Групповые 11

Календарно-тематическое планирование групповых занятий
по русскому языку в 11 классе


Дата
Тема
Тип занятия
Виды деятельности
Расширение знаний
Самостоятельная работа


План.
Факт.






четверть = 9 ч.

Пунктуация ( ч.)

1


Введение. Роль пунктуации в письменном общении
Обуч.
Яз. разборы
Принципы пунктуации
Графич. д-т

2


Нормативное построение словосочетаний и предложений различных типов

Раб. с текстом, тематический тест
Управление, согласование
Тест

3


Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого
Практ.
Заполнение т-цы, редакт-е, сам. работа
Нормы согласования гл. членов пр-я
Редактирование пр-й

4


Пунктуация простого осложненного предложения

Раб. с текстом, таблицей, тест, инд. зад-я
Построение пр-й с прич. об.
Инд. задания

5


Систематизация сведений о видах сложносочиненного предложения. Пунктуация
Практ.
Конструирование, пункт-й разбор, графический д-т
Тире в ССП
Пунктуационный разбор

6


Виды сложноподчиненного предложения. Пунктуация

Раб. по карточкам, с тестами

Зн. преп. в СПП с придаточным из одного слова (с.с.)
Инд. карточки

7


Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Языковые разборы повышенной сложности.
Трудные случаи
Конструирование, тест

8


Синтаксическая синонимия, ее роль в создании выразительности речи. Цитирование
Практ.
Исслед-ая работа
Трудные случаи цитирования
Тесты ЕГЭ

9


Анализ синтаксической структуры и средств выразительности художественного и публицистического текстов
Практ.
Аналит. раб. с текстом
Синтаксические ср-ва выраз-сти
Работа с текстом

четверть = 7 ч.

Текст. Речь. Функциональные стили и типы речи (8ч)


10


Текст как речевое произедение. Смысловая и композиционная цельность текста. Средства связи предложений в тексте
Практ.

Исследовательская работа. Лабораторная работа.
Модальность текста
Раб. с таблицей

11


Функциональные стили и типы речи, их особенности. Анализ текста
Практ.

Упражнения на понимание текста. Анализ текста.
Функциональные стили
Раб. с м-лами ЕГЭ

12


Композиция сочинения-рассуждения.
Практ.
Творческо-поисковая работа
Речевые клише эссе
Редактирование творческой работы

13


Анализ текста художественного стиля. Работа с одним текстом по разным проблемам

Исследование текста
Виды вступлений к сочинению
Творческая работа

14


Работа с текстами: определение проблемы, авторской позиции, подбор аргументов

Редактирование текстов. Практическая работа
Способы развертывания авторской позиции
Раб. с текстом

15


Анализ текста публицистического стиля.

Исследовательская работа
Публицистический стиль
Раб. с м-лами ЕГЭ

16


Основные виды тропов, их использование в текстах разных стилей

Исследовательская работа. Анализ текста.
Тропы, фигуры, звукопись
Исслед. раб.

четверть = 10 ч.

17


Самостоятельная творческая работа с текстами
Практ.
Самостоятельная творческая работа

Инд. зад-е




Культура речи. Языковые нормы (3ч)

18


Культура речи и языковая норма
Практ.
Раб. со словарями
Языковые нормы
тест

19


Орфоэпические и лексические нормы

Редактирование, тест , сост-е словаря трудностей
Языковые нормы
Раб. с м-лами ЕГЭ

20


Грамматические нормы

Редактирование, исследовательская работа
Словообразовательные нормы
Раб. с текстом

Морфемика и словообразование. Морфология. Орфография (14 ч)

21


Повторение и систематизация знаний по морфемике, словообразованию
Практ.
Комплексный анализ текста, синтакс. и пунктуац. разборы, составление схем предложений, творч. раб, тесты
Способы словообразования
Раб. с м-лами ЕГЭ

22


Словообразование. Орфография


Словообразование
Инд. карточки

23


Трудные вопросы морфологии
Практ.

Омонимия частей речи
Исслед. раб.

24


Морфология. Орфография.

Практ.
Комплексный анализ текста, объяснительный диктант, исследовател. раб.
Трудные случаи написания НЕ, НИ, нареч., отглагольн. прилаг.
Раб. с текстами

25


Трудные случаи орфографии





26


Трудные случаи орфографии (продолжение)





четверть = 8 ч.

27


Пробный ЕГЭ
Практ.
Работа с тестами ЕГЭ

Инд. зад-я

28


Пробный ЕГЭ





29


Пробный ЕГЭ





30


Лингвистический анализ текста


Ппракт.



Работа с текстом, яз. р-ры

Творч. работа

31


Решение тестовых заданий

Тесты

тест

32


Комплексный анализ текста

Работа с текстом по опоре

Инд. карточки

33


Решение тестовых заданий ЕГЭ

Решение тестов

Работа с тестами ЕГЭ

34


Итоговое занятие

Беседа, монолог. высказывание

Раб. с текстом

Содержание
Основное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, средствах художественной выразительности, коммуникативных качествах речи, тексте, нравственной стороне речевой деятельности. Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навыков анализа авторского текста, в составлении собственного текста.
раздел.Синтаксис и пунктуация(9ч)
Принципы русской пунктуации. Словосочетание как синтаксическая единица, типы связи слов в словосочетании. Виды простого и сложного предложений.
Синтаксис и пунктуация простого предложения. Синтаксис и пунктуация сложного предложения.Синтаксическая синонимия .
Различные комбинации знаков препинания в тексте. Выбор оптимального варианта при комбинации и их сочетании друг с другом – показатель общей культуры речи пользователя языка.

раздел. Текст. Речь. Функциональные стили и типы речи (8ч)
Речевая деятельность как процесс общения. Стили и типы речи. Текст. Основные признаки текста. Строение текста и виды его преобразования.
Стили речи. Основные признаки каждого функционального стиля. Назначение стиля. Сфера употребления. Языковые приметы. Культура стиля. Типы речи. Критерии и нормативы оценки творческой работы. Лингвистический, стилистический анализ текста. Средства связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь. Лексические, морфологические средства связи предложений в тексте. Композиция, языковые особенности эссе, рецензии. Виды тропов, фигур, их разграничение.

раздел. Культура речи. Языковые нормы (3ч)
Определение культуры речи. Составные части культуры речи. Правильность речи. Выразительность речи. Точность речи. Разнообразие речи. Понятие нормы в русском языке. Сильные и слабые позиции звуков. Ударение в русском языке. Основные нормы произношения в русском языке (основные нормы современного литературного произношения). Основные нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Нормы построения простого осложненного предложения ( ПП с однородными членами, деепричастным оборотом), словосочетаний , образования слов и форм слов.

раздел.Морфемика и словообразование. Морфология. Орфография (14ч)
·
Морфемика. Словообразование. Словообразовательные и формообразовательные аффиксы. Морфологические и неморфологические способы словообразования. Морфология.Обобщение и повторение частей речи. Морфологический разбор знаменательных частей речи и служебных.Склонение и правописание имён существительных, прилагательных, числительных. Местоимение. Правописание местоимений. Глагол. Правописание глаголов. Правописание причастий. Деепричастие как часть речи. Правописание наречий. Слова категории состояния. Н и нн с разными частями речи. Не и ни с разными частями речи. Служебные части речи. Правописание предлогов, союзов, частиц.














Формы организации деятельности
Ведущие методы и приемы:
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся:

Разновидность метода
Приемы

Метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации.
Лекция, беседа, рассказ, дискуссия, инструктаж.

Метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации.

Наблюдение, иллюстрирование (готовый текст).


Метод передачи информации с помощью практической деятельности

Практические упражнения, составление плана, рецензирование, редактирование, составление таблицы


Методы контроля и самоконтроля:
Разновидность метода
Приемы

Устный
Индивидуальный опрос

Письменный
Творческая работа


Самоконтроль
Самоконтроль по образцу


Формы организации на занятии:
– индивидуальные;
– фронтальные;
– групповые.

Технологии:
– технологии исследовательской деятельности учащихся;
– технологии проблемного обучения.


























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа рассчитана на учащихся 11 класса.
Актуальность программы на современном этапе развития школы определяется прежде всего тем, что полученные знания формируют умение грамотно выразить свои мысли и создавать собственные высказывания с учетом задач общения, позволяют подготовить учащихся к написанию ЕГЭ в 11 классе.
Цели проведения групповых занятий: углубление знаний учащихся по предмету; повышение грамотности; развитие культуры письменной и устной речи; подготовка учащихся к сдаче экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ, подготовка к поступлению в высшие и средние учебные заведения.
Задачи курса:
-освоение знаний о языке и речи (литературные нормы, виды речевой деятельности, функциональные стили речи, орфографические и пунктуационные правила, коммуникативные качества речи);
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления;
-развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к языку;
- совершенствование коммуникативных умений;
- овладение умением проводить лингвистический, стилистический анализ текста;
- обучение выражению авторской позиции, выражению собственного мнения по заявленной проблеме, подбору доказательств своей точки зрения;
- совершенствование и редактирование текста.
Программа курса групповых занятий составлена на основе изучения
программ для поступающих в вузы,
программы факультативного курса по русскому языку в старших классах,
трудных тем курса русского языка,
предложений учащихся (анкетирование учащихся),
требований к устной и письменной речи выпускников, изложенных в Программе по русскому языку для общеобразовательных школ, в Стандартах по русскому языку,
материалов ЕГЭ по русскому языку.
Содержание программы представляет собой отбор такого материала из разных разделов русского языка, который может вызвать у учащихся познавательный интерес, позволит сформулировать у них целостный взгляд на науку о русском языке, представление о языке как системе. На этой основе учащиеся смогут лучше овладеть и практической грамотностью, усвоить правила орфографии и пунктуации и повысить свою речевую грамотность.
Данная программа позволит расширить знания учащихся по таким разделам, как фонетика, орфоэпия, орфография, лексика, морфология, синтаксис, активизировать их внимание к собственной письменной и устной речи. Курс позволит обобщить полученные знания и применять их в практической ситуации.
Программа предусматривает использование нестандартных форм работы, творческие работы учащихся, занимательные упражнения, тестирование, различные виды диктантов, редактирование и трансформирование текста по заданному параметру и др.
Данная программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.
Курс групповых занятий по русскому языку введен на основе выбора учащихся и родителей, их заявлений.





Требования к уровню знаний.
Учащиеся, изучившие курс, должны знать:
– общие сведения о русском языке;
– определения основных изученных единиц языка и категорий;
– орфографические и пунктуационные правила;
– осмысленно обосновывать свой ответ, приводя и анализируя соответствующие примеры.
У м е т ь:
– опознавать (по изученным признакам) языковые единицы (фонетические, лексические, морфемные, словообразовательные, морфологические, синтаксические);
– группировать языковые явления по определенным признакам;
– давать анализ и характеристику изученных языковых единиц;
– правильно произносить слова в соответствии с орфографическими нормами;
– находить в слове орфограммы, а в предложении – смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания;
– правильно писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами и пунктуационно оформлять предложения в текст;
– создавать тексты различных типов и стилей речи;
– совершенствовать и редактировать тексты, находить содержательные и языковые ошибки и недочеты и исправлять их.


























Методическое обеспечение



ЕГЭ 2012. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П.Цыбулько, С.И.Львова, В.А. Коханова. – М.:Эксмо, 2012

Сенина Н.А. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион-М, 2010

Любичева Е.В. Русский язык (10-11 классы): методические материалы для проведения уроков.-М.:Эксмо, 2007

Павлова Т.И., Раннева Н.А. Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 и 11 классах: учебно-методическое пособие– Ростов н/Д: Легион-М, 2009

Драбкина С.В., Субботин Д.И. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. ЕГЭ 2013. Русский язык.- М.: Интеллект-Центр, 2013

15

Приложенные файлы

  • doc gruppovye_11
    Размер файла: 110 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий