Программа городского психологического клуба для родителей


ПРОГРАММА
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛУБА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«СЕМЕЙНАЯ ГОСТИНАЯ»
г. Сосновоборск,
2016 г.
«Наилучший способ помочь детям –
это помочь их родителям»
Актуальность
Семья – это общественный институт, где осуществляется социализация ребёнка. Им осваиваются общечеловеческие нормы морали, ценности в процессе взаимодействия с близкими людьми, формируются первые устойчивые впечатления об окружающем мире. С семьёй человек неразлучен всю свою жизнь: воспитывается в ней сначала сам, а затем создаёт свою семью и воспитывает своих детей.
Учёные (В.М.Дружинин, С.В.Ковалёв, В.В.Чечет и др.) утверждают, что социализация детей всегда, во все времена и у всех народов была главной специфической функцией семьи. Не вдаваясь в подробности этой и других функций семьи, отметим, что, как раньше, так и сейчас, быть родителем непросто.
Сегодня наш мир совсем не похож на тот, что был вчера. Изменилась система образования, появились новые возможности для проведения свободного времени детей. А новые игрушки, технические средства, продукты питания и т.д. создают новый взгляд на жизнь, как у детей, так и у родителей. Перед родителями встают всё новые и новые вопросы, ответы на которые они не могут найти, что создаёт подчас в семье атмосферу растерянности, а иногда даже отчаяния.
Какой же здесь выход? Как государству, так и всем социальным институтам необходимо повышать авторитет семьи, её стабильность, содействовать гуманизации и демократизации семейных отношений. А что может сама семья, каковы её задачи? Во-первых, она должна существовать и развиваться, а во-вторых, создавать нормальный семейный микроклимат, который имел бы определённый воспитательный эффект для всех членов семьи.
Каждая ли семья может справиться сегодня с поставленными перед ней задачами? Практика свидетельствует, что многие семьи не справляются. В семьях наблюдаются жестокость отношений, отсутствие заботы о ребёнке, что приводит к развитию детской преступности, социального сиротства. Плохо, что многие родители не осознают опасности сложившейся ситуации. И винить их зачастую нельзя – у них просто не хватает знаний, нет элементарной педагогической культуры. Именно поэтому актуальность создания Родительского Клуба «Семейная гостиная» очень велика. Не дублируя функции, структуру и задачи таких традиционных форм работы с семьёй, как родительское собрание, родительский лекторий, клуб должен стимулировать стремление родителей к самопознанию, пробуждать интерес к личности ребёнка, желание оказывать ему помощь и поддержку. Родители и педагоги в этом сложном процессе должны выступать как единомышленники, партнёры, друзья.
Работа психологического клуба «Семейная гостиная» направлена на исследование и поддержку эмоционального, социального и когнитивного функционирования человека в контексте биологических предпосылок, семьи, общества и культуры. Особое внимание уделяется наиболее ранним этапам формирования личности во взаимодействии с близкими взрослыми и влиянию детского опыта отношений на последующее развитие человека. Клиническая и организационно-практическая работа психолога связана с терапевтическим сопровождением родителей и психологической помощью взрослым людям в условиях создания эмоционального принятия и уважения к опыту каждого родителя.
Основные цели и задачи Клуба «Семейная гостиная»
Цель создания и функционирования родительского клуба: повышение психолого-педагогической культуры родителей, путем приобретения ими психологических и педагогических знаний и умений; предоставление возможности общения и обмена опытом в решении проблем; создание и поддержание условий для сохранения целостности семьи и полноценного развития детей в семье, гармонизация семейных отношений, способствующих формированию равноправных партнёров.
Задачи:
оказание психолого-педагогической помощи родителям;
пропаганда положительного опыта семейного воспитания;
исследование и анализ родительского влияния на развитие личности ребёнка;
повышение педагогической культуры родителей в области воспитания детей и способствование формированию родительских навыков;
развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия и обучение продуктивным способам разрешения семейных конфликтов;
обогащение семейного досуга культурными мероприятиями.
Условия реализации Клуба
Место проведения: БМК г. Сосновоборска, детская библиотека «Лукоморье».
Сроки реализации. Заседание клуба «Семейная гостиная» проводится 1 раз в месяц в течение учебного года. Таким образом, на календарный год запланировано 9 тематических встреч, но по запросу родителей могут быть дополнительные заседания.
Время. Длительность заседаний 1 – 2 ч. в зависимости от настроя группы, количества участников и т.д.
Оборудование: комната для проведения мероприятий (конференц-зал), столы, стулья, грифельная доска.
Материалы и инструменты: компьютер, телевизор, авторучки, карандаши, мел, краски, белая бумага А-4, цветная бумага, ножницы, клей ПВА и др.
Количество участников: до 30 чел.
Содержание программы
Основные принципы работы клуба: добровольность, компетентность, индивидуальный подход, открытость, постоянство обратной связи, соблюдение этических норм, диалогизация взаимодействия.
Участниками клуба могут быть: родители (законные представители), другие социально ответственные родственники несовершеннолетних.
Формы организации работы клуба разнообразны и зависят от реализуемых задач: «круглый стол», тренинги, «мастер-классы», обсуждение опыта семейного воспитания, коллективные творческие работы, арт-терапия и др. По просьбе родителей приглашаются краевые и муниципальные специалисты, оказывающие помощь детям, имеющим ограниченные возможности здоровья. На каждой встрече родители имеют возможность дать обратную связь о результативности как устно, так и письменно. В предлагаемой анкете они оценивают степень интереса, практичности, актуальности, пользы и доступности полученной информации, а также указывают интересующие темы. Данная анкета представлена в Приложении 1. Кроме того, у участников клуба есть возможность продолжать общение в Интернет-пространстве (страница в социальной сети).
Работа клуба «Семейная гостиная» в широком понимании представляет собой институт общественного участия в образовательной деятельности и реализуется в рамках приоритетных направлений государственной политики в области образования:
создание и развитие многофункциональных сетей посредством предоставления родителям возможностей по решению трудностей в обучении и воспитании детей в качественно иной среде с привлечением специалистов города и края (по приглашению руководителей клуба);
доступность обучающей среды посредством предоставления бесплатных консультаций и заседаний клуба;
обеспечение всеобщего доступа к образовательным ресурсам глобальной сети Интернет, широкое внедрение программ дистанционного обучения, цифровых и электронных средств обучения нового поколения посредством предоставления возможности Интернет-общения с участниками клуба.
Клуб для родителей также является научно-исследовательской площадкой как для самих родителей, так и для специалистов. Родители при желании заводят «карту развития личности ребёнка», в которой под руководством психолога выполняют тесты, направленные на изучение способностей и возможностей своего ребёнка.
Структура заседаний клуба:
1. Теоретическая часть – проводится в форме живого диалога (а не в форме лекции-поучения), родители в доступной форме получают информацию по теме заседания, задают вопросы, формулируют проблемы, активно участвуют в обсуждении.
2. Практическая часть – предполагает реализацию (или хотя бы «репетицию» реализации) приёмов, подходов, методов, способствующих разрешению обозначенных проблем.
3. Коммуникативная, интерактивная часть – подразумевает обязательное взаимодействие всех участников в различных специально созданных ситуациях (игровых, тренинговых).
4. Обратная связь – момент рефлексии, тот этап, на котором все участники Клуба могут проанализировать полученную информацию и впечатления, поделиться своими мыслями и ощущениями. На этапе «обратной связи» родители могут получить небольшое «домашнее задание» по теме заседания, буклеты, распечатки с рекомендациями, заданиями и тому подобные практические материалы, чтобы использовать их в процессе воспитания ребёнка. Также те из родителей, которые ведут «карту развития личности ребёнка», получают задания от психолога либо анализируют полученные результаты и строят прогнозы развития собственного ребёнка с учётом его психофизиологических и психогенетических возможностей.
Главные принципы при подготовке материалов к каждому этапу заседания это:
позитивный настрой;
отсутствие назидательности и нравоучений;
«авансирование» тех положительных качеств и свойств, которые мы хотели бы сформировать.
Содержание заседаний психологического клуба для родителей «Семейная гостиная» представлено в Приложении 1.
Прогнозируемый результат
Участие в работе клуба поможет родителям снять эмоциональное напряжение – так называемого «конфликта поколений», появившегося и у родителей и у детей. Появится желание идти на контакт друг к другу, пересмотреть устоявшиеся нормы в связи с вновь возникшими обстоятельствами, чутко реагировать на изменение семейного климата и двигаться в направлении его улучшения. Повысится психолого-педагогическая культура родителей, которая в свою очередь поспособствует сохранению целостности семьи и полноценного развития детей в семье, гармонизация семейных отношений, формированию  равноправных и равноответственных партнёров.  К тому же родители смогут обогатить семейный досуг культурными мероприятиями, благодаря которым семья укрепляется и сплачивается.


Приложение 1
Содержание заседаний психологического клуба для родителей «Семейная гостиная»
Январь – май 2016 г.
Тема заседания Январь Февраль Март Апрель Май
Как помочь ребёнку учиться на отлично в школе и выполнять домашние задания? Трудные дети в системе образования и реализации ФГОС: кто и как должен оказывать им помощь? Решаем трудности в общении детей: застенчивость, тревожность, агрессивность. Игры, в которые играют наши дети: как быть с капризами и страхами? Готовим ребёнка к школе. Ресурсы, права и обязанности родителей будущих первоклассников.
Цель Формирование и расширение знаний о стратегиях оказания эффективной помощи детям с различными трудностями в обучении и развитии. Формирование понимания зависимости поведения ребёнка от коммуникативной стратегии родителей. Формирование диагностической и коррекционной компетентности по определению готовности ребёнка к школе
Теоретическая часть Знакомство с нейропсихологическим подходом, как эффективным в мировой практике методом коррекции трудностей в обучении. Знакомство с современным подходом к обучению детей. ФГОС. УУД. Категория детей с ОВЗ и «трудные». Знакомство с психофизиологическими и возрастными основаниями застенчивости, тревожности и агрессивности. Знакомство с транзакциями «Родитель», «Взрослый», «Дитя» и детской психологической игрой «отверженный». Знакомство с особенностями психологической готовности ребёнка к различным программам обучения, реализуемым в ОУ г. Сосновоборска.
Практическая часть Представлены наиболее эффективные упражнения, развивающие определенные отделы и участки головного мозга школьника. Представлены наиболее эффективные и доступные направления психолого-педагогической и родительской помощи «трудным» детям. В практическую часть включены игры и упражнения, направленные на формирование навыков конструктивного общения с ребёнком. Обмен опытом. Приёмы когнитивного анализа родительского влияния на детей в процессе воспитания. Проективный тест на определение доминирующей транзакции. Психодиагностический экспресс-комплекс по определению готовности ребёнка к школе.
Коммуникативная, интерактивная часть Алгоритм обучения ребёнка выполнения домашнего задания (нейропсихологический подход).
Обмен опытом. Деловая игра на развитие навыка установления дипломатических взаимоотношений с субъектами сопровождения детей в ОУ Гештальт-тренинг: тренинг в тренинге «аквариум» на тему «мама»; «Музей скульптур»; коммуникативная игра «7 спичек» и др. Психотерапевтические игры на проживание чувств ребёнка: «Линия жизни», «Ленты запрета» и др. Психогимнастика как активный метод подготовки ребёнка к школе и повышения его адаптации: упражнения на развитие коммуникации и регуляции поведения.
Обратная связь Отзывы и пожелания участников. Отзывы и пожелания участников. Отзывы и пожелания участников. Отзывы и пожелания участников.
Анкета о работе Клуба. Отзывы и пожелания участников.
Анкета о работе Клуба.
left0
Уважаемые родители, с целью анализа эффективности работы психологического клуба «Семейная гостиная», просим Вас ответить на следующие вопросы:
Оцените по 5 балльной шкале заседание клуба:
Неинтересно Интересно
1 5
Непрактично Практично
1 5
Неактуально Актуально
1 5
Неполезно Полезно
1 5
Недоступно Доступно
1 5
Хотели бы Вы снова прийти на заседание психологического клуба для родителей? _________________________________________________
Ваши пожелания и предложения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учреждение, которое посещает Ваш ребёнок:___________________
Дата: ________________
Благодарим за сотрудничество!
00
Уважаемые родители, с целью анализа эффективности работы психологического клуба «Семейная гостиная», просим Вас ответить на следующие вопросы:
Оцените по 5 балльной шкале заседание клуба:
Неинтересно Интересно
1 5
Непрактично Практично
1 5
Неактуально Актуально
1 5
Неполезно Полезно
1 5
Недоступно Доступно
1 5
Хотели бы Вы снова прийти на заседание психологического клуба для родителей? _________________________________________________
Ваши пожелания и предложения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учреждение, которое посещает Ваш ребёнок:___________________
Дата: ________________
Благодарим за сотрудничество!



Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Как помочь ребёнку учиться на отлично в школе и выполнять домашние задания?Психологический клуб для родителей«Семейная гостиная» ПланВступление. Нейропсихологический подход в школьной системе обучения.Функциональные сбои в работе ЦНС и их влияние на качество обучения. Психофизиологические возможности ребёнка. Самовосприятие ученика и мотивация.Алгоритм обучения ребёнка выполнению домашнего задания.Заключение. Ответы на вопросы слушателей. Психофизиологические возможности ребёнка. СтатистикаПРИЧИНЫОрганические повреждения во время беременности и/или родов.Раннее обучение.Генетическая леворукость.ФЦМО Признаки функциональнойнезрелости на письме Пропуски либо добавление лишних букв в словах.Перестановка слогов.Повторы («магазим»).Зеркальное письмо букв и цифр.Не определена ведущая рука до 5 лет.Низкое качество письма, трудности в правильном удержании карандаша/ручки после 5 лет.Несоблюдение границ полей тетради и правил переноса.Отсутствие границ слов и предложений.Трудности в изучении иностранного языка. Системный подход к обучению Повышение работоспособностиДыхательная гимнастика, плавание, прогулки, массаж, растяжки, танцы, спорт.Медицинское сопровождение.Реципрокные упражнения.Глазодвигательные упражнения.Таблицы с числами. Укрепление памятиРеципрокные упражнения.Глазодвигательные упражнения.Наложенные, перечёркнутые, недорисованные изображения.Танаграм, разрезные картинки, Кубики Никитина.Развитие цветовосприятия и графомоторики.Ориентирование в пространстве + предлоги.Запоминание изображений.Карточки Memory, домино «Подбери такое же».Игра «Что изменилось». Улучшение слухового восприятияРеципрокные упражнения.Запоминание фраз и слов («Снежный ком»).Сенсорное развитие («шумовые коробочки» Монтессори).Логоритмика. Музыкальное развитие. Составление рассказов по картинкам с последующим пересказом. Развитие навыка чтения.Игра «Ритм» (с использованием карандаша/рук). Развитие самоконтроляДыхательная гимнастика.Произвольное напряжение-расслабление мыщц.Реципрокные упражнения с переключениями.Лабиринты и прогностические навыки.Сенсорное развитие («ароматические баночки» Монтессори).Составление рассказа по серии картинок (+ рассказ в обратной последовательности).Составление умозаключений, проведение аналогий, сравнений. Восприятие ребёнком себя как успешного ученика. Психологическое сопровождение реализации ФГОС (УУД)познавательныекоммуникативныерегулятивныеличностныеЛогические универсальные действия: анализ, синтез, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.            Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.Целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка и саморегуляция.Ценностно-смысловая ориентация учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.Искаженное развитиеИнтеллектуальн. дисфункцииВолевые дисфункции



Поддерживающие посланияСТАДИЯ СТРУКТУРЫ. (ОТ 6 ДО 12 ЛЕТ)Ты можешь подумать, прежде чем сказать “да” или “нет” и можешь учиться на своих ошибках.Ты можешь доверять своей интуиции, и это поможет тебе решить что делать.Ты можешь найти свой способ действий, подходящий именно для тебяТы можешь усвоить правила, которые помогут тебе жить среди других людей.Ты можешь научиться, когда и как возражать.Ты можешь думать о себе и получать помощь вместо того, чтобы быть несчастным.Я люблю тебя даже когда мы разные, мне нравится расти вместе с тобой. Алгоритм выполнения домашнего задания1. «Мне очень нравится с тобой играть и общаться, но уроки забирают очень много времени. Я знаю, как их можно делать быстро. Давай сегодня попробуем вместе?».«Я буду засекать время по часам и еще заведу таймер. Когда сработает сигнал, мы должны закончить уроки. Если уложимся, тебя будет ждать приз. А пока приготовь все необходимое для уроков.» 2. Открой дневник и посмотри, что сегодня задали.С чего хочешь начать: с русского или математики? Открывай учебник, находи упражнение. Внимание, я засекаю время!3. Читай задание. Тебе все понятно? Расскажи мне, пожалуйста, что нужно сделать*. 4. Расскажи, что тебе нужно сейчас написать. Хорошо! Пиши.Договоритесь, что ребенок будет проговаривать каждую букву, которую выводит: например, проговаривай, как пишешь, «собака» — «о» или «а» следующая?Обязательно отметьте, сколько времени ушло на первое предложение: Ты справился за 3 минуты. Следующее предложение получится еще быстрее! Молодец!5. В итоге, вся работа должна уложиться в 10-15 минут рабочего времени. Закончили? Хвалим и объявляем минутку отдыха.Можно растереть шейноворотниковую зону, помассировать голову, похлопать в ладоши, попить воды. Главное — не потерять рабочий настрой! Минутка закончилась, нас ждут великие дела, если на первое упражнение ушло всего 15 минут, то за полчаса мы одолеем весь русский!6. Включаем таймер и все сначала: читаем условие вслух, проговариваем и пишем. Иногда детям задают по 2-3 упражнения. Чтобы снять напряжение и страх перед этой «горой», возьмите выполнение одного из упражнений на себя. То есть вы будете объяснять задание своими словами, читать предложение и диктовать по букве. Для сомневающихся и строгих: представьте, что вы таким образом стимулируете аудиальный канал, ведь хорошее восприятие на слух и письмо под диктовку — своеобразная тренировка написания диктантов.style.rotation





Формирование навыка выполнения домашних заданий ребёнком Консультация психолога по развитию ВПФ и/или регуляторной сферы«Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации…» (ФЗ РФ «Об образовании», ст.42).Инструктивное письмо об использовании рабочего времени педагога-психолога в образовательном учреждении от 24.12.01 №29/1886-6.Комментарии к приказу Министерства образования и науки РФ № 945 от 1.03.04 («рекомендации по распределению рабочего времени педагога-психолога в образовательном учреждении»).Устав образовательного учреждения, в котором обучается ребёнок («…Цель… - … охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей… Педагогический работник обязан … учитывать возрастные и психофизические особенности учащихся»).Занятия с психологом на развитие ВПФ(внимание, память, мышление, речь)Занятия с психологом на развитие регуляторной сферы (самоконтроля). Спасибо за внимание!24.02.2016 «Трудные школьники в системе образования:19.00 кто и как должен оказывать им помощь?».23.03.2016 «Решаем трудности в общении детей: застенчивость, 19.00 тревожность, агрессивность».20.04.2016 «Игры, в которые играют наши дети: как быть с капризами19.00 и страхами». https://vk.com/kabinetpsyhologa«Психолог в Сосновоборске»

Приложенные файлы

  • docx file 7
    Горшечникова Яна Борисовна
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 1
  • docx file7-2
    Горшечникова Яна Борисовна
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 1
  • pptx file7-3
    Горшечникова Яна Борисовна
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 2

Добавить комментарий