Методический проект ступени мастерства


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

г.Сургут2010г. Авторская группа проекта Гарипова Светлана Борисовна, зам. зав по УВР МДОУ № 79 «Садко»Полеенко Елена Николаевна, зам. зав. по УВР МДОУ № 56 «Искорка»Кораблёва Наталья Владимировна, зам. директора по УВР МОУ НОШ №42 президент России Д.А. Медведев «…В Югре остается острой проблема привлечения молодых специалистов. По числу молодых педагогов Югра находится почти на последнем месте в России. От общего числа преподавательского состава лишь от 5 до 7% являются молодыми кадрами. Одной из задач, возложенных на Правительство округа в рамках Года учителя, является привлечение в образовательные учреждения выпускников педагогических вузов…» А.В.Грибцова, директор окружного Департамента образования и науки Динамика численности молодых специалистов в муниципальных дошкольных учреждениях г.СургутаМатериалы информационно-аналитической справки по итогам Декады молодого специалиста от 18.11.2009 г. Учебный год Всего молодых специалистов Первый год работы 2006-2007 66 14 2007-2008 52 23 2008-2009 47 30 2009-2010 61 16 Год Всего педагогов Выпускники СурГПУ Выпускники СурГУ Другие образовательные учреждения 2009 61 39 4 18 Основные причины увольнения:низкая зарплата – 38%, разочарование в профессии – 31%, семейные обстоятельства – 18%, получение нового образования – 10%,отсутствие жилья по месту работы – 3%. Основные трудности молодых специалистов: отсутствие практического опыта – 38%; сотрудничество с родителями – 29%; осуществление диагностики – 7%;осуществление самообразования – 5%;знание и применение нормативно- правовой базы – 5%; оформление документации – 5%; нет трудностей – 5%; адаптация в коллективе – 4%. отсутствие творческой инициативы – 2%. Ступени профессионального роста Обеспечить наиболее лёгкую адаптацию молодого педагога в коллективе.Использовать эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями; Способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности; Создать педагогические условия, способствующие мотивации для профессионального развития педагога;Установить отношения сотрудничества и взаимодействия между молодыми и опытными педагогами.Приобщать молодых специалистов к корпоративной культуре. Основные документы, регламентирующие работу дошкольного учреждения с молодыми педагогами: Закон РФ «Об образовании»;Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» от 04.02.2010 г. Пр. №271;«Концепция Федеральной целевой программы развития образования до 2010г» от 03.10 2005г.;Приоритетный национальный проект «Образование»;Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ МО РФ от 11.02.2002 №393);Основные направления развития муниципальной системы образования в городе Сургуте на 2007–2010 годы;Соглашение между Администрацией города и городским комитетом профсоюза работников народного образования и науки города Сургута по обеспечению социальных гарантий работникам муниципальных образовательных учреждений, подведомственных департаменту образования Администрации города, на 2009-2011 годы.Локальные акты дошкольного учреждения. Адаптационная работа.Организация профессиональной коммуникации.Мотивация самообразования.Психологическая поддержка. Способы вовлечения молодых педагогов в процесс повышения квалификации педагогическое проектирование;работа с инструктивно-нормативными документами;работа с кейсами и сценариями - кейс-технология (решение педагогических ситуаций);тренинги;дискуссия;деловые игры;мозговая атака;активно-игровые методы;ролевая игра;творческая гостиная;эстафета педагогического мастерства;имитация рабочего дня воспитателя;профессиональные конкурсы;документальный анализ;имитация конкретной ситуации;написание творческих работ;Интернет-поиск под определенное задание;часы заинтересованного информационного обмена;посещение занятий и мероприятий, проводимых коллегами, с последующим анализом;совместная с наставником работа по подготовке занятий и педагогических мероприятий;разработка и реализация индивидуальных и парных профессиональных программ и т.д. Составление планов работы с молодыми специалистами заместителей заведующего по учебно-воспитательной работе.Проведение анкетирования и составление информационной карточки молодого педагога.Организация наставничества. Закрепление педагогов-наставников за молодыми специалистами и организация их работы. Составление плана работы молодого специалиста.Работа Школы молодого педагога как составной части методической службы дошкольного учреждения. Содержание деятельности 2 ступень (Развитие профессиональных умений соответствует 2 году работы.Задача: Развивать профессиональные умения молодого педагога, способствовать накоплению опыта, поиску лучших методов и приемов работы с детьми, формирование своего стиля в работе, снискание авторитета среди детей, родителей, коллег. 3 ступень (Обобщение опыта работы) соответствует 3 году работы.Задача: Помочь молодому специалисту в анализе и обобщении значимых профессиональных результатов работы, инициировать участие педагога в конкурсах различного уровня, успешное прохождение педагогом аттестации. 1 ступень (Адаптация) соответствует 1-й году работы.Задача: Предупредить разочарование и конфликты, поддержать педагога эмоционально, укрепить веру в себя. пополнение нормативной базы дошкольного учреждения, регламентирующей сопровождение молодого педагога;сближение воспитателей с руководителями учреждения, что поможет взаимодействию по выявлению и предупреждению проблем, стоящих перед молодыми воспитателями на местах;дальнейшее улучшение профессионализма молодых педагогов ДОУ;создание модели системной работы с молодыми педагогами в дошкольном учреждении;выработка механизмов, как взаимодействия педагогов, так и повышения их профессионализма на постоянно действующей основе;успешное прохождение аттестации для повышения уровня квалификации молодых педагогов; постепенное приобщение к традициям учреждения, к корпоративному взаимодействию;активизация процесса самообразования молодых воспитателей;повышение престижности профессии воспитателя, пропаганда прогрессивных идей образования, а также заинтересованность руководителей дошкольных учреждений в молодых специалистах;обобщение и распространение опыта эффективной работы с молодыми педагогами в городском сообществе и в других регионах страны; инициация молодых педагогов к получению современного вида образования: бакалавриат и магистратура;основа для корректировки планов обучения будущих педагогов в ВУЗах, расставить в обучении дополнительные акценты;закрепление в дошкольных учреждениях молодых. «Чем выше и дальше каждый из нас идет, тем яснее видит, что предела достижений совершенства не существует. Дело не в том, какой высоты ты достигнешь сегодня, а в том, чтобы двигаться вперёд вместе с вечным движением жизни» (Е. И. Рерих)

Приложенные файлы


Добавить комментарий