Помощь обучающимся в планировании своего профессионального будущего: новый подход


Образовательная организация: ГБПОУ ЛО «Техникум водного транспорта» г.Шлиссельбург.
Автор: Лариса Джоновна Курбатова.
Должность: преподаватель специальных дисциплин.
Аннотация: В статье обоснован подход, связывающий планирование успешной профессиональной карьеры с успешным самоопределением. Теоретически обоснована необходимость двух основных направлений формирования и коррекции алгоритма профессиональной карьеры у обучающихся: создание условий для активного формирования самосознания личности и моделирование в ходе учебно-производственной деятельности целостной структуры профессиональной деятельности, соответствующей ее протеканию в контексте социально-производственной среды. Представлен вариант общественного объединения физических и юридических лиц для решения поставленных вопросов.
Ключевые слова: профессиональное становление, профессиональная карьера, непрерывное образование.
Educational organization: GBOU SPO LO «Tekhnikum water-carriage» Shlissel'burg.
Author: Larisa Dzhonovna Kurbatova.
Position: tea
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Помощь обучающимся в планировании своего профессионального будущего: новый подход
Тенденции развития современного общества актуализируют проблемы, связанные с профессиональным становлением и дальнейшим развитием специалистов, одним из показателей которого является успех в профессиональной деятельности. Профессионально-личностное развитие и саморазвитие человека, его мобильность, готовность к продолжению образования в течение всей жизни, ответственность, ценностные ориентации, самоактуализация, определяются сегодня как основные условия успешного построения профессиональной карьеры.
Современная социальная ситуация требует от специалиста выстраивания своего жизненного пути. В этом случае сознательное планирование профессиональной карьеры выступает психологической основой самореализации личности в сфере профессиональной деятельности. В то же время, стремление к карьерному росту, реализация своего представления о профессиональной деятельности представляют собой часть жизненного пути человека.
В современном обществе велика роль человеческого фактора в процессе производства. Особое внимание работодатели заостряют на требованиях к профессиональной подготовке специалиста. В связи с этим актуализируется проблема профессионального становления личности, на первый план выступают вопросы развития и реализации специалиста на различных этапах профессионального пути. В этом случае получение профессиональных знаний превращается в своеобразный поступательный процесс непрерывного образования. Развитие системы непрерывного образования – важнейшее направление инновационной образовательной деятельности, предполагающее интеграцию процессов в системах общего среднего, начального, среднего и высшего профессионального образования [1].
Ситуация в деле профессиональной подготовки молодежи является неоднозначной. На сегодняшний день можно выделить следующие существующие противоречия: дисбаланс между спросом на профессии между рынком образовательных услуг и рынком труда специалистов; рост количества студентов, разочаровавшиеся в избранной профессии; нежелание многих выпускников вузов и ссузов работать по специальности; падение качества их образования и др. [8]. В связи с этим, вопросы самоопределения, построения профессиональной карьеры становятся как никогда актуальными и требуют тщательного изучения.
Планирование успешной профессиональной карьеры связано, прежде всего, с успешным профессиональным самоопределением.
Связь планирования своего профессионального будущего и специфики процессов самоопределения выявили такие ученые как Л.И. Божович, Богатырева О.О. , И.В. Дубровина, М.Р. Гинзбург, Е.А. Климов, И.С. Кон, Кричевский, Р.Л. , Е.С. Романова, В.Ф. Сафин, Т.В. Снегирева, А.В. Сухарев и др.). Так Л.И. Божович отмечает, что самоопределение является особым личностным образованием, которое «с точки зрения самосознания субъекта характеризуется осознанием себя в качестве члена общества и конкретизируется в новой, общественно значимой позиции» [5]. Таким образом, отличительной чертой самоопределения личности является его «двуплановость»: с одной стороны оно связано с выбором профессии, а с другой - с поиском смысла жизни.
В соответствии с Концепцией организационно – педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывного образования: «Сегодня социальное и профессиональное самоопределение граждан выступает одним из центральных механизмов социально-экономического развития и представляет собой непрерывный процесс. При этом оно осуществляется в форме поэтапного выстраивания человеком индивидуального набора общих и профессиональных компетенций, исходя из личных возможностей и потребностей. В связи с этим, все реже оказывается корректным и применимым в массовой практике такое традиционное понятие как «выбор профессии». Более актуально говорить о помощи человеку не в выборе профессии, а в поиске ресурсов для самостоятельного формирования собственного образовательно-профессионального формата, а также обучение способам использования этих ресурсов» [1].
В аспекте нашей темы в модели «новая школа 2020», обращает на себя внимание такой принцип как - образование как ядро карьеры в течение всей жизни. Таким образом, необходимо обратить внимание на то, что проектирование непрерывной профессиональной карьеры в основных принципах «новой школы 2020» неразрывно связано с непрерывностью образования «через всю жизнь».
Из сказанного вытекает необходимость двух основных направлений формирования и коррекции алгоритма профессиональной карьеры у обучающихся: создание условий для активного формирования самосозна
·ния личности и моделирование в ходе учебно-производственной деятельности целостной структуры профессиональной деятельности, соответствующей ее протеканию в контексте социально-производственной среды.
Для решения обозначенных вопросов, а также реализации государственной политики в области профориентации, трудоустройства и психологической поддержки молодежи, помощи в разработке и реализации алгоритма профессиональной карьеры выпускников профессиональных образовательных организаций с учетом их профессиональных интересов, потребностей, возможностей и состояния здоровья, исходя из требований рынка труда, социально - экономических условий государства, региона, муниципалитета, в 2016 году на факультете профессионального образования «Ленинградского областного института развития образования» был создан клуб «Проектирование и развитие непрерывной профессиональной карьеры».
Клуб является структурным подразделением государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования». В своей деятельности Общественный дискуссионный клуб руководствуется законодательством Российской Федерации, законами и нормативно-правовыми актами, а также Уставом.
Клуб «Проектирование и развитие непрерывной профессиональной карьеры», является добровольным общественным объединением физических и юридических лиц - общественных объединений, созданным с целью координации и объединения усилий членов Клуба для реализации уставных целей и задач. Клуб действует на основе принципов добровольности, равноправия его членов, самоуправления, законности, гласности и доступности информации об его учредительных и программных документах.
Целями деятельности Клуба являются:
- объединение усилий членов Клуба для содействия реализации программ по развитию непрерывной профессиональной карьеры;
-разработка и реализация программ развития непрерывной профессиональной карьеры;
- содействие другим образовательным организациям, объединениям и клубам в проведении мероприятий, совершенствованию организационных и методических основ, направленных на решение вопросов профессиональной карьеры, в том числе межгородских и международных.
Организационно-содержательные направления работы клуба:
-Оперативная информация о директивной документации образования, новых направлениях в практике и теории педагогики.
-Рекламирование и внедрение инновационных методов и технологий профессионального самоопределения.
-Организация конференций, семинаров, дискуссий по актуальным проблемам развития современного образования.
-Проведение курсов повышения квалификации и переподготовки по проблемам становления и развития личности профессионала. Работа сетевого профессионального сообщества.
13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415

Первое заседание клуба состоялось 26.01.2016г на базе ГБОУ СПО ЛО «Техникум водного транспорта» в городе Шлиссельбурге. «Техникум водного транспорта» города Шлиссельбурга является экспериментальной площадкой клуба. Эта образовательная организация давно и успешно занимается вопросами, связанными с самоопределением и профессиональной карьерой, используя для этого различные формы и методы.
На первом заседании, посвященном обсуждению структуры клуба и его Устава, присутствовали представители школ, Центра занятости, Комитета образования, представители Межрегиональной профсоюзной организации.
Наряду с утверждением Устава, обсуждались вопросы взаимодействия с Центром занятости, родителями, СМИ, школами района, с работодателями, с профсоюзами. Большое внимание было уделено вопросам вхождения будущих специалистов в профессиональное сообщество.
Работа Клуба – начата. Если вам не безразлична судьба страны, которая зависит от молодых специалистов, от того где и как будут строить они свою профессиональную деятельность. Если вам интересны вопросы профессионального самоопределения и становления карьеры, присоединяйтесь к нам!
По всем интересующим вопросам, связанным с деятельностью клуба, можно обратиться на факультет профессионального образования в ЛОИРО к профессору Василию Ивановичу Белову.




Литература
Концепция организационно – педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывного образования. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] дата обращения 15.04.2016.
Андреева, Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. -М.: Аспект Пресс, 2010. 303 с.
Богатырева, О.О. Личностные факторы профессиональной самореализации. дис. канд. психол. наук / О.О. Богатырева. - Москва, 2011. 148 с.
Богатырева О.О. Психологические предпосылки карьерного роста // Вопросы психологии. 2012. N 3. С. 92–98.
Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. М.: Просвещение, 1968. - 464 с.
Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: уч. пособ. / Е, А. Климов. М.: Академия, 2007. 301 с.
Кон, И.С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования / И.С. Кон // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2010. - С. 269-279.
Кричевский, Р.Л. Подходы к исследованию карьеры / Р.Л. Кричевский, Ю.В. Синягин // [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (дата обращения 17.04.2016).
Куликова Т.С., Неделькина Ю.А., Бичева И.Б. Особенности карьерного продвижения в современных бизнес-организациях // Инновационные технологии управления: сборник статей по материалам Всероссийской заочной научно-практической конференции (12 ноября 2014 г.). – Н.Новгород: Мининский университет, 2014.  – С. 25-27.










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




Root Entry

Приложенные файлы