Группова работа


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ГРУППОВАЯ РАБОТА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ. Умение учиться – это новообразование, которое, в первую  очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничестваГ.А. Цукерман пп Выполнил:учитель начальных классов ГБОУ СОШ №17Голубева Т.А. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ. Жизнь предъявляет высокие требования не только к педагогам, но и к детям. Чтобы ребенок не растерялся и был успешным, он должен самостоятельно ориентироваться в море информации, добывать, перерабатывать и выдавать.В традиции принято учитывать активность учащихся на уроке по поднятым рукам, выступлениям отдельных учащихся перед всем классом. А если ребенок в силу своих психологических особенностей не может пока публично выступать? Где уверенность в том, что дети, внешне принимающие активное участие на уроке, имеют знания по данному материалу?При совместной деятельности проявляется, в первую очередь, активность учащихся в малых группах – там им комфортнее. Учащийся пока еще не может по разным причинам публично выступать и высказывать свои мысли вслух перед всем классом и учителем, но зато в группе он может занимать активную позицию, обсуждать наравне со всеми предложенные вопросы и задания. Учащийся в такой ситуации чувствует себя увереннее, что достаточно важно, особенно на первом этапе обучения. ПРОБЛЕМА В последнее время отмечается низкий уровень коммуникативной компетентности детей. В связи с этим новая система образования в условиях ФГОС ставит задачу: воспитание умения сотрудничать и работать в группе, быть толерантным к разнообразию точек зрения и мнений, уметь слушать и слышать партнера, свободно, четко и понятно излагать свою точку зрения на проблему. Все проблемы в развитии коммуникативных способностей ребёнка ярко свидетельствуют о необходимости обучению детей работе в группе. ЦЕЛЬ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ: активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала ЗАДАЧИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ: активизация познавательной деятельности развитие навыков самостоятельной учебной деятельности развитие умений успешного общения совершенствование межличностных отношений в классе НЕОБХОДИМОСТЬ НОВОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ Групповое обучение приносит новизну в организацию традиционного процесса, способствует развитию социально значимых отношений между учителем и группой учащихся, учащихся между собой. Именно в группе происходит обучение рефлексии, то есть умению смотреть на себя, на свою деятельность со стороны, понимать, что ты делаешь, зачем и почему ты делаешь и говоришь то или иное, и оценивать свои действия. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Групповая форма деятельности является актуальной и перспективной, т.к современное образование требует сохранить психическое и физическое здоровье детей, поддержать их инициативность, самостоятельность, сберечь ту оптимистическую самооценку, с которой ребенок приходит в школу, сформировать у него навыки сотрудничества, общения, научить делать самостоятельный выбор. ГРУППОВАЯ И ПАРНАЯ РАБОТА ФОРМИРУЕТ УУД: Коммуникативные:-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;- формулировать собственное мнение и позицию;-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;-задавать вопросы;- контролировать действия партнёра;-использовать речь для регуляции своего действия;-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.Личностные - участвовать в творческом, созидательном процессе;- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества,- способность к самооценке своих действий, поступков;Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу;Познавательные: - осознавать познавательную задачу; * ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СУЩЕСТВЕННО ПОВЫСЯТСЯ:1) ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПОНЕНТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 2) УСПЕШНОСТЬ РЕШЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ,3) УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ. * ОДНИМ ИЗ ГЛАВНЫХ УСЛОВИЙ КАЧЕСТВЕННОЙ РАБОТЫ ГРУППЫ является наличие взаимопонимания между членами группы, умение разрешать конфликты и вести грамотный, культурный диалог. ЭТАПЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ:1. ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ГРУППОВОГО ЗАДАНИЯ: -ПОСТАНОВКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ЗАДАЧИ (ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ); -ИНСТРУКТАЖ О ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ РАБОТЫ;-РАЗДАЧА ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПО ГРУППАМ. 2. ГРУППОВАЯ РАБОТА: -ЗНАКОМСТВО С МАТЕРИАЛОМ, ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В ГРУППЕ; -РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ВНУТРИ ГРУППЫ; -ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ; -ОБСУЖДЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ В ГРУППЕ; -ОБСУЖДЕНИЕ ОБЩЕГО ЗАДАНИЯ ГРУППЫ (ЗАМЕЧАНИЯ, ДОПОЛНЕНИЯ, УТОЧНЕНИЯ, ОБОБЩЕНИЯ);-ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ГРУППОВОГО ЗАДАНИЯ. 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. -СООБЩЕНИЕ О РЕЗУЛЬТАТАХ РАБОТЫ В ГРУППАХ; -АНАЛИЗ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ЗАДАЧИ, РЕФЛЕКСИЯ; -ОБЩИЙ ВЫВОД О ГРУППОВОЙ РАБОТЕ И ДОСТИЖЕНИИ ПОСТАВЛЕННОЙ ЗАДАЧИ. * ВАРИАНТЫ КОМПЛЕКТОВАНИЯ ГРУПП ВИДЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ Правила совместной работы 1) работать дружно: быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего 2) работать по алгоритму (плану) 3) своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца 4) качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок), соблюдать технику безопасности, экономить материалы 5) каждый из группы должен уметь защищать общее дело и свое, в частности УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работатьследует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать одингрупповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классахнельзя требовать в классе абсолютной тишинынельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ справились полностью или частично. справились самостоятельно или потребовалась помощь (учитель, карточки) ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ Повышается учебная и познавательная мотивацияСнижается уровень тревожности учащихсяВ группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.Улучшается психологический климат в классе Групповой работе надо сначала научитьОрганизация групповой работы требует от учителя особых умений, усилийНекоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассниковДля некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный Плюсы Минусы ВЫВОДЫ: 1. НЕ ВСЕ УЧЕНИКИ ГОТОВЫ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ УЧИТЕЛЮ, ЕСЛИ ОНИ НЕ ПОНЯЛИ НОВЫЙ ИЛИ РАНЕЕ ИЗУЧЕННЫЙ МАТЕРИАЛ. ПРИ РАБОТЕ В МАЛЫХ ГРУППАХ, ПРИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКИ ВЫЯСНЯЮТ ДРУГ У ДРУГА ВСЁ, ЧТО ИМ НЕ ЯСНО. В СЛУЧАЕ НЕОБХОДИМОСТИ НЕ БОЯТСЯ ОБРАТИТЬСЯ ВСЕ ВМЕСТЕ ЗА ПОМОЩЬЮ К УЧИТЕЛЮ. 2. УЧАЩИЕСЯ УЧАТСЯ САМИ ВИДЕТЬ ПРОБЛЕМЫ И НАХОДИТЬ СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ. 3. У УЧАЩИХСЯ ФОРМИРУЕТСЯ СВОЯ ТОЧКА ЗРЕНИЯ, ОНИ УЧАТСЯ ОТСТАИВАТЬ СВОЁ МНЕНИЕ. 4. КАЖДЫЙ ПОНИМАЕТ, ЧТО УСПЕХ ГРУППЫ ЗАВИСИТ НЕ ТОЛЬКО ОТ ЗАПОМИНАНИЯ ГОТОВЫХ СВЕДЕНИЙ, ДАННЫХ В УЧЕБНИКЕ, НО И ОТ СПОСОБНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРИОБРЕТАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИХ В КОНКРЕТНЫХ ЗАДАНИЯХ. 5. ДЕТИ УЧАТСЯ ОБЩАТЬСЯ МЕЖДУ СОБОЙ, С УЧИТЕЛЯМИ, ОВЛАДЕВАЮТ КОММУНИКАТИВНЫМИ УМЕНИЯМИ. 6. РАЗВИВАЕТСЯ ЧУВСТВО ТОВАРИЩЕСТВА, ВЗАИМОПОМОЩИ. *

Приложенные файлы


Добавить комментарий