Методический паспорт проект словарик


Методический паспорт проекта «Составим свой словарик».
1.Задачи 1.Научить составлять и оформлять толковый словарь.
2.Активизировать самостоятельную деятельность учащихся, развивать умения в постановке учебной задачи, логическом анализе объекта, смысловом чтении.
3.Развивать речевую культуру учащихся, совершенствовать умения организации учебного сотрудничества, изложения идей, составления высказываний, умения выражать свои мысли.
2.Тип проекта по ведущим классификационным признакам - практико- ориентированный(словарями будем пользоваться на уроках в 4 классе и при дальнейшем обучении)
-индивидуальный (каждый ребёнок составляет свой словарь)
-долгосрочный ( пополнение словариков идёт на протяжении года)
-мета-предметный ( ОРКСЭ и русский язык)
3.Режим работы младших школьников над проектом
Деятельность преимущественно урочная, т.к. новые слова записываем непосредственно на уроке, но присутствует и внеурочная, поскольку дети над пополнением и оформлением словарей работают и дома.
4.Планируемый результат (продукт) проектной деятельности
Словарь терминов.
5.Рекомендуемый для выполнения проекта учебный год(класс) 4 класс (возможно продолжение работы над проектом в 5 классе, если будет продолжено обучение по курсу)
Основные этапы проектной деятельности
1.Погружение в проект При промежуточном тестировании детей была выявлена трудность при работе с терминами (много незнакомых слов 60% и трудность при чтении текста у 23% опрошенных) Т.К. большинство родителей и детей выразили желание продолжить обучение по курсу и в 5 классе мы решили составить для себя словарики.
Первый словарик начал самостоятельно составлять Дамир… . Он показал его учителю и детям. Было решено всем включиться в эту работу.
2.Организация деятельности 1. На уроке русского языка мы повторили, какие бывают словари, вспомнили строение словарей, особенности толкования слов в толковых словарях (даётся определение, иллюстрация понятия или объяснение при помощи синонимов)
2. Решили, в каком виде будем составлять словарь (обычно слова располагаются в алфавитном порядке, но поскольку пополнение идёт ёжеурочно, то и запись слов решили вести тематическую, поурочную)
3.Осуществления деятельности Словарики дети носят на каждый урок, на уроке заносят новые термины, которые встречаются в ходе урока или при чтении текста учебника.
Иногда дома дети внося в словари другие толкования , более доступные для понимания. Эти толкования берут из дополнительных источников: интернет, словари из домашней библиотеки.
4.Презентация К концу года в планах – закончить словарь, занести в него все термины, которые встретились при изучении курса.
Некоторые дети решили расположить слова в алфавитном порядке и представили уже готовые словари, которыми и пользуются на уроках.

Приложенные файлы


Добавить комментарий