Груша


Тип урока: комбинированный
Тема: “Работа с бумагой и картоном”.
Изделие:  “Аппликация-груша”.
Цель урока: изготовить аппликацию из резанной бумаги или рваной бумаги (мозаика)
Задачи урока:
Образовательные:
повторить технику безопасности при работе с ножницами;
изучить технику выполнения аппликации из резаной или рваной бумаги;
познакомить с понятием “мозаика”;
учить учитывать форму при наклеивании деталей;
повторить правила работы с шаблоном
Развивающие:
развивать моторику пальцев;
развивать внимание, мышление.
Воспитывающие:
воспитывать трудолюбие и аккуратность.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: Развитие творческих способностей и логического мышления, создание коллективного продукта, уважение к чужому труду и результатам труда, предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев
Предметные УУД:  Развивать творческое воображение, воспитывать навыки аккуратности.
Материалы и инструменты: Ножницы, цветная бумага, картон, клей, наглядность(презентация).


Этапы урока
Время
Содержание (деятельность учителя)
Деятельность ученика
УУД

1
Орг. момент
1 мин
Доброе утро! Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу. Садитесь.
Положительный настрой на урок

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2
Мотивационный этап
30 сек
Сегодня мы с вами выполним совсем не простую работу. Мы будем изготавливать аппликацию из резаной, а у кого нет ножниц из рваной бумаги, то есть мозаику.
Мозаика – это картина или узор, выполненный из плотно прилегающих к друг другу кусочков стекла, камешков, дерева, бумаги, скреплённых между собой.



3
Постановка учебной задачи
3 мин

А чтобы узнать, что будет на аппликации, отгадайте загадку:
В садочке есть плод, Он сладок, как мёд, Румян, как калач, И круглый как мяч Лишь под самой ножкой Вздулся бок немножко.
Как вы думаете, что это такое?
Правильно, молодцы (это груша.)
Определяют тему урока.

определение темы урока.

4
Основной этап

Для начала мы с вами повторим технику безопасности на уроке.
Общие правила техники безопасности.
     1.         Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.
     2.         Не пользуйся инструментами, правила обращения с которыми не изучены.
     3.         Употребляй инструмент только по назначению. Не проделывай лезвиями ножниц отверстий. Не забивай кусачками и плоскогубцами гвозди. Для вытаскивания гвоздей пользуйся клещами, а не кусачками.
     4.         Не работай неисправными и тупыми инструментами.
     5.         При работе держи инструмент так, как показал учитель.
     6.         Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте. Нельзя хранить инструменты и оборудование навалом.
     7.         Содержи в чистоте и порядке рабочее место.
     8.         Раскладывай инструменты и оборудование в указанном учителем порядке.
     9.         Не разговаривай во время работы, не отвлекайся посторонними делами.
№2 Правила обращения с ножницами.
     1.         Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.
     2.         При работе внимательно следи за направлением реза.
     3.         Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
     4.         Не держи ножницы лезвиями вверх.
     5.         Не оставляй ножницы в открытом виде.
     6.         Не режь ножницами на ходу.
     7.         Не подходи к товарищу во время резания.
     8.         Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.
     9.         Во время резания удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.
№3 Правила работы с клеем.
     1.         С клеем работай только на подкладном листе.
     2. Клей наносится на рабочую поверхность только кистью.
     3. После работы вымой кисть и руки с мылом.





Слушают.
Усвоить: какое изделие будут делать, какие материалы понадобятся, как правильно выполнить работу.
Отвечают на вопросы, закрепляют план работы.





Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того что еще неизвестно.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.


5
Физминутка
1 мин
На экране.
Повторяют движения.


Индивидуальная работа.



6

Самостоятельная работа по изготовлению изделия

.
Приступаем к работе.
Берём готовые шаблоны, которые я вам раздала и обводим его на свою цветную бумагу. Сделали? Молодцы!
Далее вам нужно вырезать или нарвать из цветной бумаги кусочки. Далее начинаем работать с клеем. Клей наносится на основу, а кусочки бумаги наклеиваются сначала по контуру изображения, а затем на весь предмет. Старайтесь клеить кусочки в соответствии с формой. Затем заклеивается всё пространство. Продолжайте работу.




Приступают к выполнению работы.


Регулятивные: планировать свои действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.


7
Итог
Рефлексия.

А теперь взгляните на свою работу, как каждый выполнил свою индивидуальную работу великолепно.
Узнали ли вы сегодня что-то новое?
Ну что ж ребят, мы с вами сделали большую и красивую работу. А сейчас мы с вами вспомним с чего мы начали.
Кто мне ответит что нам понадобилось для работы?
А сейчас у нас рефлексия, посмотрите на слайд и скажите, понравился ли вам урок.
Мне больше всего удалось
Я могу себя похвалить
Мне было интересно
Мне было трудно
Я хочу сказать спасибо
Отвечают на вопросы, закрепляют тему урока.

Самооценка работы на уроке.

Умение контролировать и оценивать учебные действия. Освоение начальных форм познавательной рефлексии.



15

Приложенные файлы

  • doc grusha
    Размер файла: 66 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий