Методический семинар. Презентатсия учител года 2017г


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Представление педагогической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС и профессиональным стандартом « Педагог»Учитель русского языка и литературы, ВКК Бращунова Ирина МихайловнаМКОУ «СОШ № 12 г.Нижнеудинск» Современный урок. Каким ему быть… Современный урокучить каждого, с целью пробудить у ученика интерес к предмету и процессу обучения, а также развить навыки самообразования (я могу) Традиционный подходПоиск продуктивных подходов в образованиипостроен на обучении всех без учета индивидуальных особенностей, возможностей, потребностей учащихся, отсюда, как результат- отсутствие интереса, мотивации, отторжение процесса обучения в целомзадачи педагогики Задачи моей профессиональной деятельности 1. Использовать новые подходы в образовании- компетентностный (обладание знаниями, помогающими судить о чём-либо), системно-деятельностный (возможность учителю творить, искать, становиться в содружестве с учащимися мастером своего дела, работать на высокие результаты, формировать у учеников универсальные учебные действия –готовить их к продолжению образования и к жизни в постоянно изменяющихся условиях). 2. Как осуществить задуманное? (вторая задача) Для этого необходимо применять образовательные технологии, позволяющие работать с каждым учеником. Технологии, применяемые мною на урокахТРКМ (технология развития критического мышления)Критическое мышление - это мышление, которое отличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью, его характеризует использование таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желательного результата Д. ХалпернЧтение с остановкамиРассказ Л.Н.Толстого « После бала»… С бала я уехал в пятом часу … Когда я вышел на поле, я увидел что-то большое, черное и услыхал звуки флейты и барабана. Но это была какая-то другая, жесткая, нехорошая музыка. «Что это такое?»- подумал я. -Как вы думаете, ребята, а что за музыка это была? Выскажите свои предположения.Учащиеся анализируют, предполагают , что ожидает их в конце произведения, а после прочтения сравнивают предполагаемое с очевиднымЧтение с пометками- Отметьте слова, которые были новыми, непонятными в тексте Лови ошибкуУрок русского языка в 5 классе « Правописание -ТСЯ и - ТЬСЯ в глаголах»- Прочитайте текст , исправьте ошибки. Какие слова остались неисправленными? Почему?Взоопарке проживает много звирей. Крошечные медвежата ризвяться в своей клетке. Львенок пытаеться укусить сваю маму. Обезьяна держиться за ветку и слатко спит. Семейство тигров дружно умывается. Интересно ухаживать за животными и заботиться о них. Синквейн Тема урока : «Суффикс» Значимый новый находится служит образует еньк, ейш, айш морфема Верные-неверные утвержденияТема: « Имя прилагательное». Задаю вопросы- утверждения: 1 Прилагательное- служебная часть речи2. Изменяется по падежам, родам, временам и т.д Если согласны, ставят « +», нет «-»Показанные примеры доказывают, что технология развития критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую умения и навыки работы с информацией на уроках русского и литературы, а именно: 1.умение ориентироваться в источниках информации, 2.понимать прочитанное, оценивать информацию с точки зрения её важности, 3.выделять главное в информации, убирать второстепенную информацию, 4.критически оценивать новые знания ,делать выводы, а это и есть формирование у учащихся личностных и метапредметных умений Технология исследовательского обученияЭТАПЫ: цели; работа с источниками; анализ материалов, выводов; обобщение и систематизация собранного материала; оформление работ в соответствии с требованиями; подготовка защиты; отработка устного выступления; защита; анализ проделанной работыУрок по теме « Правописание О-А в корнях ЛАГ-ЛОЖ»-Запишите число, а тему определим позже. Приготовьте оценочные листы1 задание «Терминологический диктант» (по очереди называют утверждение, все отвечают словом)1.Значимая часть слова, в служит для образования новых слов и т.д.10 вопросовА теперь последний вопрос мой: морфема, значимая, главная по отношению ко всем однокоренным словам .Итак, о какой морфеме идет речь в последнем вопросе? Какова тема нашего урока? Какие цели перед собой поставим? Прочитайте словаПриложить - прилагать, предложение- слагаемое. В чем разница в этих словах? От чего зависит выбор О и А в корнях? Сделайте вывод о буквах О и А в корнях слов. – От чего зависит их написание? Составьте памятку-алгоритм о правописании О и А в корнях.Итак, прочитайте свою памятку. Сформулируйте правило о правописании гласных О и А в корнях ЛАГ-ЛОЖ в словах.Прочитайте правило в учебнике на стр.33 и сравните с нашей памяткой. Здесь показано исследование и в начале урока , и при изучении темы Презентация учебно-исследовательских проектов учащихся 5 класса Результаты технологии исследовательского обучения Кейс-технология – это…создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни Этапы работы ученика с кейсом1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями;2этап — выделение основной проблемы (проблем),3этап — предложение концепций или тем для «мозгового штурма»;4 этап — анализ последствий принятия того или иного решения;5 этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действийПример кейсаУрок русского языка в 6 классе по картине А.М.Герасимова « После дождя» ( заранее собирают материал об авторе картины и о картине)Представьте, что вы посетили Иркутский художественный музей, где проходит выставка картин А.М.Герасимова . Что вы расскажете о картине « После дождя»? Напишите часть текста экскурсии Результаты «Кейс-технологии» Диагностика 5 «А» Формирующее оценивание, прием «Рубрика»{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}Уровень достиженийОбщий подходПониманиеОбразцовый (5 баллов)Отвечает на вопросДает адекватный, убедительный ответЛогично и последовательно аргументирует ответИспользует приемлемый стиль и грамматику (ошибок нет) Демонстрирует точное и полное понимание вопросаПодкрепляет выводы данными и доказательствамиИспользует не менее двух идей, примеров и/или аргументов, поддерживающих ответАдекватный(4 балла)Не отвечает на вопрос прямо, но косвенно с ним соотноситсяДает адекватный и убедительный ответЛогично и последовательно аргументирует ответИспользует приемлемый стиль и грамматику (ошибок нет)Демонстрирует точное, но всего лишь адекватное понимание вопроса, поскольку не подкрепляет выводы доказательствами или даннымиИспользует только одну идею поддерживающую ответМенее подробноНуждается в улучшении(3 балла)Не отвечает на вопросНе дает адекватных ответовОбнаруживает недопонимание, неправильные представленияНе находит приемлемого стиля и грамматики (2 и более ошибок) Не демонстрирует точного понимания вопросаНе предоставляет доказательств в пользу своего ответаНе отвечает(0 баллов) {21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}КритерийсамооценкиМогу «+»Не могу«-»Сомневаюсь «+ -»Узнал много нового Работал в течение всего проектаИногда помогал в работеУчаствовал при исследовании категории состоянияДелал выводыПроверял работу другихУчаствовал в защите проектаНе участвовал в работеОжидал своей очередиПрием «Лист самооценки работы в группе Прием «Тетрадь- паспорт»-{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}Предмет«Хочу»«Могу»«Есть»«Не могу»«Должно быть»Русский языкНаучиться грамотно писатьГрамотно и ясно писать сочинения. Выполнять творческие работы, фонетический разбор, пользоваться словаремХотя знает теорию, не уверена у доски, иногда испытывает боязньДиктанты пишу грамотно, но за разборы всегда получаю «4»Урок должен проходить в виде игры, чтобы было интересно. В кабинете должно бать больше репродукций Внеурочная деятельность В походеДень Знаний Всегда первые ! Внеурочная деятельность- В библиотекеРегиональный конкурс чтецовС выпускниками школ Неделя филологии Музей одного писателяРабота над проектами открытые уроки, курсы повышения квалификациимастер-классысамообразованиеметодические семинары, вебинарыпрофессиональные конкурсыучастие в инновационной деятельностиПовышение профессионального мастерства И в заключении…Трудности в профессиональной деятельности: повышение качества образования, работа с детьми « группы риска» и девиантным поведением. Значит, еще предстоит работать… А потому…Учителям посвящается…Учитель! Как много значит это слово!Ты мудрый наставник, творец, чародейТы жизней и судеб великий спаситель!Ты главный, родной на Земле для детей!Здоровья, терпенья, успехов, вниманья,Да, много, чего я хочу пожелать.Но самое главное для вас в мире признанье,Чтоб каждый ученик ЧЕЛОВЕКОМ мог стать!!! Автор: Бращунова И.М
Спасибо за внимание

Приложенные файлы


Добавить комментарий