Групповое занятие ррс и фп в 6 классе 2 в


Групповое занятие по РРС и ФП в 6 кл.2в. 14.03
Тема: Стихотворный текст «Весна в лесу» С. А. Клычкова. (I часть)
Коррекционно-образовательная цель: развитие целостного восприятия на слух стихотворного текста, создание условий для наиболее полного понимания учащимися содержания текста
Коррекционно-развивающая цель: развитие слухового внимания и слуховой памяти, умение различать на слух различный речевой материал,закрепление навыков восприятия устной речи с голоса одноклассников, развитие навыков контроля и самоконтроля за произношением
Коррекционно-воспитательная цель: обогащение внутреннего мира детей новыми чувствами, впечатлениями и образами, развитие творческого воображения; воспитание любви и бережного отношения к окружающей природе.
Оборудование: таблички (слова, словосочетания из текста), портрет автора, картины с весенним пейзажем и по тексту, текст стихотворения, ИКТ(звуки голосов птиц, зверей, презентация по дифференциации звуков С-Ш)
Ход урока:
Учитель: Мы начать урок готовы
Будем слушать, рассуждать
Будем думать, рисовать,
И друг другу помогать!
Внятно, смело говорить,
И внимательными быть!
- Что значит рассуждать?
- Эти предложения из рассказа или стихотворения?
-Почему вы так думаете? (Т.,Г.)
- Давайте рассуждать
- Как ты думаешь,( Г.,Т.)?
-Правильно. Какие стихотворения вы слушали, обсуждали?
- Что вы запомнили о зимней природе, расскажите.
- Хорошо. Вы многое помните.
Посмотрите на эти знаки - ?, !, .,Послушайте фразу и скажите с нужной интонацией: На улице тепло. . ?
!
-Весна. .
?
!
- Догадайтесь, о чём вы сегодня будете
слушать и говорить?
-Вы правильно догадались. Сегодня вы будете слушать и работать над текстом
стихотворения о весне. Гоша, спроси Толю,
что вы будете делать сегодня на уроке?
-Вначале я хочу показать картины о весне.
-Послушайте, повторите:
Начало весны - это Весна Света.
-А почему так говорят?
- Как можно назвать Весну на этой картине?
-Почему вы так думаете?
-А, на этой картине, Весну называют: Весна
Зелени. Повтори…
- Как вы думаете, почему?
- Это апрель?
-Мы узнали, что весна бывает разная.
Послушайте новое стихотворение, о какой весне написал поэт? Слушайте, думайте.
1-ое предъявление (чтение) стих-я-Итак, что вы услышали? Что поняли?
Толя? Гоша?
-Хорошо, как можно назвать весну в стихотворении?
- А почему ты так думаешь?
-Гоша, а ты как понял?
- А почему ты так думаешь?
-Толя, а ты как считаешь?
-Вы правильно поняли, молодцы.
-Это стихотворение написал Сергей
Антонович Клычков. Повтори….Толя.
-Вот его портрет. Кто это? Гоша…
-Послушайте внимательно текст ещё раз.
2-ое предъявление (чтение) стих-я- О чём стихотворение?
- О ком рассказывает поэт?
- Что же происходит в лесу?
- В лесу тихо или шумно?

-Вы правильно поняли. Послушайте слова, словосочетания, повторите: утренник , рано в утренник, обтаял, снег обтаял, дятел красногрудый, с хребтом, щуряся, по болотам, клохчут сои, глухари.
-Как вы думаете, это стихотворение весёлое или грустное? А почему?
- Как вы думаете, ребята, какое настроение было у поэта, когда он писал это стихотворение?
-Почему вы так думаете?
- А вы? Что вам весной нравится?
-Кто радуется весне?
-Сейчас вы будете читать стихотворение вслух. Попробуйте передать своё радостное настроение.
-Кто хочет начать?
Чтение стихотворения учащимися вслух.
-Ребята, о каком времени суток пишет автор? Прочитайте
-Как ведут себя звери и птицы, прочитайте
-Как медведь просыпается от зимней спячки? Прочитайте.
- А сейчас отдохнём!
Физкультминутка:
Ранней весною мы гуляли,
И за природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
Грачи прилетали,
Крыльями помахали.
И медведь в лесу проснулся,
В ручеёк он окунулся.
Кругом такая красота-
Значит, к нам пришла…
- Ребята, Перед вами картины с весенними пейзажами, здесь птицы и звери.
Выберите картины, которые подходят к содержанию стихотворения.
- Какие рисунки можно нарисовать к стихотворению?
- Сейчас вы начнёте свои рисунки.
Гоша, что ты нарисуешь? А ты, Толя?
Даю вам 2-3 минуты.
Послушайте, чей это голос?
-Хорошие рисунки у вас получаются, вы закончите их на следующем уроке.
- Какое стихотворение сегодня вы слушали, читали?
-Кто автор этого стихотворения?
-Вам понравилось это стихотворение о весне?
- Ты доволен своей работой?
-Сегодня, когда вы выйдете из школы, не спешите, прислушайтесь, постарайтесь
ощутить не только звуки, но и запахи. Чем пахнет весна? Поговорим об этом завтра.
-На следующем уроке мы продолжим работу над стихотворением. Вы молодцы. Старались внимательно слушать
и хорошо говорить.
Мы смогли представить лес весной?
Что нам помогло? (стихотворение, музыка, рисунки, картины).
Наш урок подходит к концу!
Как можно оценить вашу работу на уроке?Чьи ответы вам понравились?Чье чтение можете отметить?Что понравилось на уроке?
На произношение останется ...
II часть. Тема: Звуки [Ш и С].
Цель:
Закрепить дифференцированное произношение звуков С –Ш на материале предложений и самостоятельной речи, а также умение выделять голосом ударный слог, соблюдение при чтении правил орфоэпии, интегрировать знания учащихся, полученных на уроках русского языка,
активизировать словарь,совершенствовать связную устную речь.
Ожидаемые результаты урока:
Умение дифференцировать в потоке речи свистящие и шипящие звуки.
Правильное произнесение звуков [Ш-С] в самостоятельной речи.
Соблюдение в речи словесного и логического ударения, правильной интонации, темпа, слитности и основных правил орфоэпии.
План занятия:
Использование ИКТ.
Презентация- (слайды 7,8,9)
Слайд 7
Прочитай предложения, исправь неверные высказывания, переставляя слова. Уточни правило орфоэпии (звонкие согласные в конце слова произносятся как глухие), а также вставь пропущенные буквы.
Слад 8.
Закончи предложения, обобщая слова
Слайд 9.
Ответь на вопросы, изменяя окончания глаголов (ед. ч. – мн.ч.).
Итог урока.- Как ты занимался?
- Ты молодец! Занимался хорошо.
Хорошо говорил звуки, были ошибки, но ты старался. -Занятие окончено. До свидания. Ученики: (повторяют за учителем)
- Рассуждать - это значит: думать, говорить,
- Рассуждать - это объяснять, доказывать
-Из стихотворения
-Потому что в тексте рифма, ритм
-Хорошо. Давайте.
- Слова: слушать, думать, рисовать - это рифма
-Помогать, говорить, быть - тоже рифма
-О Зиме.
-О природе зимой.
- Зимой много снега.
- Снегопады, красиво в лесу.
-Холодная погода, мороз
-Бывает позёмка, метель, вьюга
- На улице тепло.
-На улице тепло?
-На улице тепло!!!
-Весна.
-Весна?
-Весна!!!
- Я думаю, о весне.
- о том, что пришла весна
-о том, что наступила весна.
-(Г) Толя, что мы будем делать сегодня на уроке?
- ( т) Мы будем слушать и работать над
стихотворением о весне.
-Начало Весны- это Весна Света.
-Ярко светит солнце.
- От снега светло.
-Небо чистое, голубое.
-Весна Воды.
-Потому что снег, лёд растаял, много везде воды.
-Весна Зелени
-Появилась зелёная трава, листочки зелёные на деревьях, первые цветы.
- Нет, это май.
- Лес. Весна. Тепло
-Весна Света.
-Потому что в стихотворении начало весны.
- Я понял, что здесь ранняя весна.
- Я услышал снег, это март
-Наступила весна
- Сергей Антонович Клычков.
- Сергей Антонович Клычков.
- О весне в лесу.
- Он рассказывает о животных в лесу.
- Там зайцы. Дятел. Медведь. Птицы.
- В лесу шумно. Зайцы сидят. Дятел стучит. Медведь встаёт. Птицы летают.
-утренник , рано в утренник, обтаял, снег обтаял, зайцы собралися, красногрудый дятел, с хребтом багровым, щуряся встал,
по болотам, клохчут сои, глухари.
-Я думаю. Весёлое.
- Весна пришла. Природа оживает.
- Радостное. - Хорошее.
-Потому что он любит весну, лес, природу.
- Да! Весной тепло, на улице хорошо!
-Я рад весне, скоро лето.
- Люди, животные рады
-Гоша
– Толя.
- Рано в утренник весною
-Рано утром. На рассвете.
- Соберутся зайцы грудой
Под капелью и теплом.
- Громче дятел красногрудый,
Застучит в сухой и рудыйСтвол со щелью и дуплом.
- И медведь с хребтом багровым
Встанет, щуряся, в лому.
По болотам, по дубравам,
Побродить с тягучим ревом,
И с очей согнать дрему.
ВЕСНА!
-Эта картина подходит. И эта подходит.
(уч-ся выбирают картины)-Эта картина подходит к стихотворению. Эта не …
- Утро в лесу. Зайцы под деревом сидят.
-Дятел стучит на дереве. - Медведь встаёт.
- Я рисую дятла на дереве.
-Я нарисую, как медведь встаёт.
-Это голос…
Мы слушали и читали стихотворение
«Весна в лесу»
- Сергей Антонович Клычков.
- Да, нам понравилось это стихотворение
-Да. я доволен.
–Не совсем, у меня были ошибки.
Швея шьёт одежду. Швеи шьют одежду. Строитель строит дом. Строители строят дома.
Хорошо.
До свидания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий