Интересный урок – эффективный урок.

Интересный урок – эффективный урок.
Т. Б. Курдюкова, учитель химии
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа №28 города Ставрополя
Ставрополь, 2015 г.
Для учителя одним из главных в работе, по-моему мнению, является необходимость заинтересовать учащихся предметом. Химия вводится последней в школьной программе – в 8 классе. Эта одна из самых сложных наук. Её нужно понимать, а не заучивать. А понять всегда легче то, что интересно. И тут встает проблема: как заинтересовать 8-классников непростым предметом, если многие из них считают его не только сложным, но и им ненужным? Конечно, следует начинать формировать интерес как можно раньше и поддерживать его в дальнейшем. Хорошо, когда есть такая возможность. Например, я преподаю природоведение в пятых классах. Курс природоведения включает все естественные науки, поэтому интерес формируется ко всему циклу данных наук. Способов повысить интерес к предмету множество. Я опишу один из них, который сама опробовала. Этот способ хорош ещё и тем, что повышает интерес не только учащихся, но и учителя. Ведь только заинтересованный учитель может вызвать интерес учащихся.
На эту идею меня натолкнул мой сын, который тогда только перешёл во второй класс. Однажды он читал энциклопедию о птицах, т. к. ему нравится эта тема, и обратил моё внимание на то, что многие факты ему уже известны из мультфильмов. Мы начали смотреть мультфильмы, обращая внимание, на факты о птицах.
Сейчас мой сын учится уже в четвёртом классе. Работу, которую мы с ним проводили всё это время, мы назвали «Мультфильмы. Развлечение или обучение». С целью доказать, что мультфильмы – это не только развлечение, было проведено анкетирование среди учителей, родителей и учеников разных классов нашей школы. Было просмотрено множество мультфильмов и выбрано огромное количество фактов о птицах. Мы смогли доказать, что было бы желание учиться, а извлекать новое можно из чего угодно. Наша работа по теме «Мультфильмы. Развлечение или обучение» была признана лучшей на школьной и межшкольной конференциях школьников.
Я предложила проделать то же группе пятиклассников. Отличие в том, что целью стало не нахождение фактов по определённой теме, а выявление всех естественнонаучных фактов или ошибок в определённом мультфильме. Объектом нашей работы стали мультфильмы «Вверх» и «Ледниковый период 1-4». В мультфильме «Вверх» было выделено 7 эпизодов, а в «Ледниковом периоде 1-4» - 11. В этой работе ребята пользовались различными ресурсами: сайтами Интернета, учебниками (природоведение, география, физика), энциклопедиями. Все 18 фактов мы подтвердили. Они оказались из самых разных областей: жизнь животных и растений, физические законы, история развития жизни на Земле и самой Земли и т. п.
Работа, представленная пятиклассниками на школьной научно-практической конференции «Первые шаги в науку», понравилась всем: авторам, учащимся, учителям. С этой же работой ребята выступили на I городском конкурсе исследовательских работ «Ломоносовские чтения», где им присвоили звания «Начинающий исследователь».
Данным видом деятельности заинтересовались и старшеклассники. На своих уроках я начала использовать фрагменты кинофильмов или мультфильмов в начале – для постановки проблемы, в конце – для закрепления материала, а также в качестве домашнего задания.
Приведу некоторые примеры:
8 класс. Тема «Условия и признаки химических реакций». Эпизод из фильма «Сокровище нации»: с помощью фена и лимонов герои проявили невидимую надпись на старинном документе. Проблема: произошла ли химическая реакция, каковы условия, каковы признаки?
9 класс. Тема «Неметаллы». Эпизод из фильма «Оз великий и ужасный»: получение чёрного пороха. Задание: записать уравнение реакции изготовления чёрного пороха из серы, калийной селитры и угля (2KNO3 + 3C + S = K2S + N2 + 3CO2).
10 класс. Тема «Гормоны». Эпизод из фильма «Охотники на ведьм»: герой должен был делать себе через определённое время уколы, т. к. переел в детстве сладкого и заболел «сахарной болезнью». Домашнее задание: можно ли «заработать» сахарный диабет, объевшись сладостями в детстве?
Сегодня многие учащиеся сами подходят ко мне и рассказывают о книгах, мультфильмах, кинофильмах, где они обнаружили естественнонаучный факт или ошибку. Это свидетельствует о том, что мой способ повышает интерес, мотивацию к учёбе моих учеников.
Фильмов и мультфильмов достаточное количество для использования не только в естественнонаучном, но и в историческом, филологическом, даже математическом направлениях. Это огромное поле для деятельности, для развития и поддержания интереса к учёбе в целом, а в частности для меня интереса к химии. Также это способ разнообразить для учителя и для учащихся уроки, задания, внеклассную работу.
Я люблю свою профессию, она приносит мне удовлетворение. Смотрю на блеск в глазах своих учеников, на их интерес, на желание больше узнать, сделать что-то самому, и верю, что я на правильном пути.
Термин «профессиональное выгорание» знаю лишь теоретически. Однако могу предположить, что способ, описанный мной, подойдёт для профилактики профвыгорания, т. к. устраняет некоторые из ситуаций, его провоцирующих: монотонность деятельности, усилий много – признания мало, работа с «немотивированными» учащимися, недостаточно простора для экспериментов и инноваций.
Возможно, это мелочи, и на них жалко тратить драгоценное время урока. Но чаще всего запоминаются именно такие интересные мелочи, так пусть они будут по теме предмета.
Всем известно, что когда интересно учат, и учиться интереснее!
Заголовок 6HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file10.doc
    Интересный урок – эффективный урок.
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 7