Методический паспорт проекта 3 группы сп3


Государственное бюджетное образовательное учреждение школа№1375 структурное подразделение №3
г. Москвы
Методический паспорт проектной деятельности
средней группы №3
«Игра – путь к здоровью!»


Подготовили воспитатели:
Литовкина О.В. и Симонова Е.В.
Москва 2016
«Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».
                                                                 Д.В.МенджерицкаяТип: игровой, познавательный, творческий.
Вид проекта: долгосрочный .Актуальность:
Качественно новые социальные требования к системе образования в целом предполагают, что «… развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные… люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора… способные к сотрудничеству… » Вышеперечисленные качества современной личности формируются далеко не во «взрослой жизни». Как известно, фундамент мировоззрения, характера, привычек закладывается у человека с раннего возраста. Поэтому сегодня «развивающееся общество» особенное внимание уделяет системе образования в целом и дошкольному образованию в частности.
Весь педагогический процесс в условиях дошкольного учреждения строится на игровой деятельности
До школы у ребенка игровая деятельность является ведущей.
Для детей дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников– способ познания окружающего мира. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное, физическое, нравственно-патриотическое развитие дошкольника в целом.Цель проекта:
развивать интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.
Задачи проекта: • Создавать в группе благоприятные социально-психологические условия для активной и творческой деятельности дошкольников.
• Совместно с детьми пополнять атрибуты и оборудование для игровой деятельности.
• Учить детей использовать разные материалы, содержащиеся в предметно-игровой среде.
• Развивать у детей игровые умения и навыки, способы игрового общения.
• Учить детей придумывать игровой замысел, искать различные способы их реализации в процессе построения сюжета и создании игровых образов.
• Создавать положительный эмоциональный фон для общения дошкольников.
• Обучать детей учитывать интересы сверстников, проявлять сочувствие к ним.
• Помогать детям овладевать планирующими, поясняющими, обозначающими действиями, направленными на согласование замысла игры.
• Стараться находить индивидуальный подход к детям разрушителям, сочинителям и детям наблюдателям, активизировать исполнителей, обеспечивая комфортность в игре каждому.
• Изучать и выявлять особенности развития игровой деятельности детей, корректировать и направлять её в продуктивное русло.
Участники проекта: воспитатели, дети и родители старшей группы.
Ожидаемые результаты:
-организация развивающей среды в группе;
-активная помощь и заинтересованность родителей в организации работы в ходе проекта.
- создание позитивного микросоциума, где каждый участник (взрослый и ребенок) развивается в процессе совместной деятельности, сотворчества.
- повышение авторитета воспитателей, поддержание доверительных отношений между родителями и воспитателями.
Методологическая база проекта:
Литература:
1.Абдулова Т. Игра: её развитие на современном этапе. Дошкольное воспитание, №8/2008.
2.Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевая игра для детей дошкольного возраста. Изд. 3-е. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
3.Меркулова Т.В., Дубинина Е.А., Котова Т.А. и др. «Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая практика». Школьная пресса, 2010.
4. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. Психологический институт РАО МоиПН, 1997.
5.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Педагогические принципы организации сюжетной игры./ Дошкольное воспитание. 1989, №4.
Этапы реализации:
1.Подготовительный.
1. Изучение методической литературы по данной теме.
2. Анкетирование родителей, позволяющее изучить игровые интересы и предпочтения ребенка дома.
3. Подбор художественной и познавательной литературы по теме проекта.
4. Разработка плана совместной деятельности педагога с детьми, создание условий для самостоятельной деятельности детей, планирование взаимодействия с родителями в рамках проекта.
5. Создание развивающей среды для реализации проекта.
6. Подбор материалов для оформления информационного стенда для родителей.
7. Создание картотеки сюжетно-ролевых .2.Основной
Совместная деятельность педагога с детьми.
Беседа об игрушках.
Чтение художественной литературы: стихи, сказки.
Сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные игры.
Лепка «Герои любимых мультиков и сказок»
Рисование «Моя любимая сказка»
Рассказ о любимой игрушке.
Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Супермаркет»
Совместная деятельность родителей с детьми.
Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.
Участие в игровом досуге, посвященном дню матери.
Взаимодействие с родителями.
Консультации:
«Играйте вместе с детьми», «Игрушка в жизни ребенка», «Какие игрушки необходимы детям».
Наглядная информация: «Игровая деятельность детей в старшей группе».
3.Обобщающий
Игровой досуг, посвященный дню матери.
Презентация проекта «Игра – путь к здоровью»
Промежуточные результаты проекта:
повышение интереса детей к сюжетно-ролевой игре
обогащение активного словаря и интонационной выразительности речи детей
активная позиция родителей в сотрудничестве с педагогами по обогащению предметно- пространственной среды
пополнение воспитателями и детьми предметно-пространственной среды группы
изготовление творческих детско-родительских работ
участие детей в игровом досуге, посвященном дню матери
Перспективы работы:
продолжать способствовать снижению заболеваемости и повышению уровня здоровья детей;
продолжать формировать интерес к игре
организовать совместное с родителями посещение Кидбурга

Приложенные файлы


Добавить комментарий