Группа онр



Общие положения
Настоящее Положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №83 «Алиса» г.Волжского Волгоградской области, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования (далее – Учреждение), в составе которого имеется группа компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи (далее – группа для детей с ОНР).
Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию коррекционной работы с воспитанниками группы для детей с ОНР.
Положение разработано в соответствии со следующими нормативными и правовыми актами:
Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
«Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам дошкольного образования»;
- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН);
Постановление Администрации городского округа- город Волжский Волгоградской области от 17.04.2014 №2455 «Об утверждении Порядка комплектования муниципальных образовательных учреждений городского округа- город Волжский Волгоградской области, реализующих основную общеобразовательную программу- образовательную программу дошкольного образования»;
Уставом Учреждения.
1.4. Срок данного Положения не ограничен. Данное Положение действует до принятия нового.
2. Цели и задачи группы для детей с ОНР
2.1. Группа для детей с ОНР создается в целях:
оказания коррекционной помощи детям, имеющим общее недоразвитие речи первого, второго, третьего уровней. (далее – ОНР);
оказания помощи в освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленными ОНР (далее – ОВЗ).
2.2. Основными задачами группы для детей с ОНР являются:
обеспечение коррекции ОНР у детей;
своевременное выявление особых образовательных потребностей воспитанников, имеющих ОНР;
обеспечение индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи воспитанникам, имеющим ОНР, с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей;
обеспечение возможности освоения и преодоления трудностей в освоении воспитанниками, имеющими ОНР, основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ;
обеспечение интеграции коррекционной помощи и воспитательно-образовательного процесса с воспитанниками, имеющими ОНР;
профилактика нарушений в развитии устной и письменной речи воспитанников;
обеспечение взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогических, медицинских работников Учреждения и других организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям, имеющим нарушения речи;
обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников Учреждения по преодолению у ребенка ОНР;
повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих ОНР.

3. Направления деятельности группы для детей с ОНР
3.1. Коррекционное:
создание условий, направленных на коррекцию речевого развития воспитанников и обеспечивающих достижение воспитанниками, имеющими ОНР уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме.
3.2. Мониторинговое:
отслеживание динамики речевого развития детей, имеющих ОНР, их успешности в освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.
3.3. Просветительское:
создание условий, направленных на повышение профессиональной компетентности педагогических работников Учреждения, педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста.
4. Организация комплектования группы для детей с ОНР
4.1. В группу для детей с ОНР зачисляются дети, имеющие нарушения в развитии устной речи: ОНР первого, второго, третьего уровней.
4.2. Прием воспитанников в группу для детей с ОНР осуществляется в соответствии с путевкой-направлением, выданной территориальной психолого-медико-педагогической комиссией (далее – ТПМПК).
4.3. Наполняемость группы определяется типовыми нормативами по комплектованию групп компенсирующей направленности в соответствии с законодательством РФ.
4.4. Срок пребывания ребенка в группе для детей с ОНР определяется путевкой- направлением ТПМПК
4.5. Отчисление воспитанников из группы для детей с ОНР осуществляется на основании решения ТПМПК, оформляется приказом заведующего Учреждением.
4.6. В период пребывания в группе для детей с ОНР воспитанник, имеющий ОНР, может быть направлен на повторное обследование специалистами ТПМПК для уточнения диагноза и определения дальнейшего образовательного маршрута в случаях выявления следующих клинических форм и состояний:
недоразвитие речи, обусловленное умственной отсталостью;
выраженные нарушения слуха, зрения;
нарушения общения в форме раннего детского аутизма;
задержка психического развития.
5. Организация коррекционной работы группы для детей с ОНР
Содержание коррекционной работы в группе для детей с ОНР:
осуществляется в соответствии с основной общеобразовательной программой для детей с ОВЗ;
строится в соответствии с педагогическими технологиями, обеспечивающими коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии детей, учитывающими возрастные и психофизиологические особенности детей дошкольного возраста;
определяется индивидуальными планами работы на каждого воспитанника. В планах отражаются индивидуально ориентированные коррекционные мероприятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих ОНР, их интеграцию в Учреждении.
5.2. Коррекционной работа в группе для детей с ОНР проводится с учетом режима работы Учреждения во время любой деятельности детей: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая коррекционную работу не должен превышать:
для детей шестого года жизни 6 часов 15 мин.
для детей седьмого года жизни и 8 часов 30 мин.
5.3. Основными формами коррекционной работы с воспитанниками группы для детей с ОНР являются индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия.
5.4. Продолжительность индивидуальных, подгрупповых занятий определяется:
для детей шестого, седьмого года жизни (старшего дошкольного возраста): индивидуальных 20-25 минут, подгрупповых 25-30 минут.
5.5. Периодичность проведения индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий в группе для детей с ОНР определяются основной общеобразовательной программой для детей с ОВЗ, тяжестью речевых нарушений у воспитанников.
6. Участники коррекционной работы группы для детей с ОНР
6.1. Учитель-логопед:
6.1.1. Заполняет речевую карту на каждого воспитанника группы для детей с ОНР в соответствии с диагнозами ОНР.
6.1.2. Определяет периодичность, продолжительность проведения индивидуальных и подгрупповых занятий в группе для детей с ОНР в соответствии с п.п.5.2, 5.4, 5.5 настоящего Положения.
6.1.3. Планирует, проводит коррекционную работу с воспитанниками группы для детей с ОНР по исправлению речевых нарушений.
6.1.4. Самостоятельно отбирает методы и приёмы коррекционной работы. Составляет индивидуально ориентированные коррекционные мероприятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих ОНР, их интеграцию в Учреждении.
6.1.5. Осуществляет отслеживание динамики устранения речевых нарушений воспитанников группы для детей с ОНР. Корректирует содержание коррекционной работы, методы, приемы логопедической помощи.
6.1.6. Взаимодействует с педагогическими работниками, родителями (законными представителями) Учреждения:
по проведению коррекционной работы с воспитанниками группы для детей с ОНР;
по вопросам освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ воспитанниками группы для детей с ОНР.
6.1.7. Проводит повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей группы для детей с ОНР.
6.1.8. Осуществляет связь со специалистами учреждений здравоохранения, ТПМПК.
6.1.9. Контролирует выполнение воспитателями рекомендаций по проведению коррекционной работы с воспитанниками группы для детей с ОНР.
6.1.10. Ведёт необходимую документацию по планированию, проведению коррекционной работы.
6.1.11. Представляет ежегодный отчет о результативности коррекционной работы группы для детей с ОНР.
6.1.12. Оказывает консультативную помощь педагогическим работникам, родителям (законными представителями) по профилактике речевых нарушений воспитанников, дает необходимые рекомендации.
6.2. Воспитатель:
6.2.1. Создает предметную развивающую среду для преодоления речевых нарушений воспитанников группы для детей с ОНР.
6.2.2. Проводит мониторинг усвоения содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ воспитанниками группы для детей с ОНР. Наблюдает за ходом устранения речевых нарушений воспитанников группы для детей с ОНР.
6.2.3. Планирует и проводит с воспитанниками группы ОНР:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, чтения; образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
участвует по заданию учителя-логопеда в реализации коррекционных мероприятий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии, с учетом возрастных и психофизиологических особенностей воспитанников группы.
6.2.4. Осуществляет контроль за правильным произношением скорректированных учителем-логопедом звуков на этапе автоматизации у воспитанников группы для детей с ОНР во всех видах детской деятельности, самостоятельной деятельности, режимных моментах в течение дня.
6.2.5. Взаимодействует с учителем-логопедом, педагогическими работниками Учреждения, родителями (законными представителями) воспитанников группы для детей с ОНР по вопросам реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.
6.2.6. Вовлекает в коррекционную работу родителей (законных представителей) воспитанников группы для детей с ОНР. Обеспечивает заинтересованность в ее результативности.
6.2.7. Ведет необходимую документацию по планированию и проведению с воспитанниками группы для детей с ОНР:
образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности;
коррекционных мероприятий (по заданию учителя-логопеда), обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии, с учетом возрастных и психофизиологических особенностей воспитанников группы.
6.2.8. Подготавливает ежегодный отчет о результативности усвоения содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ воспитанниками группы для детей с ОНР.
6.3. Музыкальный руководитель:
6.3.1. Планирует содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми группы для детей с ОНР образовательной области «Музыка», проводит образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации музыкально-художественной деятельности воспитанников. Отбирает музыкальный и художественный репертуар с учетом проведения коррекционной работы с воспитанниками группы для детей с ОНР.
6.3.2. Совместно с учителем-логопедом и воспитателями группы планирует содержание и проводит с воспитанниками группы для детей с ОНР занятия по логопедической ритмике.
6.3.3. Осуществляет контроль за правильным произношением скорректированных учителем-логопедом звуков на этапе автоматизации у воспитанников группы для детей с ОНР во время образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации музыкально-художественной деятельности воспитанников группы для детей с ОНР.
6.3.4. Проводит мониторинг усвоения содержания образовательной области «Музыка» воспитанниками группы для детей с ОНР.
6.3.5. Взаимодействует с учителем-логопедом, педагогическими работниками МБДОУ, родителями (законными представителями) воспитанников группы для детей с ОНР по вопросам реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.
6.3.6. Ведет необходимую документацию по планированию:
- содержания психолого-педагогической работы по освоению детьми группы для детей с ОНР образовательной области «Музыка»;
- образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации музыкально-художественной деятельности воспитанников группы для детей с ОНР.
6.3.7. Подготавливает ежегодный отчет о результативности усвоения содержания образовательной области «Музыка» основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ воспитанниками группы для детей с ОНР.
6.4. Инструктор по физической культуре:
6.4.1. Планирует содержание психолого-педагогической работы по освоению воспитанниками группы для детей с ОНР образовательной области «Физическая культура».
6.4.2. Совместно с воспитателем группы проводит с воспитанниками группы для детей с ОНР занятия по физической культуре.
6.4.3. Во время проведения занятий по физической культуре:
осуществляет контроль за правильным произношением скорректированных учителем-логопедом звуков на этапе автоматизации у воспитанников группы для детей с ОНР;
регулирует физическую нагрузку, следит за физическим состоянием воспитанников группы для детей с ОНР.
6.4.4. Проводит совместно с воспитателями мониторинг усвоения воспитанниками группы для детей с ОНР содержания образовательной области «Физическая культура».
6.4.5. Взаимодействует с учителем-логопедом, педагогическими работниками Учреждения, родителями (законными представителями) воспитанников группы для детей с ОНР по вопросам реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.
6.4.6. Ведет необходимую документацию по планированию содержания психолого-педагогической работы по освоению детьми группы для детей с ОНР образовательной области «Физическая культура».
6.4.7. Подготавливает ежегодный отчет о результативности усвоения содержания образовательной области «Физическая культура» основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ воспитанниками группы для детей с ОНР.
6.5. Старший воспитатель:
6.5.1. Планирует, координирует взаимодействие педагогических работников Учреждения, родителей (законных представителей) воспитанников группы для детей с ОНР по вопросам освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.
6.5.2. Обеспечивает повышение профессиональной компетентности педагогических работников Учреждения, педагогической компетентности родителей (законных представителей) воспитанников группы для детей с ОНР в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста.
6.5.3. Обеспечивает взаимодействие в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогических, медицинских работников Учреждения и других организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям, имеющим нарушения речи.
6.5.4. Организует проведение мониторинга усвоения воспитанниками группы для детей с ОНР содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ, результатов коррекционной работы. Осуществляет анализ мониторинга и результативности коррекционной работы.
6.5.5. Контролирует:
применение педагогических технологий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии детей;
соблюдение требований к максимально допустимому объему недельной образовательной нагрузки;
динамику устранения речевых нарушений воспитанников группы для детей с ОНР;
планирование образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности;
планирование коррекционных мероприятий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии, с учетом возрастных и психофизиологических особенностей воспитанников группы для детей с ОНР.
6.6. Заведующий Учреждения:
6.6.1. Обеспечивает условия:
направленные на коррекцию речевого развития воспитанников и достижения ими уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме;
направленные на профилактику нарушений в развитии устной и письменной речи воспитанников Учреждения.
6.6.2. Обеспечивает комплектование группы для детей с ОНР.
6.6.3. Осуществляет контроль за работой группы для детей с ОНР.
6.7. Родители (законные представители):
6.7.1. Создают в семье условия благоприятные для общего и речевого развития ребенка.
6.7.2. Взаимодействуют с педагогическими работниками по преодолению речевых нарушений ребенка.
7. Документация группы для детей с ОНР
7.1. Утвержденный список воспитанников группы для детей с ОНР.
7.2. Годовой план работы учителя-логопеда.
7.3. Расписание индивидуальных и подгрупповых занятий с воспитанниками группы для детей с ОНР.
7.4. Табель посещаемости индивидуальных и подгрупповых занятий с воспитанниками группы для детей с ОНР.
7.5. Речевые карты на каждого воспитанника группы для детей с ОНР.
7.6. Тетрадь индивидуальных занятий с каждым воспитанником группы для детей с ОНР.
7.7. Календарный план индивидуальных и подгрупповых занятий с воспитанниками группы для детей с ОНР учителя-логопеда .
7.8. Календарный план образовательной деятельности с воспитанниками группы для детей с ОНР воспитателей.
7.9. Журнал мониторинга речевого развития воспитанников .
7.10. Материалы мониторинга усвоения содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.
7.11. Тетради взаимодействия учителя-логопеда, педагогических работников Учреждения.
7.12. Отчет о результативности коррекционной работы.
Срок действия Положения – не ограничен


Приложенные файлы

  • docx gruppa_onr
    Размер файла: 975 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий