Пути формирования значимости естественнонаучного обучения.


Пути формирования значимости естественнонаучного обучения.
Т. Б. Курдюкова, учитель химии
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа №28 города Ставрополя
Ставрополь, 2015 г.
В своей работе я придерживаюсь главного принципа: услышал – забыл, увидел – запомнил, сделал – понял. Знания следует не преподносить в готовом виде, а формировать в процессе обучения, причём, эти знания должны формировать естественнонаучную картину мира; расширять опыт обучающихся и приспосабливать их к жизни; учить обосновывать свою точку зрения; использовать различные источники для получения информации; а также стимулировать самостоятельность, активность и творческий поиск. Главное в обучении любому предмету, по моему мнению, это достижение личностных результатов, конечно, вместе с метапредметными и предметными.
Чтобы достичь этого, я в своей работе формирую значимость естественнонаучного обучения различными способами. Сегодня остановлюсь на тех, которые использую во внеурочное время. (Мы с моими учениками работаем над исследовательскими проектами, участвуем в различных олимпиадах, конкурсах, играх, организуем мероприятия и акции.)
У меня всегда есть желающие заниматься исследованиями в области химии. Материальная база нашей школы многого не позволяет. Но всё же каждый год учащиеся пишут работы на актуальные темы, чтобы идти в ногу со временем.
Например, 2012 год был Годом истории России. Поэтому ученица 9 класса работала над темой «Менделеев: учёный, личность, патриот». Данное исследование было направленно на развитие и воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к великим людям нашей страны.
Следующий 2013 год был Годом охраны окружающей среды. Поэтому мы с ученицей 10 класса работали над экологически направленным исследованием, рассматривающим значение и вред полиэтиленовых пакетов, а также возможность их альтернативы, в надежде на то, что люди всё же задумаются над своим будущим и будущим планеты. Этой работой, также отмеченной на школьной научно-практической конференции, мы настолько увлеклись, что хоть следующий год был Годом культуры, для нас он стал Годом экологической культуры. А продолжение работы «Полиэтиленовый бум» – «Полиэтилен захватил мир!» ученицы уже 11 класса было удостоено звания «дипломант» на Всероссийском конкурсе региональных школьных проектов «Система приоритетов». В этом году была работа «Необычное в обычном», раскрывающая интересные факты о Витамине С. Это название ученик придумал, почитав книгу (а ведь 2015 год – Год Литературы) «Пуговицы Наполеона: семнадцать молекул, которые изменили мир». На своих уроках я часто привожу примеры из этой книги, поэтому она заинтересовала многих моих учеников. Надеюсь, работа «Необычное в обычном» теперь уже на примере пряностей будет продолжена в следующем году.Кроме этого учащиеся, не только старшеклассники, изучающие химию, (я работаю с учащимися разных возрастов, даже с начальной школой) принимают участие в различных конкурсах и олимпиадах, мероприятиях и акциях. Расскажу о нескольких, возможно не химических, но естественнонаучных.
Например, команда учащихся принимает участие в серии ежегодных городских эколого-краеведческих игр «ЭКОзнайка».
В олимпиаде «Экологическая тропа» с удовольствием принимают участие учащиеся 1-8 классов. Ведь задания этой олимпиады, а также олимпиады «В мире животных» разработаны с использованием принципа доступности, чтобы каждый ребёнок находился в ситуации успеха, чтобы в поисках ответа он узнавал много нового и интересного, умел обращаться к различных источникам информации, расширял свой кругозор и, как следствие, убеждался в значимости обучения.Международный конкурс-выставка «ЭКО» заинтересовал многих учащихся разных возрастов, ведь в этом проекте много номинаций и каждый смог найти для себя подходящую: компьютерная графика, живопись, листовки в программе Publisher, фотографии, эко-дизайн. Все работы были оценены по достоинству.
Следующий конкурс очень актуален в Год литературы. Смыслом конкурса «Читайте книги о природе!» было создание буклетов о прочитанных книгах, конечно, о природе. Учащиеся выбрали книги, придумали как их, так сказать, разрекламировать. Моя же помощь заключалась в уже знакомой мне программе по созданию буклетов Publisher. На слайдах есть эти буклеты. Я надеюсь, что, когда вы с ними ознакомитесь, вам также как и мне захочется прочитать те книги, о которых в них речь.
Этот учебный год был насыщен различными акциями и мероприятиями, в которых участвовали ученики всей школы.
Например, в 11 классе прошёл урок-приключение «В диких условиях с элементами профориентации и эко-образования», который подразумевал дальнейшие он-лайн тесты по соционике и IQ, а также написание экологически направленного эссе. Многие из одиннадцатиклассников справились со всеми этапами этого мероприятия.
Не менее интересным был эко-урок «Хранители воды»., в ходе которого ученики среднего звена придумывали стихотворные «вредные» советы по сохранению воды и демонстрировали их в виде сценок. Но всё же этот урок особенно понравился учащимся начальной школы, где в конце мероприятия мы сделали символ «Хранителей воды», героиню Капу.
Также в этом году во второй раз благодаря инициативе старшеклассников в нашей школе прошла акция «Час Земли», в ходе которой во всех классах прошли беседы об этой, набирающей обороты популярности акции.
Конечно, всего не перечислишь. День Воды, День Подснежника, День открытых дверей в кабинет химии и многое-многое другое…
Вот так мы с моими учениками работаем в ногу со временем, убеждаясь в важности естественных наук, в значимости процесса обучения.
Не подумайте, что я учитель химии занимаюсь лишь чем-то не химическим. Олимпиад и конкурсов по химии предостаточно, но они всё же больше отражают развитие предметных результатов. А мне хотелось рассказать о другом опыте работы.
Надеюсь, я вас заинтересовала, поэтому вот ссылки на сайты конкурсов и олимпиад:
http://sp.lifttothefuture.ru/ http://www.cdti43.ru/olimpiady-i-konkursy-dlya-detej-i-molodezhi
http://oksanagoncharova05.blogspot.co.uk/p/blog-page_22.html
http://greenplaneta.jimdo.com/
http://ecamir.ru/intothewild/
http://voda.org.ru/keepers_of_the_water/index.html
http://60.wwf.ru/

Приложенные файлы

  • docx file9.docx
    Пути формирования значимости естественнонаучного обучения.
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 2