Методический паспорт учебного проекта


Методический паспорт учебного проекта

Название проекта. Название проекту дает автор при его разработке.
Ф.И.О. – фамилия, имя и отчество разработчика учебного проекта.
Название образовательного учреждения.
Год разработки учебного проекта.
Опыт использования (степень распространения):
проводился один раз в одном классе или с одной группой детей;
в нескольких классах или с несколькими группами детей;
в ряде школ (каких).
Проблемная ситуация – описание ситуации, содержащей проблему и условия (проектная задача).
Проблема проекта (задача) – в основе любого учебного проекта лежит проблема, которая мотивирует учеников в проектировании. Она выделяется из проблемной ситуации в процессе проблематизации.
Цель – цель вытекает из проблемы проекта, в самом общем виде она есть результат как способ(ы) решения проблемы.
Задачи – этапы – способы решения – определяются в процессе рассмотрения цели в заданных условиях (смотрим проблемную ситуацию) и формулируются в процессе планирования работы. На одном этапе решается одна задача конкретным способом.
Форма организации детей:
индивидуальная работа;
парная работа;
групповая работа;
Ведущая деятельность:
поисковая;
исследовательская;
имитационная;
конструирующая;
творческая;
другая.
Сфера применения результатов:
экологическая;
страноведческая;
социологическая;
краеведческая;
этнографическая;
лингвистическая;
культурологическая;
экономическая;
другая.
Используемые технологии:
мультимедиа;
телекоммуникация;
театрализация;
бумагопластика;
лоскутная мозаика;
рисование;
другое.
Форма продуктов проектной деятельности:
Web-сайт;
анализ социологических опросов;
атлас, карта;
видеофильм;
газета, журнал;
мультимедийная презентация;
стендовый доклад;
групповой или личный отчет проектантов;
другое.




Способ объединения результатов на презентации:
мозаика;
конференция;
саммит;
конкурс;
состязание;
концерт;
отчет по результатам в любой форме;
мероприятие;
другое.
Виды презентации:
издательский;
инсценирующий;
макетирующий;
видеодемонстрирующий;
компьютеродемонстрирующий;
Интернетпредставительствующий;
другое.
Класс или возраст детей.
Количество участников.
Предметная область. Основная предметная область и/или дополнительные предметные области.
Состав участников:
индивидуальный;
малогрупповой;
одноклассный;
межклассный;
разновозрастной;
общешкольный;
межшкольный;
региональный;
международный.
Характер координации. Явный/скрытый (для телекоммуникационных проектов).
Темы учебно-тематического плана предмета(ов).
Время работы. Краткосрочный, средней продолжительности, долгосрочный.
Цели обучения, развития, воспитания.
Стартовый уровень обученности и сформированности ЗУН и специфических умений.
Приращение в ЗУН и специфических умениях – знания и умения, которые учащиеся приобретают в процессе работы над проектом.
Режим работы (организационная форма):
урочный;
внеурочный;
урочно-внеурочный;
внешкольный.
Техническое оснащение – такое материально-техническое обеспечение, без которого не получилось бы проведения собственно поисковой и исследовательской работы в проекте.
Учебно-методическое оснащение – учебники и учебные пособия, всевозможные руководства и методички, электронные пособия типа «Помощь» и обучающие программы для самостоятельной работы учащихся.
Информационное оснащение – средства работы с различными источниками информации и сами источники (печатные, электронные, аудио и видео).
Кадровое оснащение – дополнительно привлекаемые специалисты.
Комментарии.

Приложенные файлы


Добавить комментарий