Группируем слагаемые



Зайко Лена Александровна
Учитель начальных классов
ГБОУ гимназия № 271
Урок «Группируем слагаемые»
Математика 1 класс



















Тема урока: Группируем слагаемые
Цель урока: научить находить значение числовых выражений, используя группировку слагаемых.
Задачи урока:
Предметные:
1) познакомить с группировкой слагаемых;
2) научить применять переместительное и сочетательное свойства сложения;
3) закреплять вычислительные навыки.
Метапредметные:
формировать умение группировать предметы по разным признакам;
будет развивать математическую речь, включив в нее изученные свойства сложения, обосновывая свои действия;
формировать умение находить рациональную последовательность выполнения действий в выражении.
Орг. момент
2. Чистописание
- Какое сегодня число? (2 апреля)
- На что похожа цифра 2? (на лебедя)
- Шея, хвост и голова,
Словно лебедь цифра 2.


-Откройте тетради, пропишите цифру 2 в строчку через клетку.
2. Арифметический диктант
- Посмотрите, мы оказались на лесной полянке. Кого вы видите на ней? (птиц)
- Птицы приготовили для вас игру «Молчанка». Каждая покажет вам числовое выражение. Вам нужно найти значение выражения и записать только его значение в строчку через клеточку.
4+3, 2+9, 10+2, 10+4+1, 8+2+5, 5+2+3
- Проверим, правильно ли мы выполнили задание. (высвечиваются ответы)
7 11 12 15 15 10
- Используя ключ, составьте слово. (Соотнесите полученное число с буквой.)
11
15
7
12
10

р
п
г
у
а


- Какое слово получилось? (группа.)
- Где встречались с этим словом? (группа людей, группа животных)
- Сегодня мы узнаем, какое отношение имеет слово «группа» к уроку математики.
3. Актуализация знаний
- Рассмотрите внимательно нашу полянку. На какие группы мы можем разделить этих животных? (звери, птицы)
- Да, у нас получилось 2 группы: группа зверей и группа птиц.
- Зимой ребята делали для птиц разные кормушки. (фигуры лежат на партах)
- Рассмотрите их. Чем похожи кормушки? (Цвет, размер одинаковые.)

- Работая в парах, распределите их на 2 группы.
- Какие группы у вас получились? (углами и без углов)
- Что мы сделали? (распределили на группы)
-Да, мы сгруппировали предметы.
- Как вы думаете, можно ли группировать числа? (высказывания детей)
4. Формулирование темы урока, постановка цели
- Сегодня на уроке мы проверим ваши предположения. Откройте учебник на стр. 90 и прочитайте тему урока («Группируем слагаемые»).
- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? (Учиться группировать слагаемые.) Задача урока на слайде.
5. Работа по теме урока
- Посмотрите на экран. Лебедь предлагает вспомнить свойства сложения. (Появляется слайд)

6 + 1 = 1 + 6

- Какое свойство сложения использовали? (Переместительное)
- Рассмотрите следующую запись:
6 + 9 + 1 = 6 + (9 + 1)

- Чем отличается левая и правая части? (В правой части скобки)
- Что объединяют скобки? (слагаемые)
- Какие это слагаемые? (соседние )
- Какое свойство сложения использовали? (Сочетательное)
- Посмотрите на 3 запись:
9 + 6 + 1 = 9 + 1 + 6 = (9 + 1) + 6

- Сравните 1 и 2 части. Что изменилось? (поменяли местами слагаемые)
- Какое свойство сложения применили? (переместительное)
- Сравните 2 и 3 части. Что изменилось? (появились скобки)
- Какие слагаемые объединили? (соседние слагаемые)
- Какое свойство сложения применили? (сочетательное)
- Объясните последовательность выполнения действий. (Сначала использовали переместительное свойство, затем сочетательное)
- Итак, используя последовательно переместительное и сочетательное свойства, мы
· выполняли группировку слагаемых, то есть чисел. (ЩЕЛЧОК)
- Для чего нам нужны эти действия? (для удобных вычислений)
Физминутка
- Посмотрите в учебник на с.91 и прочитайте текст на желтом фоне. (При сложении любые числа можно объединять в группы). (про себя, 1 вслух)
- Прочитайте, как галчонок называет это? (Это группировка слагаемых)

- Найдите выражения, записанные ниже. ПОКАЗАТЬ
9+6+1=(9+1)+6
2+7+8+3= (2+8)+(7+3)
- Чем отличается первое и второе числовое выражение? (количеством слагаемых)
- Что показывает черная двойная стрелка? (можно поменять местами слагаемые)
- Назовите выделенные группы чисел синим? ( 9 и 1, 2 и 8)
- Зеленым цветом. (7 и 3).
- Чем похожи эти группы? (Их сумма равна 10).
- Почему именно эти слагаемые заменили их суммой? (удобнее вычислять)
- Что изменилось в записи числовых выражений после знака «равно»? (появились скобки).
- Мы объединили числа в группы. Для чего? (для удобного вычисления)
- Что же такое группировка слагаемых? Обратитесь еще раз к учебнику. (Любые числа, объединенные в группы при сложении)


6. Закрепление
- Найдите три столбика числовых выражений. Мы будем работать с третьим столбиком. Найдите его. Найдем значение выражений 3-его столбика, используя группировку слагаемых. Прочитайте первое выражение третьего столбика.
6+3+4+7 (.)
- Запишем в тетрадь это числовое выражение. (Учитель записывает на доске)
- Возьмите простой карандаш. Покажите двойной стрелочкой, какие слагаемы будем менять местами. (учитель на доске, меняем местами 3 и 4).
- Возьмите синий карандаш. Назовите слагаемые, которые удобнее группировать. (6 и 4)
- Обведите их синим карандашом и соедините их дугой.
- Возьмите зеленый карандаш. Какие слагаемые у нас остались. (3 и 7)
- Обведите их и соедините дугой.
- Как мы запишем группы этих слагаемых после знака «равно»? Что будем использовать? (используем скобки)
- Запишем, что у нас получилось. 6 + 3 + 4 + 7 = (6 + 4) + (3 + 7)
- А теперь найдите значение полученного выражения. Какое действие мы выполним первым? Вторым? Третьим?
6 + 3 + 4 + 7 = (6 + 4) + (3 + 7) = 20
Аналогично со вторым выражение 3 столбика:
4 + 8 + 2 + 6 = (2 + 8) + (4 + 6) = 20
- Давайте проверим себя. Работать будете в парах. Возьмите карточки на столе. Вам необходимо найти значение числовых выражений, используя группировку слагаемых. Подсказка: сначала нарисуйте стрелочки, а потом сделайте запись.
7+1+3=
5+6+5+4=
- Проверим, правильно ли вы выполнили задание. Посмотрите на доску, проверьте свои записи.
7+5+3= (7+3)+1=11
5+6+5+4= (5+5)+(6+4)=20
- Поднимите руку, кто справился с заданием?
7. Итог урока
-Как в математике называется действие, когда слагаемые объединяют в группы? (группировка слагаемых)
- Что такое группировка слагаемых? (объединение в группы любых чисел при сложении)
- С какой целью мы группируем слагаемые? (Чтобы удобнее было вычислять).
8. Рефлексия
- Прочитайте еще раз тему урока. (появляется слайд)
- Вспомните задачу урока. (Научиться группировать слагаемые).
- Поднимите руку, кто понял, как группировать слагаемые?
9. Самооценка


Приложенные файлы


Добавить комментарий