -19
7
Персоналии
№ 20 -22
8
Это интересно
№23
Урок – представление краеведческого проекта № 21.
Первая русская революция в селе Новые Горки
Цель: закрепить полученные знания по теме « В вихре революции. Наш край в 1905 -1907 годов», представить ученический краеведческий проект « Первая русская революция в селе Новые Горки», определить последствия для села.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 45, учебное пособие, рабочая тетрадь.
План
Новогоркинская текстильная фабрика. События 1905 года.
Итоги революции.
а) Из истории школы.
б) Из истории больницы.
Домашнее задание: выучить даты « События Иваново – Вознесенской стачки»
Опережающее индивидуальное задание :
Повторить из курса Отечественной истории « Реформы Столыпина»
Подготовить краткое сообщение « Основные положения реформы Столыпина»
Тема 12: На закате империи. Ивановский край в 1907 -1916 годах.( 1 час)
Урок № 22.
На закате империи.
Цель: доказать, что Иваново – Вознесенский промышленный район был крупнейшим в стране текстильным регионом, выяснить влияние Первой мировой войны на развитие региона.
Оборудование: : Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 45, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с проверкой домашнего задания и постановкой темы.
Разгадайте кроссворд « Иваново – вознесенская стачка» ( работа в группах). Назовите ключевое слово.
21 мая 1905 года - забастовка в городе
Кто возглавил Первый Совет рабочих депутатов?
На какой реке проходили майёвки рабочих?
Как назывался орган рабочей власти, созданный в ходе стачки?
18 мая 1905 года – забастовка в городе .
19 мая 1905 года – забастовка в городе
Ключевое слово – НИКОЛАЙ-
Николай I – последний царь российской империи.
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№ 4
№ 5
3
III.Изучение нового материала.
План
1.Экономическое развитие.
2. Революционное движение 1907 -1916 года.
3. В годы Первой мировой войны.
Эпиграф:
«Близятся всходы посева
С нивы, вспоённой скорбями:
Надо ждать мести и гнева,
Схваток, расправы с царями»
( « Пушками землю вспахали,», А. Ноздрин « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 80)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Дайте определения
Создание монополий
Столыпинская реформа ( сообщение учащегося)
Рабочие организации.
Динамика революционного движения 1907 -1910 года.
Первая Мировая война и наш край.
№ 5
№ 6
№ 7 (А)
№ 8(А) -9
№ 10
№ 11
№ 12
4
IV.Закрепление: Тестирование « Проверь себя!»
№ 13-15
5
V .Домашнее задание: п. 20.
Индивидуальное задание. Подготовить краткое сообщение « Благотворительность купцов Шорыгиных . Свято – Троицкий храм: история и современность»
№ 16
6
Словарь
№ 17 -20
7
Персоналии
№ 21 -22
8
Это интересно
№ 23
Тема 13: События и люди провинциальной культуры. Культурное развитие края во второй половине XIX – начале XX века. ( 2 часа)
Для эффективного использования локального материала о Свято – Троицком храме с. Новые Горки , часть материала можно дать на письменную самостоятельную работу дома ( составить таблицу « На службе науке и культуре»), с дальнейшей проверкой учителем. Урок № 23 – изучение нового материала , урок № 24 – итоговый урок по теме.
Урок № 23.
События и люди провинциальной культуры. Культурное развитие края во второй половине XIX – начале XX века.
Цель: охарактеризовать развитие культуры в Ивановском крае в данный период, осветить вклад меценатов и благотворителей.
Оборудование: компьютерный класс , мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания: тестирование в программе « Конструктор тестов»
3
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Из истории Свято – Троицкого храма. Сообщение учащегося
Вспомните монастыри на территории нашего края. Какова их роль в развитии духовной культуры?
Эпиграф
« С подковыркой – примечай-
Говорим по – волжски – «чай».
Чай, милёнок мой вернулся
Чай, оделся, чай, обулся,
Чай гулять уж собрался?
Чай, и вам он приглянулся?
Чай, на Волге родился!»
( « С подкавыркой – примечай - », Н Гришин, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 227)
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№ 4
№ 5 (А)
№ 5 (А)
4
IV.Изучение нового материала.
План
1.Монастыри и храмы .
2.Развитие народного образования.
3. Книжная культура в Ивановском крае.
4.Развитие театрального искусства.
5. Меценаты и благотворители.
6.На службе науки и культуры.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением Power Point
Состав духовенства в начале XX века.
Монастыри и храмы
Образование в начале XX века
Уровень грамотности
Театральное искусство в начале XX века
Меценаты Ивановского края . Д.Г. Бурылин.
( Стихотворение А. Луганского « В музее. Д.Г. Бурылину», 1922 г. « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.129 )
Забота фабрикантов о рабочих
№ 5 (А)
№ 6
№ 7
№ 8-9(А)
№ 10 (А)
№ 11 -12
№ 13 –
№14
5
V.Закрепление: «Проверь себя!»
№ 15-18
6
VI .Домашнее задание: п. 21 -22.
1. Называются имена знаменитых людей науки и искусства данного периода.
2. Образец таблицы заполнения дома « На службе науке и культуре»
№ 19
№ 20 -21
7
Словарь
№ 22
8
Персоналии
№ 23
9
Это интересно
№ 23
ИТОГОВЫЙ УРОК № 24. « Наш край в конце XIX – XX века.»
Цель: закрепить раннее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала.
Тестирование по вариантам или в программе « Конструктор тестов»
Тема 14: В огне русской « смуты». Иваново – Вознесенская губерния в 1917 году и в период гражданской войны.
Урок № 25
Иваново – Вознесенская губерния в 1917 году и
в период гражданской войны.
Цель: выяснить первые преобразования Советской власти, участие наших земляков в гражданской войне.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 47, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Вспомнить динамику революционного движения в Ивановском крае в 1907 – 1915 г. г.
Политический процесс в России в 1917 году
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3
№ 4
№ 5
3
III.Изучение нового материала
План
1.За власть Советов.
2.Первые преобразования новой власти.
3. В огне гражданской войны.
Эпиграф
«В царстве красных флагов, радостного крика,
Торжества, что пало зло родной страны,
Расцвела привольно красная гвоздика,
Граждане дождались и её весны.»
( « Красная гвоздика», весна , 1917 г. А. Ноздрин,
« Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.81)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением Power Point
Известие о Февральской революции в Иваново – Вознесенске
Характеристика двоевластия
Большевизация Советов
Работа с текстом учебного пособия. Заполнение таблицы ( стр. 137 – 139)
Гражданская война – раскол страны и братоубийство.
М.В. Фрунзе – « красный губернатор» на фронтах войны
Дмитрий Фурманов и его « Чапаев»
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9(А) -10
№ 12 (А),
№ 13 –
14(А)
4
IV.Закрепление: Разгадать кроссворд « В огне второй смуты» ( см. приложение)
Правильно ответив на вопросы кроссворда, вы сможете прочитать в выделенной графе слово, означающее характер
войны в России 1917-1922 г.г..
( ГРАЖДАНСКАЯ)
№ 15-16
5
V .Домашнее задание: п. 23, написать эссе на тему «Все мы в крови повинны, но ты не карай» (М.Булгаков, «Белая гвардия»)
№ 17
6
Словарь
№ 18
7
Персоналии
№ 19
8
Это интересно
№ 20
Тема 15: Приобретения и потери. Развитие Ивановского края в
1920 -1930 – е годы ( 2 часа)
В учебном пособии на тему отводится три параграфа. Использование мультимедийного сопровождения и программы « Конструктор тестов», позволяет изучить материал на двух уроках: урок № 26 – « Приобретения и потери» ( Мультимедийное сопровождение по тексту учебного пособия) , урок № 27 – представление исследовательской работы- « Страницы истории: протоиерей Иоанн Матвеевич Малиновский и Монахиня Маргарита Ксенофонтовна Закачурина» ( о репрессированных служителях церкви Лежневского района. ( Ученическая презентация исследовательской работы в программе Power Point))
Урок № 26.
Приобретения и потери. Развитие Ивановского края
в 1920 -1930 годы»
Цель: выделить успехи и противоречия индустриализации, коллективизации, культурной революции на территории нашего края.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 47, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания: тестирование в программе « Конструктор тестов»
3
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
«Зво
·нки как птицы, одна за другой,Песни летят над советской страной.Весел напев городов и полей Жить стало лучше, жить стало веселей!..»
А. Александров
К какому периоду отечественной истории относятся строчки этой песни Кто сказал знаменитую фразу
« ЖИТЬ СТАЛО ЛУЧШЕ ЖИТЬ СТАЛО ВЕСЕЛЕЙ!»
И.В. СТАЛИН
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№ 4
4
IV.Изучение нового материала
План1.Стройки первых пятилеток
2.Новая социальная политика.
3 « Великий перелом» в деревне.
4. Третья пролетарская столица.
5. Культурная революция.
6. Гонения против церкви.
7. Сталинские репрессии.
Эпиграф: « Москва и Иваново строились наново»
В. Маяковский
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением Power Point
Индустриализация. Стройки первых пятилеток
Новая социальная политика.
Стачки рабочих. Работа с картой.
Стахановское движение в крае
Коллективизация .
Третья пролетарская столица.
Борьба с неграмотностью.
Культурная жизнь 1920 -1930 –е годы.
Гонения на церковь.
Сталинские репрессии.
№ 4
№ 5(А) -6
№ 7 (А)
№ 8 (А)
№ 9
№ 10 (А)
№ 11 (А)
№ 12
№ 13(А)- №14
№ 15 (А)
№ 16(А)
№ 17
№ 18 -21
№ 22(А)
№ 23
№ 24 (А)
5
V.Закрепление: «Проверь себя! »
№ 25 -29
6
VI .Домашнее задание: п. 24-26,
Исследовательское задание: «Как коснулись сталинские репрессии моих земляков?»
№ 30
7
Словарь
№ 31-32
8
Персоналии
№ 33 -34
9
Это интересно
№ 35
Урок- представление исследовательской работы № 27.
« Страницы истории: протоиерей Иоанн Матвеевич Малиновский и Монахиня Маргарита Ксенофонтовна Закачурина»
Цель: представить итоги исследовательской работы .
Домашнее задание:
Опережающие индивидуальные и групповые задания:
1.Подготовить сообщения о знаменитых полководцах и героях Великой Отечественной войны – наших земляков.
2. Подготовить сообщение с мультимедийным сопровождением « Его имя носит школа» ( о Павле Петровиче Ярцеве)
Тема 16 : Подвиги на поле брани и в тылу. Ивановский край в годы Великой Отечественной войны. ( 2 часа)
Тему Великой Отечественной войны раскрыть на двух уроках , с включением локального материала . В разработке - о Герое Советского Союза – Ярцеве П.П.
« Его имя носит школа» ( с мультимедийным сопровождением).
Мультимедийное сопровождение на два урока, на слайде № 5 – гиперссылка на начало второго урока.
Примечание: в презентации в рубрике « Это интересно» ( слайд № 31) содержится информация ( и адрес ресурса в Интернете) о забастовке на Меланжевом комбинате во время войны. Использовать на усмотрение учителя
Урок № 28 (1) .
Подвиги на поле брани .
Цель: познакомить со вкладом наших земляков в Великую Победу на фронтах Великой Отечественной войны.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с проверкой домашнего задания и постановкой темы.
О каких событиях на территории
Ивановского края рассказывают эта плакаты? Дайте краткую характеристику.
Определите, к какому периоду отечественной истории относятся агитационные плакаты?
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3
№ 4
№ 5
3
III.Изучение нового материала
« Мы просим об одном тебя историк:
Копаясь в уцелевших дневниках,
Не умаляй ни радостей, ни горя,
Ведь ложь – она как гвозди в сапогах»
(« Мы просим об одном тебя историк»,В. Жуков,« Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.181)
План
Ивановские дивизии.
Отличившиеся на поле брани.
Земляки – полководцы
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Ивановские дивизии.
Эскадрилья « Нормандия Неман»
Земляки – Герои Советского Союза.
Индивидуальные сообщения учащихся.
Его имя носит школа. Сообщение группы учащихся.
Земляки – знаменитые полководцы. Индивидуальные сообщения учащихся.
№ 5
№ 6
№ 7(А)-9
№ 10 -11
№ 23 -27
№ 12-13
4
IV.Закрепление: « Установите соответствие»
№ 14
5
VI .Домашнее задание: учебное пособие стр. 158 - 165
№ 15
6
Словарь
№ 28
7
Персоналии
№ 29
8
Это интересно
№ 30-32
Урок № 29 (2) .
«За себя и за товарища , ушедшего на фронт»»
Цель: рассмотреть вклад в Великую победу наших земляков в тылу в годы Великой Отечественной войны.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания: тестирование в программе « Конструктор тестов»
3
III.Изучение нового материала
План
1.Труд во имя победы
2. Людское милосердие.
3. Повседневная жизнь в чрезвычайной обстановке
Формулировка темы. «За себя и за товарища , ушедшего на фронт»»
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
« За себя и за товарища, ушедшего на фронт!»
Помощь села фронту .
Людское милосердие. Показ по карте.
Лагерь для немецкого генералитета в Чернцах
Жизнь в чрезвычайной обстановке.
« Красной армии слава!»
Чтение стихотворения под музыку . Н. Майоров « МЫ»
(« Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.159)
№5
№ 6
№ 7
№ 16(А)
№ 17(А)
№ 18
№ 19
№ 20(А)
№ 21 (А)
4
IV.Закрепление: Тестирование, вопросы в конце параграфов 27-29 ( по выбору)
5
VI .Домашнее задание: Учебное пособие стр. 165 – 174
Эссе « Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд»
№ 22
6
Словарь
№ 28
7
Персоналии
№ 29
8
Это интересно
№ 30-32
Тема 17 : В трудные послевоенные годы. Ивановская область в послевоенное двадцатилетие.( 2 часа)
Урок № 30. (1)
В трудные послевоенные годы. Восстановление промышленности и сельского хозяйства.
Цель: охарактеризовать достижения и просчеты в развитии края в период восстановления хозяйства после Великой Отечественной войны.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания: тестирование в программе « Конструктор тестов»
3
III.Изучение нового материала
План
Восстановления промышленности.
поисках эффективного управления.
Трудные будни села.
Решение социальных проблем. ( гиперссылка на начало урока № 30)
« Он сто построил этажей.
А возводил он их на век.
Немалой, кажется, уже
Достиг вершины человек»
( « Строитель», С. Носиков, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.292)
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Вспомнить, какие проблемы стояли перед страной после Великой Отечественной войны.
Сформулировать задачи, стоящие перед хозяйством в нашем крае в этот период.
Восстановление промышленности.
В поисках эффективного управления. Статистика.
Проблемы сельского хозяйства. Статистика.
№ 3
№ 4 (А)
№ 5, 6(А),7
№ 8-9
№ 10
4
IV.Закрепление: « Соотнесите город и предприятие»
№ 11 (А)
5
VI .Домашнее задание: учебное пособие стр. 174 -181.
№ 12
6
Словарь
№ 22
7
Персоналии
№ 23
8
Это интересно
№ 24
Урок № 31(2).
В трудные послевоенные годы . Решение социальных проблем.
Цель: рассмотреть , как решались социальные проблемы в период восстановления народного хозяйства после войны на территории нашей области.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания. Вопросы к параграфу 27-29 , ( или тестирование в программе Power Point.)
3
III.Изучение нового материала
План записан на предыдущем уроке.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Показать на карте ведущие промышленные объекты на территории области 1945 – 1965 годы.
( После ответа открыть слайд по гиперссылке № 7.
( восклицательный знак). По гиперссылке вернуться на слайд № 14. « Решение социальных проблем»)
Работа со схематической диаграммой. Запись в тетрадь.
Характеристика денежной реформы.
Статистика по решению социальных проблем.
№ 13
№ 14(а)
№ 15 (А)
№ 16(А)- 17(А)
4
IV.Закрепление: «Проверь себя!» , компьютерное тестирование
№ 18 -20
5
VI .Домашнее задание:
№ 21
6
Словарь
№ 22
7
Персоналии
№ 23
8
Это интересно
№ 24
Тема 18: Текстильный цех страны. Ивановская область
в 1960 -1980 годах.( 2 часа)
Тему изучить в два часа учебного времени. Урок № 31 – изучение нового материала, урок № 32 – итоговый урок по теме « Наш край в 1945 -1985 года» ( Как вариант – тестирование в программе « Конструктор тестов» )
Урок № 32.
Текстильный цех страны.
Цель: проследить развитие края в 1960 -1980 годах.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания. Вопросы к параграфу 30-31 ( или тестирование в программе Power Point.)
№ 3
3
III.Изучение нового материала
План
1. Промышленное развитие.
2. Развитие сельского хозяйства.
3. Успехи и проблемы.
4.В мире культуры и искусства.
Эпиграф
« Словно выстилая летний луг,
Ткань плывёт, колышется под ветром,
Гимн поёт искусству наших рук,
Ситцевым бескрайним чудо – метрам.
Станки стучат,
Как сотни рук,
Размеренно и сильно.
Я твой товарищ,
Верный друг,
Мой край ивановский,
ТЕКСТИЛЬНЫЙ»
(« Мой край ивановский, текстильный», В. Мальцев, сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.50 )
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением Power Point
Смысл экономической реформы 1965 года
Основный направления в развитии промышленности.
Развитие сельского хозяйства
Годы перестройки. Успехи.
Нарастание кризисных ситуаций в области в 80- е годы.
Развитие искусства
№ 4
№ 5 (А)
№ 6-7 (А)
№ 8(А)-9(А),10(А)
№ 11(А) -12 (А)
№ 13 (А)- 14
№ 15 -16
4
IV.Закрепление: « Сопоставь предприятия и города»
№ 17
5
VI .Домашнее задание: Подготовиться к итоговому уроку « наш край в 1945 -1985 года»
№ 18
6
Словарь
№ 19
7
Персоналии
№ 20 -21
8
Это интересно
№ 22
ИТОГОВЫЙ УРОК № 33. « Наш край в 1945 -1985 годах».
Цель: закрепить раннее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала, подготовка к итоговому уроку по курсу.
Тестирование в программе « Конструктор тестов» или в программе Power Point.
Домашнее задание:
Повторить из курса Отечественной истории « Перестройка в СССР».
Индивидуальное задание : подготовить для прочтения стихотворение
Б. Антипова « До чего же Родины», сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.5 )
Тема 19: Новый этап в истории страны и нашего края. Ивановская область в 1990 годах. (1 час)
Урок № 34.
Ивановская область в конце XX – нач. XXI веков.
Цель: рассмотреть развитие Ивановского края в 90-х годах двадцатого столетия.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с проверкой домашнего задания и постановкой темы.
О чем рассказывают эти фотографии?
Прочитать стихотворение Б. Антипова.
До чего же Родины
Широченны плечи:
Мы её уродуем,
А она нас лечит.
Вырубаем начисто
Тысячи гектаров,
И не ради качества
Меда и нектара.
Черпаем цистернами,
Газ летит так, запросто!
Невозможно перлами
Описать все варварства.
Землю всю изъели
Язвы – котлованы,
Сколько же столетий
Не затянет раны?
Частоколом трубным
Небеса застлали
Города окутаны
Паутиной стали.
В кратких перерывах
Пьём мы минерали
Шахтные нарывы
Горные отвалы
До чего же Родины
Широченны плечи,
Мы её уродуем
А она нас лечит!
Борис Антипов, Лежневский поэт о реформах 90- х годов.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Что такое « перестройка в СССР »?. Итоги «перестройки в СССР. ( Вывод: необходимость реформ)
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№ 4 (А)
№ 5 (А)
3
III.Изучение нового материала
План
«Шоковая терапия»
Изменения в духовной жизни.
Начало подъёма.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением Power Point
Реализация экономической реформы на территории области.
Аграрная реформа. Итоги.
Духовная жизнь 90-х годов.
Начало подъёма.
Звучит музыка . Стихотворение « Мой край ивановский, текстильный» (Владимир Мальцев )
№ 5 (А)
№69А) – 7(А)
№ 8 (А)
№ 9 (А) – 10
№ 11
№ 12
4
IV.Закрепление: игра « А я край свой знаю по гербам !»
Вариант 1.
Слайд № копируется на компьютеры. Каждый ученик должен за 5 минут разместить гербы городов Ивановской области на карте. Выигрывает тот, кто сделает это первый.
( сравнить с экраном , слайд № )
Вариант 2. Класс делится на группы. Каждой группе выдается карта Ивановской области и раздаточный лист с гербами. Какая группа первой разместит на карте правильно гербы, та и выиграла.
Как итог урока – представление герба с. Новые Горки, который создали ребята из краеведческого кружка в 2006 году в рамках проекта « Я – гражданин!» ( см. приложение)
№ 13-14
5
V .Домашнее задание: Подготовиться к итоговому уроку по курсу.
№ 15
6
Словарь
№ 16
7
Персоналии
№ 17
8
Это интересно
№ 18
ИТОГОВЫЙ УРОК ПО КУРСУ № 35
Цель: оценить знания учащихся по курсу.
« Ивановский край в истории Отечества»
Тестирование в программе « Конструктор тестов»
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
« Карта - путеводитель» ( Вводный урок)
Комсомольск Гаврилов – Посад Тейково Савино
Ильинское – Южа Пестяки Палех
Ховатское
Пучеж Лух Шуя Верхний Ландех
Лежнево Кохма Родники Вичуга Кинешма
Фурманов Приволжск Заволжск Юрьевец
ИВАНОВО
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
Урок № 9 ( кроссворд слайд № 21)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Фамилия суздальского воеводы, перешедшего на сторону интервентов.
Настоящая фамилия Лжедмитрия I.
Районный центр, где с 2005 года проводятся Пожарские чтения.
Старое название улицы Станко в г. Иваново.
Имя князя, от которого произошёл род Пожарских.
Польский гетман Ян
Какой город на Волге оказал сопротивление интервентам в мае 1609 года?
Кто возглавлял отряд поляков и казаков в сражении под Кинешмой?
Кто заведовал хозяйством и финансами II ополчения?
СЛАЙД № 22
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Родной город Андрея Просоветского.
Кто заведовал хозяйством и финансами II ополчения?
Современное название улицы Панская.
Село в современном Гаврило – Посадском районе, захваченное польскими интервентами осенью 1608 года.
Родовое имение Пожарского.
Какой город на Волге упоминается в письме Ф. Плещеева Яну Сапеге от 17 февраля 1609 года?
Фамилия жителя слободы Холуя, активно участвовавшего в народном ополчении?
Его имя ( по Никольской летописи)
СЛАЙД № 23
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Как звали князя Пожарского?
Настоящее имя Лжедмитрия I.
Фамилия воеводы из Кинешмы, возглавившего кинешемских ополченцев.
Какой город на Волге оказал сопротивление интервентам в мае 1609 года?
Название села, близ Шуи, где кинешемские ополченцы одержали победу над интервентами в 1608 году.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Урок № 10 ( кроссворд слайд № 11)
1. Приспособление для ловли животных.2. Приспособление для прядения нити.3. Приспособление для вычесывания льна.4. Сеть, которую два человека тянут по дну озера или реки.5. Приспособление для подачи воздуха в кузнечный горн.6. Ручное орудие в виде изогнутого ножа для срезания хлебных культур.7. Большой тяжелый кузнечный предмет, которым били по металлу.8. Приспособление для прядения в виде заостренной палочки.9. Острый кол, применявшийся при охоте на медведя.10. Из чего стреляли во время охоты?11. Сетевидная ловушка для рыбы, состоящая из большого мешка и крыльев по бокам.12. Железная подставка, опора для ковки металла.
Ответы. 1. Капкан. 2. Прялка. 3. Гребень. 4. Бредень. 5. Меха. 6. Серп. 7. Молот. 8. Веретено. 9. Острога. 10. Лук. 11. Невод. 12. Наковальня.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Урок № 25 ( кроссворд слайд № 16)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Административная единица, появившаяся на карте Советской России 20 июня 1918 года
Пролетарская характеристика Иваново – Вознесенской губернии.
Кто стоял во главе Совета народного хозяйства в период с 1918 по
Бывший рабочий, занимавшийся ремеслом после закрытия фабрик в 1919 году.
Вооруженный отряд рабочих, направленный в деревню для сбора продовольственного налога.
Кто командовал 25- дивизией , в которую входил 220 – й Иваново – вознесенский полк.
Кто автор одноименного романа?
Какую должность занимал Фурманов в дивизии Чапаева?
Абривиатура органа, созданного для управления национализированными предприятиями.
«Коренное качественное изменение, резкий скачкообразный переход от одного качественного состояния к другому, от старого к новому - . »
Источники и литература:
1) Ивановский край в истории Отечества: Учебное пособие по историческому краеведению для учащихся 9 класса./ К.Е.Балдин, Б.Г.Барвенко, Г.В.Иванов., Иваново 2007г.
2) К.Е Балдин, Ю.А.Ильин. Ивановский край в истории Отечества. – 2 издание, дополненное. Иваново, 1998г.
3) К.Е.Балдин, А.М.Семененко. Иваново. История и современность. Иваново 1996г.
4) К.Е. Балдин. Наш край в истории России с древней времен до февраля 1917 г. Пособие для учителя. ИПК, 1994г.
5) Баделин В. И. Земля Иванов. Издательство МИК, Иваново, 2004.
6) Бачев И.И. Край моих отцов. Иваново, 2008.
7) С.Я.Востриков. Наш край в истории Отечества (с древнейших времен до окончания Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.) Иваново, 1995г.
8) Травкин П.Н. « Язычество древнерусской провинции. Малый город», Иваново, Издательство « Талка», 2007.
9) « Нет краше Лежнева нашего», сборник стихов лежневских поэтов издательство МИК, Иваново, 2003.
10) , « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006.
11) Контрольно - измерительные материалы по курс «Историческое краеведение.
9 класс» (с древнейших времен до конца ХIX века), разработчик Антонова И.Е.
12) Контрольно - измерительные материалы по курс «Историческое краеведение.
9 класс», разработчик: Лобачев В. Б.
13) Контрольно - измерительные материалы по курс «Историческое краеведение.
9 класс», разработчик: Лебедева Т.В.
14) Историко – географический атлас Ивановской области, Иваново, 2007.
15) Архивы школьного краеведческого музея.
16) исследовательские работы учащихся краеведческого клуба « Колумб», муниципальной Ново – Горкинской СОШ.
Интернет – ресурсы
www.ivreg.ru
www.ivanovo.ru
www.ivanovonews.ru
www.tourizm.ivanovo.ru
www.yurevets.ru . Официальный сайт г. Юрьевец.
www.lezhnevo.ru . Официальный сайт п. Лежнево
yuzhanews.narod.ru
yuzha.ru Официальный сайт г. Южа
www.rodniki.ru Официальный сайт Родники
www.mr.vichuga.info Официальный сайт г. Вичуга
ru.wikipedia.org/wiki/ Ивановская область
12.www.mojgorod.ru/ivanovsk_obl/ 13. www.ivx.ru/obl/ . Официальный сайт п. Лух. 14. www.tejkovo.ru Официальный сайт г. Тейково. 15. furmanov.livejournal.com Официальный сайт г. Фурманов 16. www.puchezh.ivanovo Официальный сайт г. Пучеж. 17. http://som.fsio.ru/item.asp?id=10016548 . Ситцевый проект. В помощь учителю. 18. www.hrono.ru/heraldicum/russia/subjects/ivanovo.htm . Геральдика Ивановской области. 19. geraldika.ru/region.php?id=37 Геральдика Ивановской области. 20. www.temples.ru/main.php?op=links&sec=380&image=Храмы России
13PAGE 15
13PAGE 14115
13 EMBED Word.Document.8 \s 1415
13 EMBED Word.Document.8 \s 1415
Учитель МБОУ Ново – Горкинской СОШ, Лежневский район, Ивановская область
ВВЕДЕНИЕ
Важным средством реализации концептуальных положений, сформулированных в Законе Российской Федерации об образовании, является изучение курса исторического краеведения. Правильно организованный процесс усвоения краеведческого материала способствует интеллектуальному развитию личности, что служит основой для реализации гражданских свобод , прав и обязанностей.
Курс « Историческое краеведение» в 9 классе, введённый в учебный план только с 2004 года, ставит серьёзные проблемы перед учителем: учебно-методическое обеспечение, создание и апробация дидактического материала, соотношение регионального и локального материала, разработку измерителей усвоения знаний учащихся.
Поэтому, на мой взгляд, в процессе преподавания должны использоваться различные формы и методы проведения учебных занятий, нетрадиционных технологий, интегрированные уроки. Только через интерес учащихся к курсу можно добиться тех целей, которые ставит перед учителем « Закон об образовании»
Этому будут способствовать современные информационные технологии, которые сами, являясь результатом интеграции наук, обеспечивают условия для более активной познавательной деятельности учащихся, помогают вести углублённый исследовательский поиск, представляющий научный интерес, позволяют эффективно показать изначальное единство картины мира, открываемой ученику в школе.
Залог успеха в работе с применением информационных технологий состоит в том, что они позволяют сделать учебные занятия пронизанными творческим началом, инициативой учащихся, исследовательским духом, эмоциональным накалом, делают возможным обращение учащихся к различным методам исследования того или иного явления, позволяя за короткий промежуток времени найти и обработать необходимую информацию.
Включение в 2007 году Лежневского района в реализацию комплексного проекта модернизации образования, одно из направлений которого – обеспечение условий получения качественного образования независимо от места жительства – предусматривает разработку программно – методического обеспечения для обучения школьников историческому краеведению.
Представленная методическая разработка является итогом трёхлетней работы автора . Она включает в себя инвариантную ( обязательную) часть курса, за пределами которого остаётся возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания. При этом педагоги школ могут использовать свой подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Способствует сохранению единого информационного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Таким образом, представленная методическая разработка является попыткой найти наиболее эффективные и продуктивные формы работы, позволяющие не только расширять знания учащихся об истории Ивановского края, своего района, села, но и развивать творческие способности детей.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Разработка выполнена на основе Федерального компонента Государственного среднего ( полного) общего образования и учебного пособия для учащихся 9 классов «Ивановский край в истории Отечества» (авторы – К. Е. Балдин, В. Г. Барвенко, Г. В. Иванов), дополнительной литературы и авторских методических разработок ( контрольно – измерительные материалы, разработанные автором, И.Е. Антоновой и В.Б. Лобачёвым, рекомендованные Балдиным К.Е.,), исследовательских работ учащихся муниципальной Ново – Горкинской средней школы, Интернет- ресурсов.
Цели Изучение исторического краеведения в 9 классе общеобразовательной школы направлено на достижение следующих целей:
Получение и расширение знаний учащихся о родном крае, его истории, традициях и культуре.
Развитие личности, ее познавательных интересов, нравственной культуры, творческих способностей, инициативы и самостоятельности;
Патриотическое, нравственное, эстетическое воспитание на основе формирования исторического сознания.
Задачи:
Изучить прошлое, историю создания и становления Ивановской области , её современное состояние;
Углубление и систематизация знаний об области в контексте истории России;
Пробудить интерес к изучению природы, истории и культуры родного края, к изучению его традиций;
Привлечь учащихся к познавательной, поисково - исследовательской деятельности;
Воспитание чувства любви к Родине, формирование гражданского патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбам Отечества;
Воспитать бережное отношение к природному, историческому и культурному наследию, сохранению исторической памяти.
В результате изучения курса «Ивановский край в истории Отечества» ученик должен:
Знать/понимать:
Геральдическую символику Ивановской области;
Историю становления и развития Ивановской области, Лежневского района, с. Новые Горки в контексте основных исторических событий;
Производства и промыслы, издавна развивавшиеся на территории края, современное состояние промышленности и сельского хозяйства;
Основные исторические события, происходившие на территории области ;
Знаменитых земляков, людей, прославивших наш край;
Необходимость бережного отношения к природному, историческому и культурному наследию, сохранению исторической памяти.
Уметь:
Объяснять геральдическую символику Ивановской области;
Описывать основные этапы развития Ивановской области и Лежневского района, с. Новые Горки;
Систематизировать знания об Ивановской области , Лежневского района, с.Новые Горки;
Анализировать основные этапы развития Ивановской области, Лежневского района, с. Новые Горки и соотносить его с основными историческими событиями;
Работать в Интернете, подбирать литературу по заданной теме , пользоваться для выполнения творческих заданий;
Проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам, осуществлять проектную деятельность.
Ожидаемые результаты обучения:
Возрастет интерес к истории, краеведению.
Возрастет самостоятельность, кругозор учащихся, их познавательные интересы;
Возрастет чувство патриотизма, любви к своей малой родине;
Сформируется чувство сопричастности к истории и ответственности за будущее своего села, района, области, страны.
Тематическое планирование по курсу
« Ивановский край в истории Отечества»
( 35 часов)
Цель: конкретизировать содержание предметных тем образовательного стандарта, распределить учебные часы по разделам и темам курса, сформулировать требования к уровню подготовки учащихся, виды контроля , измерители.
1 – номер темы;
2 – тема;
3 – количество учебных часов;
4 – тип урока;
5 – элементы содержания;
6 – требования к уровню подготовки;
7 – вид контроля, измерители;
8 – домашнее задание.
ВВОДНЫЙ УРОК ( « Урок России»): урок – интеллектуальная игра
« Путешествие в Иван – край»
1
2 .Тема
3
4
5. Элементы содержания
6. Требования к уровню подготовки уч-ся
7
8
1
Голос далёких предков.
Археологическое прошлое нашего края
1
Комбинированный.
Расселение древних людей на территории нашего края.
Изменение образа жизни и основных занятий людей в различные археологические периоды
Знать основные понятия темы.
- исторические источники по археологии края;
- хронологию археологических периодов на территории края;
- характеристику археологических культур.
Уметь
- отвечать на поставленные вопросы;
- давать определение
- обнаруживать межпредметные связи;
- обобщать, систематизировать учебный материал в пределах учебной темы;
- работать с картой;
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
Развивать умения:
- перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу).
Разгадывание кроссворда, тест, словарная работа.
П. 1, в. 4 письменно в тетради
2
Освоение верхневолжских земель нашими предками в X -XII веках
2
Комбинированные, с включением
Соседи славян на верхней Волге.
Колонизация края славянами.
Занятия славян.
Из истории русского костюма.
От язычества к христианству. Возникновение городов.
Знать основные понятия темы.:
- причины переселения славян;
- каким языческим богам поклонялись славяне;
- особенности православия на Руси (двоеверие)
- историю принятия христианства;
- распространение христианства на территории нашего края.
Уметь:
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
Тестирование в программах : Power Point, « Конструктор тестов, опрос.
Параграф № 2-3
2
элементов проектной технологии
.
- работать с исторической картой
- описывать образ жизни, основные занятия древних славян;
- давать определение
- описывать древнейшие города Ивановской области.
- работать с тестовыми заданиями.
Развивать умения
- самопроверки
- извлечения необходимой информации из различных источников ( в том числе Интернет)
.
Параграф № 2-3
3
Столетия испытаний. . Край в период монгголо – татарского ига
1
Комбинированный
Нашествие монгольской орды
Под чужеземным игом.
Знать основные понятия темы
- объяснять понятия и термины: «Иванов чеснок», иго, « ордынский выход», удел;
- показывать по карте территории нашего края, которых коснулось м-т иго.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда;
- отвечать на поставленные вопросы;
- давать определения;
- делать краткие выводы по теме.
Развивать умения
- извлечения необходимой информации из различных источников .
Словарная работа, задания к таблице, Тестирование в программах : Power Point, « Конструктор тестов, опрос
П.4, Проблемное задание
Ивановский край в централизованном Русском государстве в XVI веке.
Комбинированный
В годы
Опричнины.
Посадское
хозяйство.
Знать основные понятия темы
- версии происхождения села Иваново
- политика опричнины на территории нашего края
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- работать с исторической картой
-делать выводы на основе текста
- выполнять тестовые задания с выбором ответа
Тестирование в программе Power Point, , задания к тексту учебного
Подготовка к итоговому уроку
4
1
Развивать умения.
- перевода информации из
одной знаковой системы
в другую.
пособия , опрос.
( п №. 1-5)
Наш край в XIII – XVI веках
1
Итоговый
Вопросы к параграфам
№ 1-5
Знать
Основное содержание параграфов № 1 -5
Уметь работать в программе
« Конструктор тестов»
Проверочная работа № 1-4
Проверочные
работы № 1-3
Мини сочинение, опережающее ззадания
5
В борьбе с врагами Отечества. Смутное время в нашем крае
2
Изучение нового материала, урок - персоналии
Непрошенные гости.
Народ сражается
Освободитель России – князь Пожарский.
Знать основные понятия и термины темы :
- события Смутного времени на территории нашего края;
- исторические личности данного периода;
- роль Д.М. Пожарского в изгнании польских интервентов.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда;
- работать с исторической картой;
- оценивать роль исторических деятелей.
Развивать умения
- поиск дополнительной информации в других источниках, в т.ч. в Интернет;
- выступления с сообщениям.
Тестирование, разгадывание кроссворда, тест, словарная работа.,
выполнение заданий к таблице ,.тестирование пр. Power Point.
Дополнить таблицу, индивидуальные задания. п . № 6-7.
6
Земля крестьян и ремесленников.
Социально – экономическое развитие края в 17
1
комбинированный
Землевладение и земледелие
Промыслы Ивановского края
Торговля и торговые пути
Знать основные понятия и термины темы:
- называть категории землевладения в XVII веке;
- развитие основных промыслов;
- основные стадии текстильного производства.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда;
- делать выводы по теме;
- показывать по карте основные торговые пути;
- соотносить тенденции развития локальной истории с общероссийской.
Развивать умения
- обнаруживать межпредметные связи;
- обобщать, систематизировать учебный материал в пределах учебной темы.
Выполнение домашнего задания – игра, заполнение таблицы, разгадывание кроссворда.
Дополнить таблицу , п. № 8-9, вопрос № 3 письменно.
7
Православие и культура
1
комбинированный
Первые монастыри
Святые люди и святыни ивановского края. Раскол православной церкви в 17 веке. Памятники христианской архитектуры
Знать основные понятия и термины темы
Роль монастырей в духовном развитии края
- святых подвижников и святые места ивановского края
святых подвижников и святые места ивановского края
- как раскол коснулся Русскую православную церковь
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- давать характеристику православным архитектурным памятникам Ивановского края
возведенных в 17 веке
Развивать умения.
- перевода информации из
одной знаковой системы
в другую.
Решение проблемные вопросов, задания на соотнесения, тестирование в программе « К.Т»
П. № 10, опережающие задания.
8
Новое время и новые люди. Развитие промышленности в ивановском крае в 18 веке
2
Комбинированный, урок - персоналии
В петровскую эпоху.
« Капиталистые крестьяне»
Новые мануфактуры.
Первые предприниматели Ивановской земли
Замечательные земляки
XVIII века
Знать основные понятия и термины темы
- влияние реформ Петра 1 на развитие Ивановского края.
- способы отделки тканей
- выдающихся людей 18 века, связанных с историей ивановского края.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- выстраивать моноответ
- осуществлять проектную деятельность
- работать в программе Power Point
Развивать умения
- поиск дополнительной информации в других источниках, в т.ч. в Интернет
- выступления с сообщениями
Задания к тексту учебного пособия, словарная работа, тестирование в программе Power Point, .
П. № 11-12 , с. 67 -75
Наш край в XVII - XVIIIвеке
1
Итоговый
Вопросы к параграфам
№ 8-12
Знать
Основное содержание параграфов № 8-12
Уметь работать в программе
« Конструктор тестов»
Проверочная работа № 5-7
Проверочные
работы № 4-7
Опережающее инд. задание
9
От мануфактуры к фабрике.
1
Отечественная война
1812 года.
Промышленный переворот.
Культурное развитие края
Знать основные понятия и термины темы
- участие наших земляков в Отечественной войне 1812 года
- причины перехода на хлопчатобумажное производство;
- персоналии периода;
- хронологические рамки
промышленного переворота;
Край в первой половине XIX века.
Комбинированный
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- анализировать высказывания
- давать характеристику культурному развитию нашего края в 18 – 19 веках
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах;
- владение основными видами публичных выступлений.
Решение проблемных вопросов, тестирование в программе Power Point, и « К.Т»
Подготовиться к итоговому уроку
Наш край в пер.
пол. XIX века
1
итоговый
Вопросы к параграфам
№ 13-14
Знать
Основное содержание параграфов № 13-14
Уметь работать в программе
« Конструктор тестов»
Проверочная работа № 8
10
« Русский Манчестер». Социально – экономическое развитие Иваново – Вознесенского района во второй половине XIX века.
2
Комбинированный
Развитие текстильной отрасли.
Как торговали ивановскими ситцами.
« Низы» и «верхи» рабочего края.
Труд и быт рабочих.
Первые стачки.
Приметы нового времени
Знать основные понятия и термины темы
- значение железных дорог
- организация торговли изделий текстильной промышленности
- процесс формирования рабочего класса в нашем регионе
- условия труда и быта Ивановских рабочих
- особенности рабочего движения
- социал – демократическое движение в ивановском регионе;
- роль земства и органов городского самоуправления
в развитии нашего края;
- представителей марксистских организаций.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- давать характеристику по плану
-работать с текстом учебного п - я
Задания на соотношение, тестирование в программе Power Point, и
« К.Т»
П. № 15-17, вопрос № 2, 6 письменно в тетради
- аргументировать свой ответ
- решать проблемные задания
Развивать умения
- обнаруживать межпредметные связи
- обобщать, систематизировать учебный материал в пределах учебной темы
Забытая династия. Купцы Шорыгины.
1
Представление исследовательской работы
См. материалы краеведческого проекта « Забытая династия. Купцы Шорыгины»
Знать
- генеалогическое древо династии
- начало деятельности;
- потомков купцов Шорыгиных.
Уметь
- работать в программе Power Point.
Развивать умения:
- осуществлять проектную деятельность
Инд. и групповые опережающие задания
11
В вихре революций. Наш край в 1905 -1907 годах.
2
Комбинированный, урок – представление краеведческого проекта
Подготовка и начало всеобщей стачки.
Власть созданная рабочими.
Университет на Талке.
Борьба продолжается.
Революция на переломе.
Первая русская революция в селе Новые Горки.
Знать основные понятия и термины темы
- причины всеобщей стачки в Иваново – Вознесенске в 1905 года
- организация, работа, итоги и значение создания Советов рабочих депутатов.
- события революционного движения 1905 года после окончания стачки и в период отступления революции.
- события Первой русской революции в с. Новые Горки.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации
Проблемные задания к тексту учебного пособия, словарная работа, , тестирование в программе Power Point..
« К.Т»
П. № 18 – 19, подготовиться к представлению краеведческого проекта.
из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений.
12
На закате империи. Ивановский край в 1907 -1916 годах.
1
Комбинированный
Экономическое развитие.
Революционное движение.
В годы Первой Мировой войны
Знать основные понятия и термины темы
- развитие Иваново – Вознесенского промышленного района в период Первой Мировой войны;
- осуществление
« столыпинских реформ» на территории нашего края;
- развитие рабочего движения после революции 1905 года;
- динамика развития рабочего движения после Первой
Мировой войны.
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда;
- использовать раннее полученные знания на уроках отечественной истории
( реформы Столыпина).
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации созданных в различных знаковых системах;
- владение основными видами публичных выступлений
Разгадывание кроссворда, тестирование в программе Power Point, и
« К.Т»
П. № 20, Опережающее групповое задание
13
События и люди провинциальной культуры. Культурное развитие края во второй пол. XIX – нач. XX в. веков
1
Комбинированный
Монастыри и храмы.
Народное образование.
Книжная культура.
Развитие театрального промысла.
Меценаты и благотворители
Знать основные понятия и термины темы
- роль русской Православной церкви в духовном развитии края
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- сопоставлять план описания и описывать храмовую архитектуру
- делать выводы на основании текста учебника
Решение проблемных заданий, заполнение таблицы
Повторить пар. 13-22
- составлять рассказ о деятельности исторических личностей, оценивать их влияние на развитие региона
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений.
Тестирование в программе Power Point
Составить таблицу
Наш край в XIX –нач. XX века
итоговый
Вопросы к параграфам
№ 13 -22
Знать
Основное содержание параграфов № 13 - 22
Уметь работать в программе
« Конструктор тестов»
Проверочные работы № 8 - 11
14
В огне второй «смуты». Иваново – Вознесенская губерния в 1917 году и в период гражданской войны.
1
Изучение нового материала, представление исследовательской работы
За власть Советов.
Первые преобразования новой власти.
В огне гражданской войны.
Знать основные понятия и термины темы
- события Февральской революции;
- преобразования советской власти на территории нашего края
- события гражданской войны
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- объяснять факты из источника
- сопоставлять события в регионе с общероссийскими событиями .
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений
- обнаруживать межпредметные связи
- обобщать, систематизировать учебный материал .
Разгадывание кроссворда, решение проблемных заданий, заполнение таблицы
П. 23, Написать эссе
15
Развитие края в 1920 -1930 – х годах. Приобретение и потери
2
Комбинированный , представление исследовательской работы
Стройки первых пятилеток
Новая социальная политика.
Великий перелом в деревне.
Третья пролетарская столица.
Культурная революция
Гонения против религии и церкви.
Сталинские репрессии.
Знать основные понятия и термины темы
- истории предприятий, построенных в годы первых пятилеток;
- развитие социалистического соревнования в нашем крае
- коллективизация в нашем регионе;
- итоги культурной революции
- политики в отношении церкви и местной власти;
- как затронули наш край сталинские репрессии;
- судьбу репрессированных протоиерея
И.М. Малиновского и монахини М.К. Закачуриной.
Уметь
- представлять исслед. работу
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- решать проблемные задания
- оценивать проблемы и явления
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений
Тестирование в программе Power Point
П. 24-26, опережающие индивидуальные задания.
16
Подвиги на поле брани и в тылу. Ивановский край в годы Великой Отечественной войны.
2
Изучение нового материала,
Ивановские дивизии.
Отличившиеся на поле брани.
Земляки полководцы.
Людское милосердие.
Повседневная жизнь в чрезвычайных обстоятельствах
Знать основные понятия и термины темы
- боевой путь дивизий, сформированных на территории ивановской области
- людей, прославивших наш край в годы Великой Отечественной войны (1941 -1945)
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда.
- подготавливать сообщения о знаменитых земляках
тестирование в программе Power Point, и « К.Т»
« К.Т»
Учебное пособие п. 27-29
комбинированный
Павел Петрович Ярцев – Герой
советского Союза.
- писать эссе.
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из
источников, созданных в
различных знаковых системах;
- владение основными видами публичных выступлений
Написать эссе
17
В трудные послевоенные годы. Ивановская область в послевоенное двадцатилетие.
2
комбинированные
Восстановление промышленности.
В поисках эффективного управления.
Трудные будни села.
Решение социальных проблем.
Знать основные понятия и термины темы
- последствия военного времени и пути преодолениях в послевоенное двадцатилетие
- где находились ведущие промышленные объекты
- специфика восстановления хозяйства в нашей области
- суть изменений в системе управления
- с/х в послевоенный период
- цели и итоги денежной реформы
- развитие культуры в данный период
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда
- работать с исторической картой историческими источниками
- делать оценочные выводы
- решать проблемные вопросы
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений
Тестирование в программе Power Point, и« К.Т», задания на соответствие.
Учебное пособие п. 30-31.
18
Текстильный цех страны. Ивановская область в 1660 -1980 годах.
1
Изучение нового материала
Промышленное развитие в 1960 -1980 г.г..
Развитие с/х.
Успехи и проблемы.
В мире культуры и искусства.
Знать основные понятия и термины темы
- как реализовалась хозяйственная реформа 1965 года в нашем крае
- развитие с/х в данный период
- развитие области в « брежневский» период
- причины кризисных явлений в экономике в регионе в 80-е годы
Уметь
- делать записи в тетради на основе рассказа учителя и визуального ряда
- выступать перед аудиторией с сообщением
- аргументировать свою точку зрения
- подбирать эпитеты к исторической эпохе
Развивать умения
- поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений
Тестирование в программе Power Point, и« К.Т», фронтальный опрос
Подготовиться к итоговому уроку по теме.
Наш край в 1945 -1985 годах
1
итоговый
Вопросы к параграфам
№ 30-33
Знать
Основное содержание параграфов № 30 - 33
Уметь работать в программе
« Конструктор тестов»
Проверочная работа № 16
19
Новый этап в истории страны и нашего края
Комбинированный
Начало 1990 годов – « шоковая терапия».
Изменение в духовной жизни.
Начало подъёма.
Ивановской губернии – 90 лет.
Современная геральдическая символика области.
Знать основные понятия и термины темы
- радикальное обновление в Ивановской области в 90- годах 20 столетия.
- современную историю Ивановского края, его геральдическую символику.
Уметь
- интервьюировать
- писать эссе
- дискутировать
Работа с картой Ивановской области
Подготовка к итоговому уроку
1
с игровыми элементами
Развивать умения
- поиска нужной информации по
заданной теме в источниках
различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
- владение основными видами публичных выступлений
Ивановский край в истории Отечества
1
Итоговый урок по курсу
Основные события истории Ивановской области, геральдическую символику.
Итоговые проверочные работы
№ 19-20
Конспекты уроков по предмету « Историческое краеведение»
в 9 классе
« Ивановский край в истории Отечества»
Из опыта работы Лебедевой Т.В.
Темы творческих и исследовательских работ
( даются в начале учебного года, см. конспекты )
« Интересная топонимика и гидронимика моего района ( села, посёлка)»
« Старинный промысел моего района ( села, посёлка)»
« Двоеверие в современных обрядах моего района ( посёлка, села)»
« А.В. Суворов – наш земляк»
« Герои Первой Мировой – мои земляки»
« Забытая династия. Купцы Шорыгины»
« Из истории фабрики с. Новые Горки»
« Свято -Троицкий храм: история и современность»
« Из истории Новогоркинской средней школы»
« Его имя носит школа»
«Из истории Новогоркинской больницы»
«Как коснулись сталинские репрессии моих земляков?»
« Страницы истории : протоиерей Иоанн Матвеевич Малиновский и монахиня Маргарита Ксенофонтовна Закачурина»
Конспекты составлены согласно тематическому планированию.
Методические рекомендации:
К каждому уроку разработано мультимедийное сопровождение в программе Power Point. Программа очень проста в использовании , презентацию можно изменить , добавить или убрать слайд, использовать полностью или частично. Она помогает эффективно использовать время на уроке , делает его более интересным и запоминающимся.
К каждому уроку подобраны эпиграфы ( стихи ивановских поэтов, лозунги времени, знаменитые высказывания).
Удобная навигация ( « далее», « домой» ), гиперссылки на дополнительную информацию, анимация ( в конспектах слайды с анимацией помечены буквой «А»), облегчат работу.
На слайдах со значком ,информация записывается в тетрадь без напоминания.
Достаточно ознакомиться с презентацией один раз при подготовке и можно свободно пользоваться ей на уроке..
Особенно разработка будет полезна учителям , работающим в районных и сельских школах, где меньше возможностей провести урок в музее, съездить на экскурсию, посетить памятные места.
Разделы мультимедийного сопровождения.
Заставка - название курса « Ивановский край в истории Отечества» -
слайд №1 ( можно выводить на экран перед уроком)
Структура презентации – слайд № 2
« Тема № » – гиперссылка на слайд с темой, планом, эпиграфом.
«Начать урок»– гиперссылка на слайд , с которого начинается введение в тему, т.е. подготовка к изучению нового материала. Это может быть кроссворд, проблемный вопрос, вопрос на активизацию раннее полученных знаний, проверка домашнего задания с выходом на формулировку темы и целей урока, персоналии, словарная работа и т.д..
« Проверь себя!» - гиперссылка на слайды с заданиями на закрепление: кроссворды, тесты с выбором ответа ( даются правильные ответы и ребенок может сам себя оценить), на соотнесение дат, событий, персоналий.
« Это интересно» - гиперссылка на слайд, содержащий интересную информацию по теме. Её учитель может использовать по усмотрению, как дополнительный материал или включить в урок.
« Персоналии» - гиперссылка на слайд , где даётся дополнительная информация о личностях, о которых идет речь на уроке, ( а также указаны сайты в Интернете)
« Словарь» - гиперссылка на слайд содержащий термины и понятия .
Домашнее задание ( номер слайда в каждой презентации свой).
Информация о домашнем задании. Номера параграфов ( или страницы учебного пособия), проблемные и творческие задания , дополнительные к тем, что имеются в учебном пособии (если они есть), опережающие задания ( индивидуальные и групповые)
Примечание: в мультимедийное сопровождение не включены презентации, относящиеся к локальной истории ( каждый год их разрабатывают сами ребята , кроме тех, которые будут интересны для учащихся любой школы области.
На уроках используется также программа « Конструктор тестов» ( CD). Контрольно – измерительные материалы, разработанные И.Е Антоновой и В.Б. Лобачёвым и рекомендованные одним из авторов учебного пособия, К.Е. Балдиным, обработаны в компьютерном варианте ( часть «А») для индивидуальной работы и оценки учащихся. Эта программа загружается на индивидуальный компьютер ( занятие в компьютерном классе) и используется для проверки домашнего задания , закрепления, на итоговых уроках для контроля знаний. В этом случае каждый ученик оценивается компьютером
Контрольно – измерительные материалы ( тесты части «А») ,в программе Power Point, могут использоваться для индивидуальной оценки ( у доски) и коллективной ( когда учащиеся отвечают на вопросы в тетради, проверяют результат и оцениваются).
* В конспектах к урокам № разделов мультимедийного сопровождения в первой колонке.
Тема : ВВОДНЫЙ УРОК
Первый урок по курсу – интеллектуальная игра - можно провести как « Урок России», 1 сентября. Во – первых , это резервный час, который можно использовать для изучения наиболее сложной темы, во – вторых , на этом уроке в игровой , познавательной форме даётся установка на изучение курса , закрепляется и дается информация о геральдической символике Ивановской области. (Изображения гербов используются на каждом уроке для обозначения места событий, о которых идет речь. Это экономит время , делает урок более мобильным и интересным) . К концу изучения курса учащиеся уже без затруднения могут объяснять и описывать гербы районов, городов, посёлков Ивановской области, что очень важно для реализации поставленных задач.
Урок № 1: « Путешествие в Иван – край»
Цель: активизировать ранее полученные знания учащихся по геральдике, в частности Ивановской области, углубить знания по локальной истории, заинтересовать предметом « Историческое краеведение», нацелить на дальнейшее изучение предмета.
Тип: урок – интеллектуальная игра « Путешествие в Иван - край»
Оборудование: Компьютер, проектор, историко – географический атлас Ивановской области , раздаточные листы для каждой команды с изображением гербов ивановской области ( см. приложение)
Оформление доски: тема, таблица по количеству команд для занесения баллов.
ХОД УРОКА
УЧИТЕЛЬ : « Краевед прежде всего исследователь, маленький Колумб. Он влюблен в свой край, и это помогает понять ему многое, что недоступно пониманию равнодушных . Таким охотником, таким маленьким Колумбом может стать всякий. Только начать, а затем увлечешься так, что не бросить» Так сказал Виталий Бианки, замечательный писатель – натуралист. Такими Колумбами – открывателями будем сегодня мы , ребята. Мы будем путешествовать по нашему родному Ивановскому краю.
УЧЕНИК :
Что мост, что гать,
Хорошо шагать!
А мой край родной
Иван – краем звать.
Ели,
Сосенки,
Мели,
Просеки,
Росы,
Отсыпи,
Поёт иволга,
Цветёт таволга
Я люблю, люблю
Любовь надолго!
( « Иван – край», В. Смирнов, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 266)
УЧИТЕЛЬ: Наше путешествие по Иван – краю начинается! Каждая группа – путешественники. Кто из вас придёт первым к цели? А цель нашего путешествия – набрать как можно больше очков, показав свои знания, полученные вами на уроках истории, краеведения, на занятиях краеведческого кружка и классных часах.
Каждой группе выдаётся путеводная карта с изображением гербов Ивановской области. Они о многом могут рассказать и подсказать правильный ответ. Внимание на экран. Ознакомьтесь с правилами игры.
1.Игроки в установленном порядке
выбирают тему и стоимость вопроса
2. Если ответ на вопрос дан верно, то игроки зарабатывают на свой счет стоимость вопроса
3. Если ответ на вопрос дан неверно, то игроки теряют со своего счета стоимость вопроса
4. Побеждает тот, кто максимально пополнит свой счет
Желаем успеха!
Первой выбрать категорию и вопрос сможет та команда, которая первой ответит на вопрос: « Сколько районов в ивановской области?»
ОТВЕТ : 22
II . Ход игры : слайд с таблицей категорий
Выберите на «Главном игровом табло» тему и стоимость вопроса. Щелкните на выбранной цифре, чтобы получить слайд с информацией к выбранному
вопросу.
Геральдика- наука о гербах
10
20
30
40
Старинные города
10
20
30
40
Современная геральдика
10
20
30
40
Природа в геральдике
10
20
30
40
« Человек славится делом»
( занятия, профессии в геральдике Ивановского края
10
20
30
40
Внимание! Разыгранные вопросы на «Главном игровом табло» будут
высвечиваться белым цветом!
Игроки по очереди выбирают категорию.
Категория 1. В категорию входят вопросы, связанные с наукой о гербах – геральдикой. Вы должны вспомнить основные правила составления гербов, полученные вами на уроках истории и обществознания.
-10- Какие два металла используются в изображении гербов. Найдите правильный ответ.
- золото, серебро;
- сталь, серебро;
- бронза, золото;
- платина, золото.
-20- Цвет поля многих гербов Ивановской области – красный. Что он обозначает в геральдике?
ОТВЕТ : храбрость, мужество
-30- Изображение каких мехов допускается в геральдике?
- белка, куница;
- песец, соболь;
- горностай, белка.
-40- Какой цвет в геральдике обозначен термином « ЧЕРВЛЕНЬ»
ОТВЕТ: красный
Категория 2. В древности Русь называли « Гардарика» - «страна городов». Самые древние города Ивановской области – Плёс и Юрьевец. В этой категории вопросы о городах , которые сохранили полностью или частично геральдическую символику в современных гербах.
- 10 – Что изображено на гербе города Кинешма?
- тюки ткани;
- свитки;
- пергамент ;
- рулоны бумаги.
ОТВЕТ : «Герб представляет собой геральдический щит, в зелёном поле которого два серебряных свитка, сообращённых краями и наклоненных в стороны. Щит увенчан золотой башенной короной.»
-20 – Герб г. Шуи. ( новый). Утвержден 29 сентября 2004 г. Описание герба: "В червленом (красном) поле золотой брусок с тремя видимыми гранями - передней, обращенной прямо, верхней и левой". Какой древний промысел символизирует брусок? ОТВЕТ: Мыловарение
-30- Герб г. Плёс. Разгадайте символику нижней части герба. Это – название города. ОТВЕТ: В нижней части герба – река, с выступающим плёсом.
-40- Герб Луха. Изображение золотой лестницы перешло в современный герб из герба утвержденного в 1779 году. Что обозначает золотая лестница ?
ОТВЕТ: Высочайше утвержденный 29 марта 1779 года, подлинное описание герба гласит: "...в червленом поле, золотая лестница, означающая, что сему городу, учреждением Наместничества, даны средства для восхождения на верх своего благосостояния".)
Категория 3. В настоящее время государственная и региональная символика возрождается. Исторически так сложилось, что Ивановская область имела бедное геральдическое наследие. В этой категории речь пойдет о современной геральдике Ивановского края.
-10- Какая профессия у девушки, изображенной на гербе г. Иванова?
прядильщица;
ткачиха;
пряха;
мотальщица пряжи.
- 20 – Гербы Лежнева и Юрьевца. На обоих изображены архитектурные памятники – колокольни. На котором изображена колокольня Троицко-Знаменской церкви, построенная в 1823 году в ознаменование победы русского народа в Отечественной войне 1812 года . Можно воспользоваться подсказкой , минус 10 баллов Подсказка : Этот город не входит в золотое кольцо России. ОТВЕТ: Лежнево УЧИТЕЛЬ:
А в центре, в ограде церквей,
Красавица колокольня-
Символ победы России моей,
Взметнулась крестом привольно,
Одна из двенадцати по России,
Построенных в честь побед,
Невестой взлетает в небесные сини,
В округе звучит благовест.
(« Лежневу», Любовь Васильева, сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с. 14)
-30- Герб г. Фурманова. Посад Середа был переименован так в честь писателя Дмитрия Фурманова Герои одного из его произведений были родом из Ивановского края. Назовите это произведение Подсказка – минус 10 баллов. Героев одного из произведений звали Пётр и Анна.
ОТВЕТ : Боевые действия на восточном фронте гражданской войны с участием иваново – вознесенцев отражены в романе « Чапаев»
-40- Герб города Иванова был утвержден 25 декабря 1997 года. Щит разделен на две части: красного и голубого цвета. С одной стороны щит держит орёл, с другой лев. Что обозначает эта символика.
Подсказка – минус 10 баллов. Изображение гербов Костромской и Владимирской губерний.
ОТВЕТ : « Цвет полей щита передают цвета Владимирской и Костромской губерний, из частей которых в 1918 г. образовалась Иваново – Вознесенская губерния.»
Категория 4.
УЧИТЕЛЬ:
Когда иду тропинкою лесной,
Вдыхая ароматный воздух лета,
Ты кажешься прекрасней, край родной,
И ничего дороже в мире нету.
( И. Волкова, , сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с. 18)
В этой категории вопросы о геральдической символике, в которой нашла отражение природа нашего края .
-10- Что, по вашему мнению, символизирует золотая сосна на гербе Тейковского района?
ОТВЕТ : « Золотая сосна в гербе - образ природного богатства района, его лесов полных различными зверями и птицами. Сосна, показанная целиком с корнями показывает, что именно природа стала основой, на которой зиждется благосостояние местных жителей»
-20- Герб Палеха. В черном щите золотая жар-птица - традиционный элемент знаменитой палехской росписи. Какое село в Ивановской области также славится лаковой миниатюрой? ОТВЕТ : Холуй.
-30- Герб Ивановской области опирается на постамент в виде венка. Из каких двух растений он состоит?
ОТВЕТ: Хлопок, лен.
- 40- Герб Пучежа. «В червлёном (красном) поле с лазоревой (синей, голубой) оконечностью поверх всего серебряная с распростертыми крыльями в таковых же короне и ожерелье птица Сирин» С какой легендой перекликается сюжет герба?
ОТВЕТ: «Сюжет герба перекликается с легендой о птице феникс, возрождающейся из пепла. Здесь же сказочная птица возрождается из вод реки Волги. Красное поле с синей оконечностью указывает на то, что в середине прошлого века при строительстве Горьковского водохранилища город был полностью затоплен, а потом на высоком берегу построен новый Пучеж.
Категория 5. В этой категории речь пойдет о занятиях и промыслах наших земляков, которые нашли отражение в гербах Ивановской области.
-10 – Герб Приволжска. Какой промысел прославил город?
ОТВЕТ: Ювелирный
-20- Герб Савина. Какая древняя профессия у изображенного мужчины? ОТВЕТ : Коробейник ( продавец). В деревне книги, картинки, мелкие товары распространяли офени – коробейники, которые ходили с коробом за плечами. Родиной офеней считается наш край, а точнее Алексеевская волость ( ныне это Савинский район), здесь из поколения в поколение занимались мелкой торговлей.
-30- Герб п. Пестяки . На какое старинное занятие жителей указывает орнамент?
ОТВЕТ: «Орнамент говорит о том, что здесь более 100 лет назад зародился строчевышивальный промысел, бережно сохраненный по сей день".
-40- Герб Ивановской области и герб Гаврилов – Посада. На них изображены факелы и челноки. Что символизируют эти эмблемы? ОТВЕТ: Челнок очень точно и лаконично символизирует основную отрасль экономики – текстильное производство, факел – общепринятая в геральдике эмблема , символизирующая знание, образование, стремление в прогрессу.
III. Подведение итогов игры. Команде, набравшей больше очков вручается медаль « Краевед – Колумб» и ставится оценка « отлично»
УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы путешествовали по Иван – краю. Это только начало нашего путешествия. Мы продолжим его на уроках « Исторического краеведения». На каждом занятии вы будете узнавать много нового, интересного про Ивановскую землю. И я уверена, что ещё больше будете любить, и гордится своей малой Родиной. В путешествии нам поможет это учебное пособие « Ивановский край в истории Отечества», которое разработали для вас ивановские историки - краеведы К.Е. Балдин, В.Г.Барвенко, Г.В. Иванов
Пусть сто путей и сто дорог Который детством мы зовём
Тебя влекут десятки лет, И мысленно туда идём.
Но родники знакомых мест Но с каждым годом дольше путь.
Ты край родимый не забудь, Пусть будет в сердце он всегда,
Как родниковая вода.
(« Моя малая родина» Л. Васильева сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.15 )
Тема 1 : Голос далёких тысячелетий ( 1 час)
Урок № 2.
Археологическое прошлое нашего края.
Цель: проследить расселение древних людей на территории Ивановской области, изменение образа жизни и основных занятий людей в различные археологические периоды.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 35 , учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
№1
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I.Организационный момент
2
3
4
5
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
Разгадать кроссворд
На гербе какого города изображен коробейник?
Название какого города совпадает с фамилией советского писателя, связанного с Ивановским краем?
О каком городе идет речь? "...в червленом поле, золотая лестница, означающая, что сему городу, учреждением Наместничества, даны средства для восхождения на верх своего благосостояния".
На гербе какого города изображена золотая жар – птица?
Этот город, как и г. Палех, славится своей лаковой миниатюрой.
В этом городе в честь победы в Отечественной войне 1812 года построена 76 метровая колокольня Троицко-Знаменской церкви.
"в червленом поле вздыбленный золочёный конь держит передними копытами старинный ключ.» Что это за город?
Самая главная река в ивановской области.
На гербе этого города два серебряных свитка в зеленом поле.
этот город издавна славился своими мыловаренными заводами.
Прочтите слово, которое получилось при разгадывании кроссворда.
- АРХЕОЛОГИЯ- Что изучает эта, самая таинственная из всех исторических наук , наука?
Вспомните, что такое исторические источники?
Предложить учащимся сформулировать тему и цели урока.
III. Изучение нового материала.
План
1.Каменный век на территории Ивановского края
А) мезолит
Б) неолит
В) энеолит
2.От каменного века к железному
А) бронзовый век
Б) железный век
3. Характеристика археологических культур
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Периодизации археологических культур , работа с таблицей на слайде, занесение таблицы в тетрадь.
Работа с картой. МЕЗОЛИТ.
Занятия людей в период НЕОЛИТА, ЭНЕОЛИТА,
Работа с картой археологических раскопок, характеристика волосовской культуры. Краткая справка о Д.А. Крайнове.
Археологические находки волосовской культуры.
Работа с картой БРОНЗОВЫЙ ВЕК
Характеристика фатьяновской культуры.
Работа с картой. ЖЕЛЕЗНЫЙ ВЕК
Характеристика дьяковской культуры. Инвентарь дьяковской культуры.
IV. Закрепление. Работа с основными понятиями темы.
Запись в тетрадь .
V. Домашнее задание пар. 1 учебного пособия, вопросы.
В своей рабочей тетради составьте таблицу. Внесите в неё следующие графы. Подумайте, какие ещё графы можно добавить в таблицу? Как её можно назвать?
Название периода
Хронологические рамки
Образ жизни и основные занятия людей
№ 3(А)
№ 4 (А)
№ 5
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
№ 11
№ 12
№ 13
№ 14 – 15
№ 16 (А)
№ 17
6
Словарь
№ 18-23
7
Это интересно
№ 24
8
Персоналии
№ 25-26
ТЕМА 2 : Освоение верхневолжских земель нашими предками
в X-XII веках. (2часа )
Материал в учебном пособии по теме , предполагает включение в урок дополнительной региональной информации, собранной учащимися краеведческого кружка ( проектная деятельность) или дополнительной литературы. В предложенном варианте это рассказ об археологических находках Кнутихинского могильника 12-13 веков ( Лежневский район) и из истории русского костюма. (см. дополнительную литературу П.Н. Травкин « Язычество древнерусской провинции. Малый город»
Глава IV «Космос древнерусского костюма»)
Урок № 3.
Освоение территории нашего края в X-XII веках.
Цель: выяснить, каким образом и где расселялись на территории нашего края славяне. Проследить по карте места их расселения. Охарактеризовать занятия и промыслы, показать древние торговые пути. Дать дополнительные знания из истории русского костюма.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 35 ,учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I.Организационный момент
2
Проверка домашнего задания.
Сверить таблицу, составленную дома с экраном, устно дополнить.
№ 3
3
4
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
Зачитать эпиграф к уроку.
«Кто мы? Чьи мы?
И сколько в нас намешано крови?
Но безверье и ересь
Исказили начальную суть.
Здесь по речкам глухим
Никого не силилось , кроме
Наших предков далёких
С названьем пророческим
« чудь»»
( « Купола», Е. Пономарев, сборник стихов лежневских поэтов
« Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.52 )
Формулировка темы урока
На основе темы и эпиграфа предложить учащимся сформулировать цели урока.
IV. Изучение нового материала
План
Соседи славян на верхней Волге.
Колонизация края славянами.
Занятия предков.
О чем рассказали Кнутихинские курганы?
Из истории русского костюма.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением. Power Point
Работа с картой.
Работа с основными понятиями. Топонимика и гидронимика Ивановского края.
Причины переселения славян.
Работа с картой. Краткая историческая справка об Уварове А.С.
Особенности расселения, жилищах, занятиях, основных торговых путях древних славян.
Рассказ об Кнутихинском могильнике
( сообщение учащихся)
Из истории русского костюма.
№ 4(А)
№ 5
№ 6
№ 7(А)
№ 8
№ 9-10
№ 11
№12-14
5
6
Закрепление : тестирование « Проверь себя!»
Домашнее задание: Учебное пособие :
стр. 12-16, 21-22, карта атласа стр. 37
№ 15-19
№ 20
7
Словарь
№.21-24
8
Это интересно
№.25-26
9
Персоналии
№ 27-28
Урок № 4.
Христианизация нашего края.
Цель: рассмотреть распространение христианства на территории края, выяснить причины возникновения древнейших городов, их задачи.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 35 , учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
2
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания . Опрос по вопросам № 1, .2, 3 страница 23 учебного пособия, или компьютерное тестирование.
3
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
Эпиграф
« Се ветри, Стрибожьи внуци,
веют с моря
На силы Дажьбожья внука,
храбрых русичей»
« Слово о полку Игореве»
Вспомните, как называлась религия древних славян? ( ОТВЕТ: ЯЗЫЧЕСТВО)
Когда Русь приняла христианство? ( 988 год)
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока.
IV.Изучение нового материала.
План.
Край языческий – край православный.
Возникновение городов.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением. Power Point
Вспомните, каким языческим богам поклонялись древние славяне.
Работа с картой и основными понятиями ( запись в тетрадь)
Вспомните причины феодальной раздробленности
Работа с текстом учебного пособия
ст.18 – 21
№ 3 (А)
№4(А)
№5(А)
№6
№7
4
5
V. Закрепление. Проверка таблицы. Работа с основными понятиями темы. Тестирование « Проверь себя»
VI. Домашнее задание. П. № 3.
Опережающее задание
1. Повторить из курса Отечественной истории
« Татаро – монгольское иго на Руси»
2. Индивидуальное задание: подготовить краткое сообщение
« Нашествие монголо – татар на Русь»
№8 (А)
№ 9-13
№14
6
Словарь
№ 15
7
Персоналии.
№16 (18,19)
8
Это интересно.
№ 17
ТЕМА 3 : Столетия испытаний. Край в период монголо – татарского ига.
( 1час)
Урок № 5.
Край в период монголо-татарского ига
Цель: выяснить территории , которых коснулось монголо – татарское иго, рассмотреть процесс дробления Ивановских земель в XIII веке, проследить по карте процесс подчинения земель нашего края московским князьям, охарактеризовать развитие хозяйства в данный период
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 37 , учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
2
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания. Компьютерное тестирование.
3
4
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
1.Сообщение учащегося о нашествии монголо-татар на Русь.
2. Эпиграф
ЛАЗУРЕВАЯ РУСЬ,
«Тебя враги топтали,
Тебя враги пытали.
Но ты, как слиток стали,
Каленая в боях,
Ещё сильнее стала,
Ещё добрее стала
На удивленье скряг.»
(Б. Антипов, сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.6 )
Многое русская земля выстрадала. Монголо - татарское иго одна из трагических страниц нашей истории. Коснулось оно и нашего края.
Формулировка темы
Предложить учащимся сформулировать цели урока.
IV. Изучение нового материала.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point .
Работа с картой на экране и атласа стр. 37
Память о себе монголо – татары оставили в географических названиях на территории Ивановской области ( запись в тетрадь)
Дробление земель нашего края в XIII веке.
« Разделяй и властвуй!» политика монголо – татар.
Объединение территорий .
Восстановление городов. Афанасий Никитин.
Набеги татаро – монгол после свержения ига. Работа с картой.
№ 3
№ 4 (А)
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
№ 11
5
6
V. Закрепление. Тестирование « Проверь себя!»
VI. Домашнее задание. Пар.4, вопросы.
Проблемное задание
« Отразилось ли татаро- монгольское иго в топонимике моего района ( села, посёлка)»
№ 12-15
№ 16
7
Словарь
№ 17-18
8
Это интересно
№ 19
9
Персоналии
№ 20-21
Тема 4: В составе Московского государства. Ивановский край в централизованном Русском государстве в XVI веке. ( 1 час)
Урок № 6.
Ивановский край в централизованном русском государстве
Цель: рассмотреть, как коснулась политика опричнины Ивана Грозного Ивановского края, проанализировать версии происхождения названия села Иванова, сравнить тенденции экономического развития региона с общероссийскими .
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карты стр. 39 – 41, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
2
I. Организационный момент
II.Проверка домашнего задания. Опрос по заданиям п. 4, зачитать выводы по теме
« Наш край в период монголо – татарского ига»
3
4
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
1. Чтение эпиграфа-Иван, ты - кто?-Я - Царь от Бога.-Какого?-Бога Одного.-Малюта был тебе подмога.И он - от Бога твоего?-Я Русь держал.На то - Держава!-А сына - что ж не удержал?-Убил...Себе же на потраву...Теперь и сам добычей стал.
О каком Иване идет речь в этом стихотворении?
( ОТВЕТ : Иван Грозный)
С правлением Ивана Грозного связано одно из главных событий русской истории – образование централизованного государства.
Формулировка темы
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
IV. Изучение нового материала
План
1.Начало смутного времени на Ивановской земле.
2. Интервенция края.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point .
Работа с картой « Землевладение в XIV – XV в.в.»
Какой старинной русской поговоркой можно было охарактеризовать политику монголо – татар во времена ига? (« РАЗДЕЛЯЙ И ВЛАВСТВУЙ»)
Теперь эту поговорку можно было применить к политике Ивана Грозного - опричнине.Что такое «опричнина»?
Первое упоминание о с. Иваново. Версии происхождения.
Описание символики герба Ивановского района.
Привилегии монастырям и посадскому населению.
Землевладение в нашем крае в 16 веке.
Задание к тексту учебного пособия
Записи в тетради сравнить с экраном.
№ 3(А)
№4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
№ 11
5
6
V. Закрепление : « Проверь себя!» , тестирование
VI. Домашнее задание П. № 5
Подготовиться к итоговому уроку.
«Ивановский край в XIII – ХVI вв.»
№ 12-15
№ 16
7
Словарь
№ 17
8
Персоналии
№ 18 -19
9
Это интересно
№ 20 - 21
ИТОГОВЫЙ УРОК № 7
«Ивановский край в XIII – ХVI вв.»
Цель: закрепить раннее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала
Тестирование в программе « Компьютер тестов»
Домашнее задание:
Написать мини – сочинение:
« Старинный промысел моего района (села, поселка)»
Опережающие задания
1.Повторить из курса Отечественной истории « Смутное время в России».
Тема 5: В борьбе с врагами Отечества. Смутное время в нашем крае.( 2 часа)
Материал распределить на два учебных часа. Первый урок № 8 – изучение нового материала « Смутное время на территории Ивановского края».
Часть материала учебного пособия оставить на домашнее прочтение ( продолжить заполнять таблицу).
Второй урок № 9 – закрепления и систематизация знаний – урок – персоналии
« История Смуты в лицах»
Мультимедийное сопровождение на два урока. На слайде № 3 гиперссылка на начало второго урока.
Урок № 8.
Смутное время в нашем крае.
Цель: рассмотреть события Смутного времени на территории Ивановского края.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 41, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I.Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания.
1. Чтение мини – сочинения « Старинное ремесло моего села» .
2.В « Сотной переписи» Постника Шапилова перечислены занятия посадских людей г. Юрьевца – Повольского.
Разгадайте кроссворд используя картинки на экране
( групповая работа)
№ 3
3
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
Какое ключевое слово получилось в разгаданном кроссворде? – СМУТА- ( выписать на доске) Какие у вас ассоциации с данным термином? (выписать на доске с ответов учащихся : беспорядки, восстания, ополчение, Лжедмитрий I , Лжедмитрий II.
Сообщение учащегося о причинах Смуты. ( Борис Годунов, убийство царевича Дмитрия, появление самозванцев)
Предложить учащимся сформулировать тему и цели урока.
Эпиграф .
«Так у нас на Руси повелось:
Коль ты враг – испытай нашу злость,
Если вдруг к нам с мечом ты пришёл.
Ты нам друг – полезай на печь,
Отдыхай. Вам и нам хорошо.»
( « О нас, русских.», Н. Решетов, сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.66 )
№ 3 (А)
№ 4
№ 5
4
IV. Изучение нового материала.
План
1.Начало Смутного времени на Ивановской земле.
2. Интервенция края.
3 История Смуты в лицах.(гиперссылка на начало урока № 9)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Заполнение таблицы. ( повторяются ключевые моменты сообщения учащихся для закрепления причин и начала Смуты)
Работа с картой о событиях Смуты на территории нашего края..
Патриотическое движение. Ф. Боборыкин
( по ходу рассказа учащиеся заполняют таблицу , сравнивают с экраном)
№ 6
№ 7
№ 8 - 9
№ 10
5
V. Закрепление : Выполнение задания к таблице.
Работа с терминами.
VI. Домашнее задание: Дополнить таблицу ( стр. учебного пособия 41-45
Индивидуальное задание : подготовить краткое сообщение « Дмитрий Пожарский – освободитель России»
№ 11( А)
№ 12
6
Словарь
№29
7
Персоналии
№30-31
8
Это интересно
№ 33
Урок № 9.
История Смуты в лицах
Цель: систематизировать полученные знания, оценить роль Д.М. Пожарского в изгнании польских захватчиков, проверить усвоение материала по теме.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 41, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока.
СОДЕРЖАНИЕ
№ СЛАЙДА
1
I. Организационный момент.
2
II. Проверка домашнего задания ( тестирование в формате Power Point) с выходом на формулировку темы урока.
№ 13-15
№ 16 (А)
3
III.Закрепление и систематизация знаний.
Последний вопрос теста о Дмитрии Пожарском. Рассказать о памятнике в Москве и Суздале
Сообщение учащегося на основе текста учебного пособия и дополнительного материала о деятельности Пожарского и Минина.( дом. задание)
Награда царя за заслуги Д. Пожарского. Вотчины в нашем крае.
Часовня в д. Борисцево ( Лежневский район), построенная в честь победы над интервентами.
№ 17
№ 18 (А)
№ 19
№ 20
4
IV. Контроль знаний. Групповая работа . Разгадывание кроссвордов с ключевыми словами 1.« Пожарский».
« Лисовский», 3.« Минин» ( слабым учащимся) ( Ответы сравнить с экраном).
(Вопросы к кроссворду см.приложение).
Тестирование ( на экране и индивидуальное )
№ 21 -23
№ 24 -27
5
V.Домашнее задание: найти пословицы и поговорки о труде, ремесле, промыслах.
№ 28
6
Словарь
№29
7
Персоналии
№30-32
8
Это интересно
№ 33
ТЕМА 6: Земля крестьян и ремесленников. Социально – экономическое развитие края в XVII веке.
В учебном пособии материал по теме даётся в двух параграфах. Автор этой разработки, предлагает в программе отвести один час. Организация самостоятельной деятельности учащихся с помощью игровых приёмов ( кроссворд, пословицы) и применение мультимедийного сопровождения Power Point, позволит эффективно распределить учебный материал и время.
Урок № 10.
Земля крестьян и ремесленников.
Цель: рассмотреть категории землевладения на территории нашего края в XVII веке, используя историю с. Лежнева, охарактеризовать уровень развития сельского хозяйства, обобщить материал о развитии промыслов , ознакомиться с сухопутными и торговыми путями.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 41, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент.
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с проверкой домашнего задания и постановкой темы.
1. Класс делится на группы. По очереди называют пословицы и поговорки о труде, ремёслах, промыслах. Выигрывает та группа, которая последняя скажет пословицу.
Любой труд начинается с земли, на которой живёт человек.
Чтение эпиграфа
« Всё начинается с земли,
На ней стояли предки наши»
( « Чем пахнет?», Н Дрондин, « Проталинка»,сборник стихов, Москва, « Путь», 1996г., с. 20)
Как вы понимаете смысл этой строчки?
На основе ответов учащихся формулируется тема.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№3
3
III. Изучение нового материала.
План
Землевладение и земледелие в XVIIвеке
Промыслы и ремесла Ивановского края.
Торговля и торговые пути.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Административное деление России в XVII веке.
Социальный состав российского общества. Землевладение в Ивановском крае в XVII веке.
Из истории землевладения с. Лежнева
( сообщение учащихся)
Труд земледельца.
Этапы текстильного производства.
Начертить таблицу в тетради, вместо гербов – названия населённых пунктов).
(Третью графу оставить пустой. По ходу рассказа учителя заполняется таблица на экране и в тетради.)
Работа с картой стр. 41. Проследить торговые пути.
№3 (А)
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9 (А)
№ 10
4
IV. Закрепление. Разгадывание кроссворда. ( выдается группам на листах). Кто первый назовёт ключевое словосочетание – тот выиграл. ( см. приложение)
№ 11-12
5
V.Домашнее задание. Придумать название третьей графе и дополнить таблицу « Развитие промыслов в нашем крае в XVII веке» ( стр. 50-55)П. 8-9, вопрос № 3 письменно в тетради.
Индивидуальное задание: выучить стихотворение
« Молитва в разрушенном храме » (Ф. Грек, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.322)
№ 13
Словарь
№ 14-15
Персоналии
№ 16
Это интересно
№ 17
Тема 7: Православие и культура. Русская православная церковь и
культурно – духовное развитие края в XIV – XVII веках.
Урок № 11.
Православие и культура в XVII веке»
.
Цель: оценить вклад русской православной церкви в культурно – духовное развитие края в XVII веке, ознакомиться с церковно – архитектурными памятниками.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 41, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы.
Прослушивание стихотворения « Молитва в разрушенном храме» с последующим обсуждением фото Николо – Борковской пустыни.
Работа с картой. Архитектурные памятники XVII века.
Подумайте, какая роль у монастырей в развитии духовной культуры народа?
Предложить учащимся сформулировать тему и цели .
№ 3(А)
№4
№ 5
3
III. Изучение нового материала.
План
1.Памятники архитектуры XVII века.
2. Первые монастыри.
3. Святые люди и святыни ивановского края.
4. Раскол православной церкви.
Эпиграф
« Не все богобоязненны,
Но Бог коснётся каждого:
Одарит он по разному,
А спросит одинаково»
(« Не все богобоязненны,», С. Страшнов , « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 367)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Святые люди и святыни ивановского края.
Работа с текстом учебного пособия стр.63. История написания иконы Шуйской Смоленской Богоматери.
Прочитать и ответить на вопросы:
С какой целью была написана икона?
Кто автор шуйской святыни?
Что стало с иконой в XX веке?
Раскол православной церкви. Работа с терминами.
№ 5
№ 6-7
№ 7
№ 8
4
IV. Закрепление Соотнести архитектурный памятник с местом расположения.
Тестирование в формате « Компьютер тестов»
№ 9 (А)
5
V.Домашнее задание: п. 10.
Опережающие индивидуальные задания : подготовить краткие сообщения о выдающихся представителях промышленности нашего края XVIII века. ( учебное пособие , дополнительная литература, ресурсы Интернет)
№ 10
6
Словарь
№ 11-12
7
Персоналии
№ 14
8
Это интересно
№ 13
ТЕМА 8 : Новое время и новые люди. Развитие промышленности в Ивановском крае в XVIII веке.( 2 часа)
Учитывая большой объём материала по теме, автор разработки предлагает провести урок № 12 – изучение нового материала, урок № 13 провести в форме « Урок – персоналии» с использованием материалов краеведческого проекта ( « Где родился А.В. Суворов?»)
Имя А.В. Суворова связано с Лежневским районом ( в учебном пособии об этом упоминается на странице 76), школьным краеведческим кружком собрано достаточно материала ,для того , чтобы учащиеся разработали и представили свой проект в формате Power Point на уроке. Отобранные слайды из презентации учащихся представлены в мультимедийном сопровождении к уроку автором. Они будут интересны и познавательны для учащихся любой школы области, т.к. вопрос о дате и месте рождения А. В. Суворова остаётся спорным ,
Урок № 12.
Новое время и новые люди.
Цель: раскрыть , последствия реформ Петра I для ивановского края.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 43, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания. Тестирование в формате
« Конструктор тестов»
3
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Чтение эпиграфа.
« ХВАСТЛИВ И БОГАТ,
КАК ИВАНОВСКИЙ МУЖИК»
Русская пословица
Как вы понимаете смысл этой пословице? К какому времени, на ваш взгляд, она относится? Время Петра I оценивается историками по разному. Но все сходятся во мнении, что это новое время для России.
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№3
4
IV.Изучение нового материала.
План1. В Петровскую эпоху.2. «Капиталистые крестьяне» XVIII века.
3. Создание новых мануфактур.
4. Умельцы и богачи ивановского края.5. Замечательные земляки. Где родился А.В. Суворов?
( гиперссылка на начало урока № 13)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Петр I и ивановский край.
«Капиталистые крестьяне» Работа с понятием.
Способы отделки льняного полотна. Работа с терминами.
Мануфактурное производство XVIII век. Заполнение таблицы в тетради. Работа с персоналиями и терминами.
Местные самородки. Работа с текстом учебного пособия стр. 72- 75.
Прочитать и ответить на вопросы.
1 Почему О. Сокова и В. Витова можно назвать «самородками земли Ивановской»?
2. Почему « капиталистые крестьяне» стремились выкупиться на свободу? Приведи пример.
3. Чем прославился Е.И. Грачёв?
№ 3
№ 4 (А)
№ 5 (А)
№ 6
№ 7
№ 8
5
V. Закрепление: « Проверь себя!» Тестирование.
№ 9-12
6
VI .Домашнее задание П. 11 – 12 стр. 67 -75, подготовить представление краеведческого мини- проекта « Где родился Суворов?»
№ 13
7
Словарь
№ 18-19
8
Персоналии
№ 29 -23
9
Это интересно
№ 24
Урок № 13
Замечательные земляки дворянского века.
Цель: познакомить со знаменитыми земляками ивановской земли , представить мини - проект « Где родился А.в. Суворов?»
Оборудование : Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 43, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания с выходом на формулировку темы урока.
Работа в основными терминами и понятиями темы
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 14 (А)
№ 15(А)
3
III.Изучение нового материала.
Представление краеведческого исследовательского мини- проекта « Где родился А.В. Суворов?» ( групповая работа)
№ 16-17(А)
4
IV. Закрепление: Тестирование . Как один из вариантов см. в папке « Проверь себя! »
5
VI .Домашнее задание: Подготовка к итоговому уроку
« Наш край в 17-18 веке»
6
Словарь
№ 18-19
7
Персоналии
№ 29 -23
8
Это интересно
№ 24
ИТОГОВЫЙ УРОК № 14 « Наш край в 17-18 веке»
Цель: закрепить раннее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала
Тестирование по вариантам или в формате « Конструктор тестов»
Домашнее задание:
Опережающее индивидуальное задание : подготовить краткое сообщение об участии в Отечественной войне 1812 года наших земляков. ( учебное пособие стр. 77-80)
ТЕМА 9 : От мануфактуры к фабрике. Край в первой половине XIX века.
Тема раскрывает развитие края в первой половине XIX века. Она занимает важное место в курсе, т.к. именно в этот период активно развивается основная отрасль промышленности ивановского края – текстильная. Тема разделена на два урока. Урок № 15 – изучение нового материала, урок №16 – повторение и закрепление полученных знаний. Проверочная работа № 8 по теме: «От мануфактуры к фабрике. Ивановский край в первой половине XIX века»
( компьютерное тестирование)
Урок № 15.
От мануфактуры к фабрике.
Цель: выяснить основные тенденции социально – экономического развития края в первой половине XIX века, охарактеризовать культуру этого периода.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 43, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Рассказ об Отечественной войне 1812 года целесообразно использовать как введение к основной теме урока, с последующим закреплением в конце урока.
Прочтение стихотворения
Стоит на высоком холме
Лежнево – любимый посёлок.
Нет места родней на земле –
Здесь я родилась, он мне дорог.
А в центре, в ограде церквей
Красавица колокольня –
Символ победы России моей
Взметнулась крестом привольно. (« Лежневу», Л. Васильева, сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с. 14) В честь какой победы построена колокольня? (ОТВЕТ: ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 года)
2. Сообщение учащихся об участии в Отечественной войне 1812 года наших земляков.
3. Подумайте, каким образом война 1812 года отразилась на развитии производства в нашем регионе? Обобщить ответы детей.
4. Формулировка темы.
5. Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№ 4 (А) -5
3
III.Изучение нового материала.
Эпиграф
« Я стою за кормильцем станком
То и дело берясь за челнок,
И под грохот царящий кругом
Рвётся мой непригодный уток»
(« За станком», И. Назаров, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 83)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Изменения в текстильной отрасли в п.п. XIX века. Развитие мануфактур.
Промышленный переворот. Работа с терминами, характеристика нововведений в производство.
Фабриканты данного периода.
Культурное развитие .
Дополнительная информация о часах на Троице – Знаменской колокольне в с. Лежнево.
№ 6
№ 7 (А)
№ 8 (А)
№ 9
№ 10
4
IV. Закрепление: Тестирование « Проверь себя!»
№ 11 - 14
5
VI .Домашнее задание: п. 13-14, подготовиться к итоговому тестированию по теме.
№ 15
6
Словарь
№ 16-18
7
Персоналии
№ 19-20
8
Это интересно
№ 21-23
ИТОГОВЫЙ УРОК № 16 . « Ивановский край в п.п. XIX века.»
Цель: закрепить раннее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала.
Тестирование по вариантам или в формате « Конструктор тестов»
Тема 10 : « Русский Манчестер». Социально – экономическое развитие Иваново – Вознесенского района во второй половине XIX века. ( 3 часа)
Тема представлена разработкой двух уроков: урок № 17 - « Русский Манчестер» и урок № 18 - « Положение рабочего класса в « русском Манчестере»». Мультимедийное сопровождение к двум урокам в одной презентации, на слайде
№ 5 – гиперссылка на начало второго урока – слайд № 16.
Урок № 19 – « Забытая династия . Купцы Шорыгины.» - представление исследовательской работы о фабрикантах Шорыгиных , которые , построив текстильную фабрику в с. Новые Горки ( 1870 году), дали начало развитию села.
Урок № 17
Иваново - «русский Манчестер»
Цель: раскрыть социально – экономическое развитие Иваново – Вознесенска во второй половине XIX века.
Оборудование: : Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 45, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Формирование Иваново – Вознесенского промышленного района
Объединение села Иванова и посада Вознесенский
Формулирование темы.
№ 3
№ 4
№ 5 (А)
3
III.Изучение нового материала.
План
Развитие текстильной отрасли
Рынок сбыта ивановских ситцев.
Строительство железных дорог.
Положение рабочего класса. ( гиперссылка на
урок № 18)
Первые стачки.
Последствия реформ 70-х годов XIX века в нашем крае
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Манчестер – индустриальный центр в Англии , главная отрасль – текстильная промышленность.
Персоналии « русского Манчестера» в.п. XIX века
Записать в тетрадь особенности текстильного края , (работа с картой )
Развитие торговли текстильной продукции. Работа с геральдической символикой. Дети называют знакомые гербы городов, дополняет учитель.
Развитие транспорта. Работа с картой.
№ 6
№ 7
№ 8-9
№ 10
4
IV. Закрепление: « Соотнести даты».
« Проверь себя! » ( по выбору учителя)
№ 11 ( А)
№ 12 -14
5
V .Домашнее задание Атлас стр. 45 Учебное пособие стр.89 – 95 Вопрос № 2 письменно в тетради.
№ 15
6
Словарь
№ 28
7
Персоналии
№ 29
8
Это интересно
№ 30 -31
Урок № 18.
Положение рабочего класса в « русском Манчестере».
Цель: проанализировать процесс формирования рабочего класса во в.п. XIX века в Ивановском крае, оценить условия труда и быта, раскрыть особенности развития рабочего движения.
Оборудование: : Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 45, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока.
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с проверкой домашнего задания и постановкой темы.
Тестовый вопрос с выбором варианта ответа
Одна из основных особенностей развития текстильного производства нашего края – высокая концентрация рабочей силы на предприятиях края.
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 16
( А.)
3
III.Изучение нового материала.
План записан на предыдущем уроке
Чтение эпиграфа
« Я устал, изнемогЧас иль два
Мне до смены осталось ждать.
И кружится моя голова,
И не в силах я больше стоять»
( « За станком», И. Назаров, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 83)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Формирование рабочих кадров. Работа с диаграммой.
Постановка проблемного вопроса.
Положение рабочих , первые забастовки.
Подпольные кружки на территории Ивановского края ( работа с картой)
Что такое земства? Роль земств и органов местного самоуправления в данный период.
№ 5
№ 16
№ 17
№ 18
№ 19
№ 20
№ 21 ( А)
4
IV. Закрепление Тестирование « Проверь себя!»
№ 22 -26
V .Домашнее задание. Учебное пособие стр. 96 – 105, вопрос № 6 письменно в тетради.
№ 27
Словарь
№ 28
Персоналии
№ 29
Это интересно
№ 30 -31
Урок № 19
« Забытая династия. Купцы Шорыгины.»
Представление исследовательской краеведческой работы.
Цель: представить информацию о династии купцов Шорыгиных.
Домашнее задание : индивидуальное или групповое опережающее задание : подготовить, используя дополнительные источники ( Интернет, литературу) сообщение « Иваново – Вознесенская стачка – май – июнь 1905 года»
***
Двадцатый век в истории России изучается в 9 классе по программе на уроках истории с начала учебного года. По предмету « Историческое краеведение» этот период начинает изучаться во втором полугодии, т.е. у учащихся уже есть опорные знания по предложенным темам. Поэтому время на уроке, на этап подготовки к изучению нового материала, сокращается , темы и цели учащиеся смогут сформулировать самостоятельно, а также есть возможность включения большего объёма локального материала.
Тема 11 : В вихре революций. Наш край в 1905 -1907 годах. ( 2 часа)
Первая русская революция сыграла важную роль в дальнейшем развитии края. Как вариант ,в разработке ,тема представлена двумя уроками : урок изучения нового материала № 20 – « В вихре революции. Наш край в 1905 -1907 годов», урок № 21 – закрепление знаний (представление краеведческого проекта )– « Первая русская революция в селе Новые Горки»
Мультимедийное сопровождение – по тексту учебника, учитель может разделить на два урока, как один из вариантов изучения темы.
Урок № 20.
В вихре революций.
Цель: охарактеризовать события Первой русской революции , показать периодизацию революционных выступлений.
Оборудование: : Компьютер, проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 45, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Вставьте пропущенное слово – «РЕВОЛЮЦИЯ»
События Кровавого воскресенья.
Предложить учащимся сформулировать тему и цели урока .
№ 3 (А)
№ 4
3
III.Изучение нового материала.
План
Подготовка и начало Всеобщей стачки.
Создание Совета уполномоченных.
Университет на Талке.
Борьба продолжается.
Революция на изломе.
Чтение эпиграфа
«Молчат гиганты – корпуса-
Машины не грохочут,
Но смелы, дерзки голоса
Бастующих рабочих»
( « Забастовка», А. Ноздрин, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 76)
Работа с учебным пособием стр. 106 -107
.( выводы записать в тетрадь)
Иваново – Вознесенская стачка. Сообщение учащихся
Создание Советов рабочих депутатов.
Университет на Талке.
Итоги Иваново – Вознесенской стачки.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point.
Развитие революции в 1906 -1907 годах на территории нашего края. Деятельность партий.
№ 4
№ 5 ( А)
№ 6(А),№ 7
№ 8
№ 9-10(А)
№ 11
4
IV.Закрепление: Запиши и запомни.
« Проверь себя!» ( на выбор учителя)
№ 12
№ 13-16
5
V .Домашнее задание: п.18 -19,
Опережающее групповое задание для наиболее подготовленных учащихся :подготовиться к презентации краеведческого проекта « Первая русская революция в селе Новые Горки»
№1 7
6
Словарь
№ 18 -19
7
Персоналии
№ 20 -22
8
Это интересно
№23
Урок – представление краеведческого проекта № 21.
Первая русская революция в селе Новые Горки
Цель: закрепить полученные знания по теме « В вихре революции. Наш край в 1905 -1907 годов», представить ученический краеведческий проект « Первая русская революция в селе Новые Горки», определить последствия для села.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 45, учебное пособие, рабочая тетрадь.
План
Новогоркинская текстильная фабрика. События 1905 года.
Итоги революции.
а) Из истории школы.
б) Из истории больницы.
Домашнее задание: выучить даты « События Иваново – Вознесенской стачки»
Опережающее индивидуальное задание :
Повторить из курса Отечественной истории « Реформы Столыпина»
Подготовить краткое сообщение « Основные положения реформы Столыпина»
Тема 12: На закате империи. Ивановский край в 1907 -1916 годах.( 1 час)
Урок № 22.
На закате империи.
Цель: доказать, что Иваново – Вознесенский промышленный район был крупнейшим в стране текстильным регионом, выяснить влияние Первой мировой войны на развитие региона.
Оборудование: : Компьютер, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 45, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с проверкой домашнего задания и постановкой темы.
Разгадайте кроссворд « Иваново – вознесенская стачка» ( работа в группах). Назовите ключевое слово.
21 мая 1905 года - забастовка в городе
Кто возглавил Первый Совет рабочих депутатов?
На какой реке проходили майёвки рабочих?
Как назывался орган рабочей власти, созданный в ходе стачки?
18 мая 1905 года – забастовка в городе .
19 мая 1905 года – забастовка в городе
Ключевое слово – НИКОЛАЙ-
Николай I – последний царь российской империи.
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№ 4
№ 5
3
III.Изучение нового материала.
План
1.Экономическое развитие.
2. Революционное движение 1907 -1916 года.
3. В годы Первой мировой войны.
Эпиграф:
«Близятся всходы посева
С нивы, вспоённой скорбями:
Надо ждать мести и гнева,
Схваток, расправы с царями»
( « Пушками землю вспахали,», А. Ноздрин « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 80)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Дайте определения
Создание монополий
Столыпинская реформа ( сообщение учащегося)
Рабочие организации.
Динамика революционного движения 1907 -1910 года.
Первая Мировая война и наш край.
№ 5
№ 6
№ 7 (А)
№ 8(А) -9
№ 10
№ 11
№ 12
4
IV.Закрепление: Тестирование « Проверь себя!»
№ 13-15
5
V .Домашнее задание: п. 20.
Индивидуальное задание. Подготовить краткое сообщение « Благотворительность купцов Шорыгиных . Свято – Троицкий храм: история и современность»
№ 16
6
Словарь
№ 17 -20
7
Персоналии
№ 21 -22
8
Это интересно
№ 23
Тема 13: События и люди провинциальной культуры. Культурное развитие края во второй половине XIX – начале XX века. ( 2 часа)
Для эффективного использования локального материала о Свято – Троицком храме с. Новые Горки , часть материала можно дать на письменную самостоятельную работу дома ( составить таблицу « На службе науке и культуре»), с дальнейшей проверкой учителем. Урок № 23 – изучение нового материала , урок № 24 – итоговый урок по теме.
Урок № 23.
События и люди провинциальной культуры. Культурное развитие края во второй половине XIX – начале XX века.
Цель: охарактеризовать развитие культуры в Ивановском крае в данный период, осветить вклад меценатов и благотворителей.
Оборудование: компьютерный класс , мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания: тестирование в программе « Конструктор тестов»
3
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Из истории Свято – Троицкого храма. Сообщение учащегося
Вспомните монастыри на территории нашего края. Какова их роль в развитии духовной культуры?
Эпиграф
« С подковыркой – примечай-
Говорим по – волжски – «чай».
Чай, милёнок мой вернулся
Чай, оделся, чай, обулся,
Чай гулять уж собрался?
Чай, и вам он приглянулся?
Чай, на Волге родился!»
( « С подкавыркой – примечай - », Н Гришин, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с. 227)
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№ 4
№ 5 (А)
№ 5 (А)
4
IV.Изучение нового материала.
План
1.Монастыри и храмы .
2.Развитие народного образования.
3. Книжная культура в Ивановском крае.
4.Развитие театрального искусства.
5. Меценаты и благотворители.
6.На службе науки и культуры.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением Power Point
Состав духовенства в начале XX века.
Монастыри и храмы
Образование в начале XX века
Уровень грамотности
Театральное искусство в начале XX века
Меценаты Ивановского края . Д.Г. Бурылин.
( Стихотворение А. Луганского « В музее. Д.Г. Бурылину», 1922 г. « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.129 )
Забота фабрикантов о рабочих
№ 5 (А)
№ 6
№ 7
№ 8-9(А)
№ 10 (А)
№ 11 -12
№ 13 –
№14
5
V.Закрепление: «Проверь себя!»
№ 15-18
6
VI .Домашнее задание: п. 21 -22.
1. Называются имена знаменитых людей науки и искусства данного периода.
2. Образец таблицы заполнения дома « На службе науке и культуре»
№ 19
№ 20 -21
7
Словарь
№ 22
8
Персоналии
№ 23
9
Это интересно
№ 23
ИТОГОВЫЙ УРОК № 24. « Наш край в конце XIX – XX века.»
Цель: закрепить раннее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала.
Тестирование по вариантам или в программе « Конструктор тестов»
Тема 14: В огне русской « смуты». Иваново – Вознесенская губерния в 1917 году и в период гражданской войны.
Урок № 25
Иваново – Вознесенская губерния в 1917 году и
в период гражданской войны.
Цель: выяснить первые преобразования Советской власти, участие наших земляков в гражданской войне.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 47, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
Вспомнить динамику революционного движения в Ивановском крае в 1907 – 1915 г. г.
Политический процесс в России в 1917 году
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3
№ 4
№ 5
3
III.Изучение нового материала
План
1.За власть Советов.
2.Первые преобразования новой власти.
3. В огне гражданской войны.
Эпиграф
«В царстве красных флагов, радостного крика,
Торжества, что пало зло родной страны,
Расцвела привольно красная гвоздика,
Граждане дождались и её весны.»
( « Красная гвоздика», весна , 1917 г. А. Ноздрин,
« Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.81)
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением Power Point
Известие о Февральской революции в Иваново – Вознесенске
Характеристика двоевластия
Большевизация Советов
Работа с текстом учебного пособия. Заполнение таблицы ( стр. 137 – 139)
Гражданская война – раскол страны и братоубийство.
М.В. Фрунзе – « красный губернатор» на фронтах войны
Дмитрий Фурманов и его « Чапаев»
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9(А) -10
№ 12 (А),
№ 13 –
14(А)
4
IV.Закрепление: Разгадать кроссворд « В огне второй смуты» ( см. приложение)
Правильно ответив на вопросы кроссворда, вы сможете прочитать в выделенной графе слово, означающее характер
войны в России 1917-1922 г.г..
( ГРАЖДАНСКАЯ)
№ 15-16
5
V .Домашнее задание: п. 23, написать эссе на тему «Все мы в крови повинны, но ты не карай» (М.Булгаков, «Белая гвардия»)
№ 17
6
Словарь
№ 18
7
Персоналии
№ 19
8
Это интересно
№ 20
Тема 15: Приобретения и потери. Развитие Ивановского края в
1920 -1930 – е годы ( 2 часа)
В учебном пособии на тему отводится три параграфа. Использование мультимедийного сопровождения и программы « Конструктор тестов», позволяет изучить материал на двух уроках: урок № 26 – « Приобретения и потери» ( Мультимедийное сопровождение по тексту учебного пособия) , урок № 27 – представление исследовательской работы- « Страницы истории: протоиерей Иоанн Матвеевич Малиновский и Монахиня Маргарита Ксенофонтовна Закачурина» ( о репрессированных служителях церкви Лежневского района. ( Ученическая презентация исследовательской работы в программе Power Point))
Урок № 26.
Приобретения и потери. Развитие Ивановского края
в 1920 -1930 годы»
Цель: выделить успехи и противоречия индустриализации, коллективизации, культурной революции на территории нашего края.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, историко – географический атлас Ивановской области , карта стр. 47, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания: тестирование в программе « Конструктор тестов»
3
III. Подготовка к восприятию нового материала с постановкой темы
«Зво
·нки как птицы, одна за другой,Песни летят над советской страной.Весел напев городов и полей Жить стало лучше, жить стало веселей!..»
А. Александров
К какому периоду отечественной истории относятся строчки этой песни Кто сказал знаменитую фразу
« ЖИТЬ СТАЛО ЛУЧШЕ ЖИТЬ СТАЛО ВЕСЕЛЕЙ!»
И.В. СТАЛИН
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№ 4
4
IV.Изучение нового материала
План1.Стройки первых пятилеток
2.Новая социальная политика.
3 « Великий перелом» в деревне.
4. Третья пролетарская столица.
5. Культурная революция.
6. Гонения против церкви.
7. Сталинские репрессии.
Эпиграф: « Москва и Иваново строились наново»
В. Маяковский
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением Power Point
Индустриализация. Стройки первых пятилеток
Новая социальная политика.
Стачки рабочих. Работа с картой.
Стахановское движение в крае
Коллективизация .
Третья пролетарская столица.
Борьба с неграмотностью.
Культурная жизнь 1920 -1930 –е годы.
Гонения на церковь.
Сталинские репрессии.
№ 4
№ 5(А) -6
№ 7 (А)
№ 8 (А)
№ 9
№ 10 (А)
№ 11 (А)
№ 12
№ 13(А)- №14
№ 15 (А)
№ 16(А)
№ 17
№ 18 -21
№ 22(А)
№ 23
№ 24 (А)
5
V.Закрепление: «Проверь себя! »
№ 25 -29
6
VI .Домашнее задание: п. 24-26,
Исследовательское задание: «Как коснулись сталинские репрессии моих земляков?»
№ 30
7
Словарь
№ 31-32
8
Персоналии
№ 33 -34
9
Это интересно
№ 35
Урок- представление исследовательской работы № 27.
« Страницы истории: протоиерей Иоанн Матвеевич Малиновский и Монахиня Маргарита Ксенофонтовна Закачурина»
Цель: представить итоги исследовательской работы .
Домашнее задание:
Опережающие индивидуальные и групповые задания:
1.Подготовить сообщения о знаменитых полководцах и героях Великой Отечественной войны – наших земляков.
2. Подготовить сообщение с мультимедийным сопровождением « Его имя носит школа» ( о Павле Петровиче Ярцеве)
Тема 16 : Подвиги на поле брани и в тылу. Ивановский край в годы Великой Отечественной войны. ( 2 часа)
Тему Великой Отечественной войны раскрыть на двух уроках , с включением локального материала . В разработке - о Герое Советского Союза – Ярцеве П.П.
« Его имя носит школа» ( с мультимедийным сопровождением).
Мультимедийное сопровождение на два урока, на слайде № 5 – гиперссылка на начало второго урока.
Примечание: в презентации в рубрике « Это интересно» ( слайд № 31) содержится информация ( и адрес ресурса в Интернете) о забастовке на Меланжевом комбинате во время войны. Использовать на усмотрение учителя
Урок № 28 (1) .
Подвиги на поле брани .
Цель: познакомить со вкладом наших земляков в Великую Победу на фронтах Великой Отечественной войны.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с проверкой домашнего задания и постановкой темы.
О каких событиях на территории
Ивановского края рассказывают эта плакаты? Дайте краткую характеристику.
Определите, к какому периоду отечественной истории относятся агитационные плакаты?
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3
№ 4
№ 5
3
III.Изучение нового материала
« Мы просим об одном тебя историк:
Копаясь в уцелевших дневниках,
Не умаляй ни радостей, ни горя,
Ведь ложь – она как гвозди в сапогах»
(« Мы просим об одном тебя историк»,В. Жуков,« Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.181)
План
Ивановские дивизии.
Отличившиеся на поле брани.
Земляки – полководцы
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Ивановские дивизии.
Эскадрилья « Нормандия Неман»
Земляки – Герои Советского Союза.
Индивидуальные сообщения учащихся.
Его имя носит школа. Сообщение группы учащихся.
Земляки – знаменитые полководцы. Индивидуальные сообщения учащихся.
№ 5
№ 6
№ 7(А)-9
№ 10 -11
№ 23 -27
№ 12-13
4
IV.Закрепление: « Установите соответствие»
№ 14
5
VI .Домашнее задание: учебное пособие стр. 158 - 165
№ 15
6
Словарь
№ 28
7
Персоналии
№ 29
8
Это интересно
№ 30-32
Урок № 29 (2) .
«За себя и за товарища , ушедшего на фронт»»
Цель: рассмотреть вклад в Великую победу наших земляков в тылу в годы Великой Отечественной войны.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания: тестирование в программе « Конструктор тестов»
3
III.Изучение нового материала
План
1.Труд во имя победы
2. Людское милосердие.
3. Повседневная жизнь в чрезвычайной обстановке
Формулировка темы. «За себя и за товарища , ушедшего на фронт»»
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
« За себя и за товарища, ушедшего на фронт!»
Помощь села фронту .
Людское милосердие. Показ по карте.
Лагерь для немецкого генералитета в Чернцах
Жизнь в чрезвычайной обстановке.
« Красной армии слава!»
Чтение стихотворения под музыку . Н. Майоров « МЫ»
(« Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.159)
№5
№ 6
№ 7
№ 16(А)
№ 17(А)
№ 18
№ 19
№ 20(А)
№ 21 (А)
4
IV.Закрепление: Тестирование, вопросы в конце параграфов 27-29 ( по выбору)
5
VI .Домашнее задание: Учебное пособие стр. 165 – 174
Эссе « Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд»
№ 22
6
Словарь
№ 28
7
Персоналии
№ 29
8
Это интересно
№ 30-32
Тема 17 : В трудные послевоенные годы. Ивановская область в послевоенное двадцатилетие.( 2 часа)
Урок № 30. (1)
В трудные послевоенные годы. Восстановление промышленности и сельского хозяйства.
Цель: охарактеризовать достижения и просчеты в развитии края в период восстановления хозяйства после Великой Отечественной войны.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания: тестирование в программе « Конструктор тестов»
3
III.Изучение нового материала
План
Восстановления промышленности.
поисках эффективного управления.
Трудные будни села.
Решение социальных проблем. ( гиперссылка на начало урока № 30)
« Он сто построил этажей.
А возводил он их на век.
Немалой, кажется, уже
Достиг вершины человек»
( « Строитель», С. Носиков, « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006, с.292)
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Вспомнить, какие проблемы стояли перед страной после Великой Отечественной войны.
Сформулировать задачи, стоящие перед хозяйством в нашем крае в этот период.
Восстановление промышленности.
В поисках эффективного управления. Статистика.
Проблемы сельского хозяйства. Статистика.
№ 3
№ 4 (А)
№ 5, 6(А),7
№ 8-9
№ 10
4
IV.Закрепление: « Соотнесите город и предприятие»
№ 11 (А)
5
VI .Домашнее задание: учебное пособие стр. 174 -181.
№ 12
6
Словарь
№ 22
7
Персоналии
№ 23
8
Это интересно
№ 24
Урок № 31(2).
В трудные послевоенные годы . Решение социальных проблем.
Цель: рассмотреть , как решались социальные проблемы в период восстановления народного хозяйства после войны на территории нашей области.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания. Вопросы к параграфу 27-29 , ( или тестирование в программе Power Point.)
3
III.Изучение нового материала
План записан на предыдущем уроке.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Показать на карте ведущие промышленные объекты на территории области 1945 – 1965 годы.
( После ответа открыть слайд по гиперссылке № 7.
( восклицательный знак). По гиперссылке вернуться на слайд № 14. « Решение социальных проблем»)
Работа со схематической диаграммой. Запись в тетрадь.
Характеристика денежной реформы.
Статистика по решению социальных проблем.
№ 13
№ 14(а)
№ 15 (А)
№ 16(А)- 17(А)
4
IV.Закрепление: «Проверь себя!» , компьютерное тестирование
№ 18 -20
5
VI .Домашнее задание:
№ 21
6
Словарь
№ 22
7
Персоналии
№ 23
8
Это интересно
№ 24
Тема 18: Текстильный цех страны. Ивановская область
в 1960 -1980 годах.( 2 часа)
Тему изучить в два часа учебного времени. Урок № 31 – изучение нового материала, урок № 32 – итоговый урок по теме « Наш край в 1945 -1985 года» ( Как вариант – тестирование в программе « Конструктор тестов» )
Урок № 32.
Текстильный цех страны.
Цель: проследить развитие края в 1960 -1980 годах.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Проверка домашнего задания. Вопросы к параграфу 30-31 ( или тестирование в программе Power Point.)
№ 3
3
III.Изучение нового материала
План
1. Промышленное развитие.
2. Развитие сельского хозяйства.
3. Успехи и проблемы.
4.В мире культуры и искусства.
Эпиграф
« Словно выстилая летний луг,
Ткань плывёт, колышется под ветром,
Гимн поёт искусству наших рук,
Ситцевым бескрайним чудо – метрам.
Станки стучат,
Как сотни рук,
Размеренно и сильно.
Я твой товарищ,
Верный друг,
Мой край ивановский,
ТЕКСТИЛЬНЫЙ»
(« Мой край ивановский, текстильный», В. Мальцев, сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.50 )
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением Power Point
Смысл экономической реформы 1965 года
Основный направления в развитии промышленности.
Развитие сельского хозяйства
Годы перестройки. Успехи.
Нарастание кризисных ситуаций в области в 80- е годы.
Развитие искусства
№ 4
№ 5 (А)
№ 6-7 (А)
№ 8(А)-9(А),10(А)
№ 11(А) -12 (А)
№ 13 (А)- 14
№ 15 -16
4
IV.Закрепление: « Сопоставь предприятия и города»
№ 17
5
VI .Домашнее задание: Подготовиться к итоговому уроку « наш край в 1945 -1985 года»
№ 18
6
Словарь
№ 19
7
Персоналии
№ 20 -21
8
Это интересно
№ 22
ИТОГОВЫЙ УРОК № 33. « Наш край в 1945 -1985 годах».
Цель: закрепить раннее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала, подготовка к итоговому уроку по курсу.
Тестирование в программе « Конструктор тестов» или в программе Power Point.
Домашнее задание:
Повторить из курса Отечественной истории « Перестройка в СССР».
Индивидуальное задание : подготовить для прочтения стихотворение
Б. Антипова « До чего же Родины», сборник стихов лежневских поэтов « Нет краше Лежнева нашего», издательство МИК, Иваново 2003, с.5 )
Тема 19: Новый этап в истории страны и нашего края. Ивановская область в 1990 годах. (1 час)
Урок № 34.
Ивановская область в конце XX – нач. XXI веков.
Цель: рассмотреть развитие Ивановского края в 90-х годах двадцатого столетия.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, учебное пособие, рабочая тетрадь.
Ход урока
СОДЕРЖАНИЕ
СЛАЙД
№
1
I. Организационный момент
2
II. Подготовка к восприятию нового материала с проверкой домашнего задания и постановкой темы.
О чем рассказывают эти фотографии?
Прочитать стихотворение Б. Антипова.
До чего же Родины
Широченны плечи:
Мы её уродуем,
А она нас лечит.
Вырубаем начисто
Тысячи гектаров,
И не ради качества
Меда и нектара.
Черпаем цистернами,
Газ летит так, запросто!
Невозможно перлами
Описать все варварства.
Землю всю изъели
Язвы – котлованы,
Сколько же столетий
Не затянет раны?
Частоколом трубным
Небеса застлали
Города окутаны
Паутиной стали.
В кратких перерывах
Пьём мы минерали
Шахтные нарывы
Горные отвалы
До чего же Родины
Широченны плечи,
Мы её уродуем
А она нас лечит!
Борис Антипов, Лежневский поэт о реформах 90- х годов.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы и мультимедийным сопровождением Power Point
Что такое « перестройка в СССР »?. Итоги «перестройки в СССР. ( Вывод: необходимость реформ)
Формулировка темы.
Предложить учащимся сформулировать цели урока исходя из темы.
№ 3 (А)
№ 4 (А)
№ 5 (А)
3
III.Изучение нового материала
План
«Шоковая терапия»
Изменения в духовной жизни.
Начало подъёма.
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы с мультимедийным сопровождением Power Point
Реализация экономической реформы на территории области.
Аграрная реформа. Итоги.
Духовная жизнь 90-х годов.
Начало подъёма.
Звучит музыка . Стихотворение « Мой край ивановский, текстильный» (Владимир Мальцев )
№ 5 (А)
№69А) – 7(А)
№ 8 (А)
№ 9 (А) – 10
№ 11
№ 12
4
IV.Закрепление: игра « А я край свой знаю по гербам !»
Вариант 1.
Слайд № копируется на компьютеры. Каждый ученик должен за 5 минут разместить гербы городов Ивановской области на карте. Выигрывает тот, кто сделает это первый.
( сравнить с экраном , слайд № )
Вариант 2. Класс делится на группы. Каждой группе выдается карта Ивановской области и раздаточный лист с гербами. Какая группа первой разместит на карте правильно гербы, та и выиграла.
Как итог урока – представление герба с. Новые Горки, который создали ребята из краеведческого кружка в 2006 году в рамках проекта « Я – гражданин!» ( см. приложение)
№ 13-14
5
V .Домашнее задание: Подготовиться к итоговому уроку по курсу.
№ 15
6
Словарь
№ 16
7
Персоналии
№ 17
8
Это интересно
№ 18
ИТОГОВЫЙ УРОК ПО КУРСУ № 35
Цель: оценить знания учащихся по курсу.
« Ивановский край в истории Отечества»
Тестирование в программе « Конструктор тестов»
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
« Карта - путеводитель» ( Вводный урок)
Комсомольск Гаврилов – Посад Тейково Савино
Ильинское – Южа Пестяки Палех
Ховатское
Пучеж Лух Шуя Верхний Ландех
Лежнево Кохма Родники Вичуга Кинешма
Фурманов Приволжск Заволжск Юрьевец
ИВАНОВО
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
Урок № 9 ( кроссворд слайд № 21)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Фамилия суздальского воеводы, перешедшего на сторону интервентов.
Настоящая фамилия Лжедмитрия I.
Районный центр, где с 2005 года проводятся Пожарские чтения.
Старое название улицы Станко в г. Иваново.
Имя князя, от которого произошёл род Пожарских.
Польский гетман Ян
Какой город на Волге оказал сопротивление интервентам в мае 1609 года?
Кто возглавлял отряд поляков и казаков в сражении под Кинешмой?
Кто заведовал хозяйством и финансами II ополчения?
СЛАЙД № 22
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Родной город Андрея Просоветского.
Кто заведовал хозяйством и финансами II ополчения?
Современное название улицы Панская.
Село в современном Гаврило – Посадском районе, захваченное польскими интервентами осенью 1608 года.
Родовое имение Пожарского.
Какой город на Волге упоминается в письме Ф. Плещеева Яну Сапеге от 17 февраля 1609 года?
Фамилия жителя слободы Холуя, активно участвовавшего в народном ополчении?
Его имя ( по Никольской летописи)
СЛАЙД № 23
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Как звали князя Пожарского?
Настоящее имя Лжедмитрия I.
Фамилия воеводы из Кинешмы, возглавившего кинешемских ополченцев.
Какой город на Волге оказал сопротивление интервентам в мае 1609 года?
Название села, близ Шуи, где кинешемские ополченцы одержали победу над интервентами в 1608 году.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Урок № 10 ( кроссворд слайд № 11)
1. Приспособление для ловли животных.2. Приспособление для прядения нити.3. Приспособление для вычесывания льна.4. Сеть, которую два человека тянут по дну озера или реки.5. Приспособление для подачи воздуха в кузнечный горн.6. Ручное орудие в виде изогнутого ножа для срезания хлебных культур.7. Большой тяжелый кузнечный предмет, которым били по металлу.8. Приспособление для прядения в виде заостренной палочки.9. Острый кол, применявшийся при охоте на медведя.10. Из чего стреляли во время охоты?11. Сетевидная ловушка для рыбы, состоящая из большого мешка и крыльев по бокам.12. Железная подставка, опора для ковки металла.
Ответы. 1. Капкан. 2. Прялка. 3. Гребень. 4. Бредень. 5. Меха. 6. Серп. 7. Молот. 8. Веретено. 9. Острога. 10. Лук. 11. Невод. 12. Наковальня.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Урок № 25 ( кроссворд слайд № 16)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Административная единица, появившаяся на карте Советской России 20 июня 1918 года
Пролетарская характеристика Иваново – Вознесенской губернии.
Кто стоял во главе Совета народного хозяйства в период с 1918 по
Бывший рабочий, занимавшийся ремеслом после закрытия фабрик в 1919 году.
Вооруженный отряд рабочих, направленный в деревню для сбора продовольственного налога.
Кто командовал 25- дивизией , в которую входил 220 – й Иваново – вознесенский полк.
Кто автор одноименного романа?
Какую должность занимал Фурманов в дивизии Чапаева?
Абривиатура органа, созданного для управления национализированными предприятиями.
«Коренное качественное изменение, резкий скачкообразный переход от одного качественного состояния к другому, от старого к новому - . »
Источники и литература:
1) Ивановский край в истории Отечества: Учебное пособие по историческому краеведению для учащихся 9 класса./ К.Е.Балдин, Б.Г.Барвенко, Г.В.Иванов., Иваново 2007г.
2) К.Е Балдин, Ю.А.Ильин. Ивановский край в истории Отечества. – 2 издание, дополненное. Иваново, 1998г.
3) К.Е.Балдин, А.М.Семененко. Иваново. История и современность. Иваново 1996г.
4) К.Е. Балдин. Наш край в истории России с древней времен до февраля 1917 г. Пособие для учителя. ИПК, 1994г.
5) Баделин В. И. Земля Иванов. Издательство МИК, Иваново, 2004.
6) Бачев И.И. Край моих отцов. Иваново, 2008.
7) С.Я.Востриков. Наш край в истории Отечества (с древнейших времен до окончания Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.) Иваново, 1995г.
8) Травкин П.Н. « Язычество древнерусской провинции. Малый город», Иваново, Издательство « Талка», 2007.
9) « Нет краше Лежнева нашего», сборник стихов лежневских поэтов издательство МИК, Иваново, 2003.
10) , « Антология поэзии» , библиотека ивановских писателей, выпуск № 6, Иваново, Издательство « Талка», 2006.
11) Контрольно - измерительные материалы по курс «Историческое краеведение.
9 класс» (с древнейших времен до конца ХIX века), разработчик Антонова И.Е.
12) Контрольно - измерительные материалы по курс «Историческое краеведение.
9 класс», разработчик: Лобачев В. Б.
13) Контрольно - измерительные материалы по курс «Историческое краеведение.
9 класс», разработчик: Лебедева Т.В.
14) Историко – географический атлас Ивановской области, Иваново, 2007.
15) Архивы школьного краеведческого музея.
16) исследовательские работы учащихся краеведческого клуба « Колумб», муниципальной Ново – Горкинской СОШ.
Интернет – ресурсы
www.ivreg.ru
www.ivanovo.ru
www.ivanovonews.ru
www.tourizm.ivanovo.ru
www.yurevets.ru . Официальный сайт г. Юрьевец.
www.lezhnevo.ru . Официальный сайт п. Лежнево
yuzhanews.narod.ru
yuzha.ru Официальный сайт г. Южа
www.rodniki.ru Официальный сайт Родники
www.mr.vichuga.info Официальный сайт г. Вичуга
ru.wikipedia.org/wiki/ Ивановская область
12.www.mojgorod.ru/ivanovsk_obl/ 13. www.ivx.ru/obl/ . Официальный сайт п. Лух. 14. www.tejkovo.ru Официальный сайт г. Тейково. 15. furmanov.livejournal.com Официальный сайт г. Фурманов 16. www.puchezh.ivanovo Официальный сайт г. Пучеж. 17. http://som.fsio.ru/item.asp?id=10016548 . Ситцевый проект. В помощь учителю. 18. www.hrono.ru/heraldicum/russia/subjects/ivanovo.htm . Геральдика Ивановской области. 19. geraldika.ru/region.php?id=37 Геральдика Ивановской области. 20. www.temples.ru/main.php?op=links&sec=380&image=Храмы России
13PAGE 15
13PAGE 14115
13 EMBED Word.Document.8 \s 1415
13 EMBED Word.Document.8 \s 1415