Группа первая младшая


Группа: первая младшая
Тема: ««Природа весной» Цель:. Дать первоначальное представление о ранней весне. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять знания о домашних животных и птицах.
Итоговое мероприятие: Праздник «Весна»
Ответственные: воспитатели.
Режимные моменты Виды деятельности в соответствии с
образовательными областями Совместная деятельность
взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. НОД Организация предметно-
пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности) Поддержка индивидуальности
Ребенка (индивидуальная работа) Взаимодействие с родителями
Утро С/К, ПР, РР, ХР,ФР
Беседа о весне. Расширять представления детей о весне. Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы
Утренняя гимнастика
П/И «Мышки в норочках сидят», поднять детям настроение, закреплять навыки подвижной игры.
С/р игра «Зайка едет в детский сад»
Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Д/ и «Куда положить предмет» Цель: продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. Моделирование состава семьи (круги большие и маленькие)
Рассматривание иллюстраций в книгах. Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин»,«Парикмахерская», «Больница».Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами. Учить правильно мыть руки Аишу, Адама, Сулеймана, закатывать рукава, намыливать до пены.. Консультация на тему «Осанка вашего ребенка»

Беседа «Обязанности родителей по воспитанию детей»
( закрепление культурно-гигиенических навыков и свой пример)
НОД ХР 8.50 – 9.00
9.00 – 9.10
ФР 15.25-15.35
15.35 – 15.45 Музыка. Формировать умение детей прослушивать музыку до конца, формировать навыки интонации, подстраиваться к голосу педагога..
Продолжать учить детей ритмично двигаться под музыку, побуждать к первоначальным творческим проявлениям в танцевальной деятельности
Физическое развитие Упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании в цель, прыжках в длину с места, учить быть дружными помогать друг другу. Прогулка П.Р., С/К. РР., Ф.Р.
Наблюдение за изменениями в природе Раскрыть новое понятие «капель» П/и«Бегите ко мне» бег в разных направлениях Д/игра: «Узнай дерево по картинке» знакомить детей с кленом, дубом, елью ,березой по признакам С-р и. «Шоферы» раз-ть умение выполнять роль .
Д/и«Оденем куклу на прогулку осенним днем» Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Рассматривание иллюстраций о спорте
Упражнять Данилу, Софью в бросании мяча двумя руками., Полину в прыжках на двух ногах вперед. П/и в команде « БАРЬЕРЫ» Цель: Стимулируются энергичные действия, различные физические качества. Материалы: Деревянные палочки, Работа перед сном С/К Р.
Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Маша и медведь» закреплять умение слушать сказку Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно. Вечер П.Р., С/К., Ф.Р., Р.Р.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.
Театрализованная игра «Выйдем мышки погулять»
Учить детей активно откликаться на художественный образ. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность.
Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.
Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек Продуктивная деятельность: деятельность со знакомым природным, изобразительным материалом. Рассматривание иллюстраций в прочитанных взрослым книгах. Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. С Алисой, Настей Ф.: автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи. Индивидуальная работа по физ. вос: Ходьба по прямой дорожке, по доске, бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. Побуждать детей Арину, Дашу, к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный
Режимные моменты Виды деятельности в соответствии с
образовательными областями Совместная деятельность
взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. НОД Организация предметно-
пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности) Поддержка индивидуальности
Ребенка (индивидуальная работа) Взаимодействие с родителями
Утро С/К, ПР, РР, ХР,ФР
Обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения) Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро-вечер.
Утренняя гимнастика
П/И «Пузырь», поднять детям настроение, закреплять навыки подвижной игры.
С/р игра «Зайка едет в детский сад»
Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Д/ и «Куда положить предмет» Цель: продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. Игры с водой, мыльными пузырями, песком, глиной.
Продуктивная деятельность: деятельность со знакомым природным, изобразительным материалом;
Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах.
Игровые действия с игрушками.
Действия с крупными фигурками животных (звукоподражание);
Рассматривание и обследование муляжей овощей и фруктов С Димой, Костей, Настей повторить последовательность времен года. Дидактическая игра «Найди самый красивый листок Индивидуальное консультирование по запросам родителей
Беседа «Обязанности родителей по воспитанию детей»
( закрепление культурно-гигиенических навыков и свой пример)
Консультация «Иммунитет вашего ребенка»
НОД ПР 8.50 – 9.00
9.00 – 9.10
ФР 15.25-15.35
15.35 – 15.45 Сенсорное развитие Д/игра «Кто высокий?». Цель: учить детей понимать относительность высоты предмета.
Физическое развитие Упражнять в ходьбе по гим. скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувство равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно уверенно. Прогулка П.Р., С/К. РР., Ф.Р.
Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.
П/и «Эстафета с мячом»раз-ть ловкость, быстроту движений Наблюдения за погодой.
Д/и«Подбери листочки по цвету» Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме). Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева.
Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Создать условия для наблюдения: вертушки.
Выносной материал: кегли, мячи Поручить Арине, Диме, Алеше навести порядок на этажерке с игрушками, проверить, как сложены в коробках карточки игр, строительный материал. Приучать их аккуратно и добросовестно выполнять работу., Работа перед сном С/К Р.
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение А. Плещеев "Весна", "Божья коровка". Вечер П.Р., С/К., Ф.Р., Р.Р.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по тропе «Здоровья».
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.
С/ри «Строительство»(мальчики)
Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты. Рассматривание деталей строительного материала
Беседа об игрушках, что их нужно беречь, не разбрасывать, а после игры убирать в корзину. Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. С Алисой, Настей Ф.: закреплять умение правильно держать карандаш
Режимные моменты Виды деятельности в соответствии с
образовательными областями Совместная деятельность
взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. НОД Организация предметно-
пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности) Поддержка индивидуальности
Ребенка (индивидуальная работа) Взаимодействие с родителями
Утро С/К, ПР, РР, ХР,ФР
Беседа на тему «Птицы весной», Дать первоначальное представление о ранней весне. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять знания о домашних животных и птицах.
Д/и: "Составь картинку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.
Утренняя гимнастика
П/И «Мышки в норочках сидят», поднять детям настроение, закреплять навыки подвижной игры.
Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода). Повторение потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико». Игровые действия с конструкторами.. Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница». Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.
Рассматривание иллюстраций по противопожарной безопасности. С Димой, Костей, Настей повторить последовательность времен года. Дидактическая игра «Найди самый красивый листок» Индивидуальное консультирование по запросам родителей
Беседа «Обязанности родителей по воспитанию детей»
( закрепление культурно-гигиенических навыков и свой пример)
НОД ПР 8.50 – 9.00
9.00 – 9.10
ФР 15.25-15.35
15.35 – 15.45 Музыка. Формировать умение детей прослушивать музыку до конца, формировать навыки интонации, подстраиваться к голосу педагога. Продолжать учить детей ритмично двигаться под музыку, побуждать к первоначальным творческим проявлениям в танцевальной деятельности
Развитие речи Тема «Кто, что ест» - речевая игра.
Цели: уточнить представления о пище, активизировать в речи детей глаголы: «лакать», «есть», «грызть». Вспомнить русскую народную сказку «Репка». ( Т.Бондаренко.стр38..) Прогулка П.Р., С/К. РР., Ф.Р.
Наблюдения за сезонными изменениями в природе: учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок, знакомить с деревьями.. Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе. П/и «Карусель» Развивать активность детей в двигательной деятельности. Создать условия для наблюдения: вертушки.
Выносной материал: кегли, мячи С Викой, Денисламом, Айдаром рисование палочкой на снегу, закреплять количественные понятия один-много.
Работа перед сном С/К Р.
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение А. Плещеев "Весна", "Божья коровка". Вечер П.Р., С/К., Ф.Р., Р.Р.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по тропе «Здоровья».
Предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Семья» - следить за ходом игры. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).
П/И «Пузырь» формировать умение слышать текст игры и выполнят по команде воспитателя движения, держась за руки.
Игры со строительным материалом. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
КОЛЬЦЕБРОС Цель: Развивать глазомер детей, координацию движений, ловкость, упражнять в счете, воспитывать волевые качества
Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.
Создать условия для /ролевые игры «Больница» «Семья». С Алисой, Настей Ф.: закреплять умение правильно держать карандаш
Режимные моменты Виды деятельности в соответствии с
образовательными областями Совместная деятельность
взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. НОД Организация предметно-
пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности) Поддержка индивидуальности
Ребенка (индивидуальная работа) Взаимодействие с родителями
Утро С/К, ПР, РР, ХР,ФР
Эксперимент «Как сделать воду мыльной?» .Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Д/и «Когда это бывает?» Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер. Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.
Утренняя гимнастика
П/И «Мышки в норочках сидят», поднять детям настроение, закреплять навыки подвижной игры.
С/р игра «Зайка едет в детский сад»
Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Д/ и «Куда положить предмет» Цель: продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. Игры с водой, мыльными пузырями, песком, глиной.
Продуктивная деятельность: деятельность со знакомым природным, изобразительным материалом;
Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах.
Игровые действия с игрушками.
Действия с крупными фигурками животных (звукоподражание);
Индивидуальная работа по развитию речи: упражнять Данила., Ксению в умении вести диалог. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук: упражнение "Ветер по лесу летел", "Все по два", Компот с Ирой, Викой Б., Викой Г., Олегом, Даниилом.
Индивидуальное консультирование по запросам
Беседа «Обязанности родителей по воспитанию детей»
( закрепление культурно-гигиенических навыков и свой пример)
НОД ХР 8.50 – 9.00
9.00 – 9.10
ХР 15.25-15.35
15.35 – 15.45 Рисование Тема: Цветные мячики. Цели: Учить держать карандаш и кисть свободно: карандаш - тремя пальцами выше отточенного конца, кисть - чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.
Чтение художественной литературы Тема: Потешка «Киска, киска, киска, брысь» Цели: Развивать внимание. Продолжать воспитывать интерес к потешкам, помочь запомнить потешку, читать вместе с воспитателем. Прогулка П.Р., С/К. РР., Ф.Р.
Беседа Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (появились почки ). Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Д/и «Близко-далеко»Развивать умение различать и называть местоположение предметов (за окном, высоко, далеко). П/и «Воробышки и автомобиль» Развивать активность детей в двигательной деятельности.
Напомнить детям, что
нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Воспитывать аккуратность опрятность. Создать условия для наблюдения: вертушки.
Выносной материал: кегли, мячи.
«Испечем пирог». Трудовые поручения.
Экспериментирование с песком
( изменение формы С Ариной, Димой, Алешей Упражнение «Ровная спинка» с Данилом, Верой, Полиной, Настей формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя.
Работа перед сном С/К Р.
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение сказки К. Ушинского "Лиса Патрикеевна" Вечер П.Р., С/К., Ф.Р., Р.Р.
Оздоровительная гимнастика после сна,
Д/и. игра «Назови одним словом».
Беседы с детьми по альбому «Спортсмены» закреплять в речи детей названия видов спорта.
П/И «Мышки в норочках сидят», поднять детям настроение, закреплять навыки подвижной игры.
С/р игра «Зайка едет в детский сад» Формировать начальные навыки ролевого поведения. Д/ и «Куда положить предмет» Цель: продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.
Внести альбом «Спортсмены» Индивидуальная работа: упражнять Вику Ш., Ярослава в равновесии: «Пройди по листикам, чётко наступая на выложенную дорожку»

Приложенные файлы


Добавить комментарий