Группы слов


Система учебников «Перспектива», 1 класс , 3 четверть.  
Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский язык. 1 кл.
Тема: «Группы слов»
Автор: Редих Елена Николаевна
Должность: учитель начальных классов
Планируемый результат:
Предметные умения: сформировать умение различать слова-названия предметов, слова–названия признаков действий и действий предметов.
Расширить словарный запас учащихся.
УУД:
Регулятивные: освоение способов классификации слов по группам: слова-названия предметов, признаков и действий.
Познавательные: освоение умения ставить вопросы к словам.
Коммуникативные: умение объяснять свои действия.
Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи во внутренний план.
Формы работы: фронтальная, в парах, индивидуальная.
Тип урока : открытие нового знания
Этапы работы Деятельность учителя Деятельность ученика
Создание эмоционального настроя
1 мин. Я рада вас видеть на уроке. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся. Я точно знаю, что вы протянете руку помощи своему соседу, работая в паре, если что-то не сразу будет получаться. Верить в себя и все получится! Минутка чистописания
З мин. Мобилизационный момент.
Перед вами буквы : д,р,ф,е,ш.
Посмотрите на эти буквы и скажите, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.
Найдите закономерность и продолжите, соблюдая закономерность.
Ееа Ееб Еев Ее..
- Запишите в тетрадь строчку до конца.
- Оцените свою работу. По какому параметру будем оценивать?
- е. Она обозначает гласный звук, а остальные – согласные.
-3-я буква идет в алфавитном порядке.
- Красота (раскрашивают кружочек с буквой к по принципу светофора: зеленый - все получилось, желтый - были затруднения, не все получилось, красный – нужно еще постараться).
Словарно-фонетическая работа
6 мин. - Что вы можете сказать про букву Е?

- Перечислите словарные слова с безударной буквой е.
Запишите в тетрадь. (Один ученик у доски.)
Оцени свою работу.
- Сколько параметров будем оценивать?
-Какой звук обозначает буква е в данных словах?
На доске: ученик учитель ребята пенал
6/6 ? 6/6 5/5
- Вместо «?» поставьте подходящие цифры. Ответ обоснуйте.
- Какое из слов лишнее? Почему?
- Е-обозначает гласный звук, когда стоит после согласного звука и обозначает два звука когда стоит после гласных, разделительных Ъ и Ь, в начале слова.
Ученик, учитель, ребята.
Два: красота и правильность. Оцениваем аналогично предыдущему случаю.
Звук И
-7/6 – в слове учитель 7 букв, 6 звуков.


- 1) Пенал. Отвечает на вопрос «что?», а остальные на вопрос «кто?». 2) Учитель. Количество звуков не совпадает с количеством букв
Создание проблемной ситуации
2 мин.
Физкультминутка
1 мин.
Выдвижение гипотез.
2-3мин.
Формулирование темы урока .1 мин.
Первичное применение нового знания.
3мин. Сегодня мы попали в город Словоград. В этом городе живут множество жителей. И все у них было хорошо, только вот не было у них домов и им негде было жить.
Давайте мы с вами превратимся в жителей этого города.
- Пока вы ходите, понаблюдайте, что происходит в классе?
- А теперь вы займите свои домики.
- Что происходило, когда вы все ходили, разговаривали?
- А когда вы заняли свои домики, что произошло?
- Как вы думаете, жители Словограда хотели иметь свои дома?
- Для чего?
Вот и королева города Лексика хотела, чтобы в ее городе был порядок, чтобы у каждого было свое место, свой дом. И решила она позвать известных всем строителей - трех поросят.
Поросята с большим желанием помогли построить 3 домика. Но жителей было много, а домиков только три. Никак не могли решить жители, кто в каком домике будет жить. Но королева Лексика была мудрая, на то она и королева. И решила она обратиться за помощью к вам ребята. Она точно знает, что у вас все получится, и вы поможете жителям города.
- А как вы думаете, кто же они такие - жители Словограда ?
- Вот жители, которые обратились за помощью: девочка, красивый, диван, идет, сидит, цветы, острый, синий, прыгает. Расселите их в домики.
По какому признаку расселили жителей?
- Давайте дадим названия нашим домикам. Кого мы поселили в домик №1 ? №2? №3?
- Исходя из этого задания, сформулируйте тему урока.
( фиксирование темы на доске)
- Какие 3 группы у нас получилось? На какие вопросы отвечает каждая группа?
- Чему мы должны научиться сегодня на уроке?
- Поселите еще по 2 слова в каждый домик
- Давайте посмотрим в учебник, верно ли мы расселили наших жителей. В нем есть подсказки на с. 35-36.
Если у вас будут возникать какие-либо затруднения , вы можете обращаться к ним.
- Королева и жители Словограда благодарят вас. Теперь в городе царит порядок .
В знак благодарности жители страны Слов решили поиграть с вами. Дети выходят из-за парт и ходят по классу, разговаривают, прыгают.
Дети садятся за парты.
-Беспорядок, шум, хаос и т.п.
- Стал порядок, тихо, спокойно, и т.п.
- Чтобы был порядок.
- Слова.
Работа в паре.
Предлагают свои версии.
Результат: 1-й домик: девочка, цветы, диван.
2-ой домик: красивый, острый, синий.
2-ий домик: идет, сидит, прыгает.

- №1 - Предметы, вещи. Вопросы Что? Кто?
- №2 - Признаки предметов. Какой? Какая?
- №3 - Действия предметов. Что делает?
-Будем группировать слова , классифицировать.
- Распределять слова по группам.
Выполняют индивидуально.
Развитие умений – применение нового знания.
3 мин. Игра «Третий лишний»
Ш.ть, ж.ть, петь, кость.
Ч.десный, высокий, думать, прилежный.
Крич.ть, с.бака, уч.ник, ст.лица.
- Что еще нужно сделать в задании?
- Вставить пропущенные буквы.
Физкультминутка
1 мин. А сейчас, королева Лексика объявила бал. Все жители собрались на него и приглашают нас вместе с ними потанцевать.
Руку правую вперед,
А потом ее назад, а потом ее вперед
И немного потрясем.
Мы танцуем буги-буги ,
Поворачиваем в круге,
И в ладоши хлопаем вот так…
Аналогично с левой ногой , правым ухом.
Работа по развитию речи.
5-6 мин.
- Немного отдохнули, принимаемся за работу.
Делу время - потехе час.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Подберите к словам – предметам, подходящие по смыслу слова – признаки.
белая собака
злая береза
прилежный горка
ледяная ученик
- Дополните получившиеся словосочетания словами – действиями.
Версии детей.
Злая собака, белая береза, прилежный ученик, ледяная горка.
Версии детей. Например: Лает злая собака.
Растет белая береза. Учится прилежный ученик. Растаяла ледяная горка.
Самостоятельная работа
5 мин.
Работа по рабочей тетради.
С. 21 упр. 5 .
Дополнительное задание: определите, в каком домике живет каждое вставленное вами слово.
- Если возникают затруднения, куда можно обратиться за помощью?
- Проверка. Работают самостоятельно.
В учебник.
Подведение итога. Рефлексия.
3 мин. Прошу детей еще раз сформулировать цели, поставленные на уроке, и определить достигнуты ли они.
Игра. Класс разбивается на 3 группы по рядам. Дается название каждому ряду : слова - названия, слова -признаки, слова-действия.
Если вы слышите слово своей группы - встаете.
Василек, голубой, красивый, бежит, шкаф, учится, дети, умные, пишут.
Самостоятельно определяют, насколько сумели достигнуть поставленных целей.
Выполняют .

Приложенные файлы

  • docx gruppy_slov
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий