Методический паспорт 5 гр

Методический паспорт проектной работы.
Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятий физической культурой и спортом . 
Игра естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой в развивающемся организме ребенка. Положительные эмоции, творчество – важнейшие факторы оздоровления.
Достаточное насыщение свободного времени детей играми содействует общему и всестороннему их развитию. Кроме того, подобранные, с учетом возраста, состояния здоровья, степени физической подготовленности детей, подвижные игры, особенно игры на воздухе, несомненно, способствуют оздоровлению, укреплению организма ребенка, закаливанию и тем самым профилактике заболеваний.
Учитывая актуальность данной проблемы, нами была выдвинута гипотеза: если дети дошкольного возраста будут играть в подвижные игры, то процесс укрепления здоровья  будет протекать более  эффективно.
Название проекта «Подвижные игры – путь к здоровью»
Тип проекта коллективный, исследовательский, творческий.
Возраст детей, принимающих участие в проектной деятельности: средняя группа.
Длительность работы над проектом – 3 месяца.
Цели проекта:
Приобщать воспитанников к здоровому образу жизни через удовлетворение их естественных потребностей в движении, познании и общении посредством подвижных игр
внедрение элементов хатха-йоги в утреннюю гимнастику.
внедрение игр для развития координации движений мелкой моторики рук через нетрадиционное использование различных предметов.
Задачи проекта:
Воспитывать потребность в здоровом образе жизни;
Формировать жизненно-необходимые двигательные умения и навыки;
Формировать моральные качества (выносливость, силу воли);
Развивать интерес к физическим упражнениям и подвижным играм;
Создать благоприятную психологическую обстановку, развивающую предметную среду, побуждающую воспитанника к двигательной активности;
Совершенствовать координацию движений, двигательной и коммуникативных способностей, организованности и внимательности, умение действовать сообща;
Развитие артикуляционной и мелкой моторики;
развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения;
создание положительного-приподнятого настроения, увлечение детей сказочным сюжетом.
совершенствование двигательной памяти
Способствовать закаливанию организма, укреплять здоровье воспитанников;
Заинтересовать родителей о роли подвижных игр в жизни ребёнка, побуждать играть с детьми, активно включаться в процесс организации и проведении подвижной игры.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный.
Постановка цели и задач, выбор материалов, пополнение предметно-развивающей среды:
1). Составление перспективного плана
2). Подбор литературы (стихи, загадки, считалки)
3). Подбор подвижных игр, наглядно-дидактических пособий
4). Подбор картотек подвижных игр
5). Подбор атрибутов к подвижным играм
6). Подбор игр на развитие координации мелкой моторики с использованием нетрадиционных предметов.
7). Беседа с педагогами о предстоящей деятельности; рекомендации
8). Использование предметно-пространственной среды в проекте
Основной. (Практический)
Реализация проекта через взаимодействие с детьми, родителями; внедрение различных форм работы во все виды деятельности детей:
Рассматривание иллюстраций о спорте
Разучивание стихов, считалок, пословиц и поговорок
Проведение мероприятий, согласно перспективному планированию
Художественное творчество: совместное рисование детей и родителей на тему «Подвижные игры»
Работа с родителями (консультации на тему «Подвижные игры и их роль в жизни ребёнка», «Игры с использованием нестандартного оборудования»)
Форма проведения основного этапа:
Девиз проекта: «Здоровый образ жизни – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость».
Дата
Вид
образовательной
деятельности
Совместная
деятельность
педагога с детьми
Работа с родителями

В течение года
Ежедневная профилактическая работа
- утренняя гимнастика, физминутки (дыхательная, на улучшение осанки, плоскостопия, зрения)
- Статические позы Хатха- йога
- гимнастика пробуждения, массажные дорожки
- воздушное контрастное закаливание
 

Сентябрь
Беседы
 
 



чтение худ. литературы

 

Игры
Беседа-игра «Что такое здоровый образ жизни?» включающая прибаутки, используемые при умывании (потешки)
«Мой режим дня»
·
«Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»
- К. Чуковский «Мойдодыр»
«Вот какой малыш» Е.Юдина

- сюжетно-ролевые: «Поликлиника», «Аптека»;
- С использованием предметов для мелкой моторики: «Утюжок», «Пианино», «Волчок», «Карусели» (карандаши). Пальчиковая гимнастика № 1, 2, 3 (с резиночками для волос)
- подвижные: «Зайцы и волк», «Удочка», «Воробушки и автомобиль», «У медведя во бору».
- дидактические: «Мяч в ворота» (на дыхание), «Что лишнее» (на внимание)

Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребёнка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми и т.д.

Октябрь
Беседы







чтение худ. литературы











Спортивное развлечение
 
 Игры 
«Беседа о здоровье, о чистоте»
« Какие бывают привычки»
«Какими бывают болезни»

«Откуда берутся болезни» Г.Зайцев «Уроки Айболита»
«Букварь здоровья» Л.В.Баль, В.В.Ветрова.
«Про еду» Л.М.Шипицына
«Почему кот моется после еды» Литовская народная сказка
Досуг «Осенняя ярмарка».
 
Подвижные: «Гуси-лебеди», «Кот и мыши», «Найди себе пару», «Репка», «Заводные игрушки
- С использованием предметов для мелкой моторики: продолжение..
- сюжетно-ролевые: «Больница», «Аптека».
Наглядность в виде информационных файлов «Пословицы и поговорки о здоровье», «Загадки о здоровье».
Консультация «Подвижные игры и их роль в жизни ребёнка»

Ноябрь
 Беседы





Чтение худ. литературы



Игры
Заучивание пословиц, поговорок о здоровье;
Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье;
«Правила безопасной жизни»

К. Чуковский «Федорино горе»
«Приключения в стране здоровья»Л. Либерман, В. Ланцетт
-дидактические: «Мяч в ворота», «Что лишнее?» и т.д.
- С использованием предметов для мелкой моторики: продолжение..

- на воздухе «Делай как я», по желанию детей.
подвижные: «Воробушки и автомобиль», «Тропинка», «Мячик»

Картотека «Физминутки», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры».




Заключительный. (Обобщающий)
Обобщение результатов работы в форме закрепления полученных знаний.
Отчет о результатах проектной деятельности был сделан в форме:
выступления и презентации проекта, фотоотчет,
итоговое мероприятие: спортивный праздник «Здоровые дети в здоровой семье».
В ходе проведения работы по проекту удалось сформировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Дети с радостью участвуют в любых физических упражнениях и подвижных играх. Их девиз «Движение – это жизнь!». Благодаря мобильности группы, были созданы все условия для реализации потребности детей в двигательной деятельности. Мы пришли к выводу, что внедрение хатха- йоги в утреннюю гимнастику благоприятно влияет на оздоровление детей, дети с радостью выполняют утреннюю гимнастику в саду и дома. Также использование нетрадиционных предметов (карандаши, резинки для волос) в играх на развитие мелкой моторики стимулирует умственную деятельность, способствует хорошему эмоциональному настрою, повышает общий тонус, снижает психоэмоциональное напряжение.

Используемая литература:
Виноградова Н.А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практическое пособие / Н. А. Виноградова, Н.В. Позднякова. – 3-е издю – М.: Айрис –пресс, 2011. – 128 с. – (Дошкольное воспитание и развитие.
Белая К.Ю., Теселкина Н.В., Мурзина М.Р., Щеткина Т.Т., Прокопович О.И., Рымаренко Л.В. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. – М.: УЦ «Перспектива», 2013. – 104 с.
Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения; Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2014. – 48 с.
Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 64 с.
Борисова Е.Н. Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. – Волгоград: Панорама; Москва: Глобус, 2007. 112 с.
Подвижные тематические игры для дошкольников / Сост. Т.В. Лисина, Г.В. Морозова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с. (Библиотека воспитателя)
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. 336 с.
Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. – Автор – сост. О.А. Зажигина. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. – 96 с. – (Кабинет логопеда)
Пятница Т.В. Пальчиковые игры и упражнения: Массаж карандашами. – Мн.: Аверсвэв, 2005.
Подвижные тематические игры для дошкольников/Сост. Т.В. Лисина, Г.В.Морозова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с. (Библиотека воспитателя)



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий