Методический семинар.презентатсия.михеева е.а


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Михеева Елена Анатольевна, учитель музыки и искусстваМОУ «Большеелховская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики МордовияПрофессиональное образование:- среднее профессиональное образование, руководитель инструментального коллектива, преподаватель по специальности «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество», Колледж культуры и искусств Республики Мордовия;- высшее, организатор-методист дошкольного образования по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования», ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева».Квалификационная категория: первая. Искусствотерапевтическая деятельность учителя как средство формирования духовно-нравственной культуры личности обучающихсяКак гимнастика выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу. В. А. Сухомлинский ФГОС НОО и ООО «направлен на обеспечение духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья». В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», особо отмечается, что «в сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше». Тема «Искусствотерапевтическая деятельность учителя как средство формирования духовно-нравственной культуры личности обучающихся» является актуальной:- во-первых, в ней отражено одно из приоритетных направлений духовно-нравственного развития обучающихся, закреплённых в ФГОС;- во-вторых, такой вид деятельности способствует изменению стилей и стратегий взаимоотношений между учителем и обучающимися, позволяя перейти на более высокий уровень педагогического процесса, где педагог не только учит, воспитывает, но и является «педагогом-терапевтом», то есть, ориентируясь на общечеловеческие ценности, учитель ставит себе задачу достучаться до самых сокровенных уголков детской души;- в-третьих, целенаправленная систематическая работа педагога по данной теме создает условия для формирования духовно-нравственной культуры личности обучающегося, развивает скрытые способности ребенка, делает учебно-воспитательный диалог учителя и обучающегося приближенным к максимально открытому, создает условия психологического комфорта для школьника. Цель педагогической деятельности: воспитание средствами искусства здоровой личности, согласно гуманистической модели современности, используя систему методов искусствотерапевтической деятельности, содержанием которой является организация развития и формирования целостной личности обучающегося, ее духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального и эмоционального потенциала, профилактики, коррекции и сохранения здоровья.Задачи:- изучить теоретический материал по данной теме;- на основе анализа философской, психолого-педагогической, медицинской, искусствоведческой литературы теоретически обосновать сущность, содержание и структуру искусствотерапевтической деятельности в личностно ориентированном гуманистическом образовании.- использовать различные методы искусствотерапевтической деятельности для формирования духовно-нравственной культуры личности обучающегося; - формировать у обучающихся определенную систему взглядов на мир, согласно духовно-нравственной установки «становиться лучше»;- развивать у обучающихся способность анализировать себя как личность, видеть положительные и отрицательные черты, духовно-нравственно самосовершенствоваться;- помогать обучающемуся средствами искусства в определении отношения к самому себе, своему здоровью, своим взаимосвязям с другими людьми и окружающим миром;- воспитывать в обучающихся желание «становиться лучше». Новизна педагогического опыта заключается в теоретически обоснованной и практически подтвержденной целесообразности использования искусствотерапевтической деятельности учителя как средство формирования духовно-нравственной культуры личности обучающегося. Труды ученых отечественной и зарубежной педагогики, психологии и философии В педагогической деятельности применяю широко использующиеся технологии:- системно-деятельностный подход- исследовательская деятельность- проектная деятельность- ИКТ-технологии- музыкотерапия; - вокалотерапия; - драмотерапия; - библиотерапия;- эстетотерапия; - кинотерапия;- театротерапия;- арт-терапияМетоды искусствотерапевтической деятельности: Среди вышеуказанных методов наибольших результатов добилась, применяя музыкотерапию, реализуя ее в формах логоритмической гимнастики (форма активного отдыха, наиболее благоприятная для снятия напряжения после долгого сидения), ритмотерапии (активная форма музыкотерапии, предполагающая выполнение релаксационных упражнений, помогающая добиться эмоциональной разрядки, снятия умственной перегрузки и утомления), а также арт-терапию, например, фольклорную арт-терапию, предполагающую излечение звуком, музыкой, движением, драмой, рисунком, цветом и несущую скрытые инструкции по сохранению целостности человеческой личности.Активно пользуюсь методикой музыкально-рациональной психотерапии, разработанной В.И.Петрушиным – российским музыкантом, психологом, педагогом, музыкальным терапевтом. В предлагаемом подходе объединяются эстетотерапия – лечение красотой и арт-терапия – лечение идеалами. Теоретическая значимость результатов педагогического опыта состоит в том, что положения опыта могут найти применение в педагогической науке, в теории использования искусствотерапевтической деятельности в учебно-воспитательном процессе, в разработке общей концепции влияния данного вида деятельности на формирование духовно-нравственной культуры личности обучающихся образовательных учреждений.Практическая значимость результатов педагогического опыта заключается в том, что изложенные теоретические выводы и наблюдения, а также фактический материал могут быть использованы в школьном преподавании искусствоведческих дисциплин.Познавательная значимость результатов педагогического опыта состоит в том, что учащиеся в процессе учебно-воспитательной деятельности посредством использования методов искусствотерапии делают для себя определенные личностные открытия. Результаты учебных достижений обучающихся Результаты участия обучающихся в конкурсах разного уровняМестоЭтапФИО участникаНазвание конкурсаIМуниципальныйРыгина Анастасия (7 класс)Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»IМуниципальныйШалунов Андрей (10 класс)VI республиканский конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!»IМуниципальныйРыгина Анастасия (5 класс)Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»IМуниципальныйШалунов Андрей ЕвгеньевичРеспубликанский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»IРеспубликанскийРыгина Анастасия (7 класс)Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»IРеспубликанскийФетхулловаЭльвина (2 класс)Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»IРеспубликанскийВласов Сергей (4 класс)Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»IРеспубликанскийМамееваАлсу (7 класс)Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»IВсероссийскийЛондякова Диана (4 класс)Всероссийская олимпиада по музыке «Мир таланта»IIМуниципальныйРыгина Анастасия (6 класс)Районный конкурс молодых исполнителей «Золотой ключик»IIМуниципальныйРыгина Анастасия (6 класс)Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»IIМуниципальныйШалунов Андрей (11 класс)VII республиканский конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!»IIМуниципальныйЮдина ОксанаVII республиканский конкурс народной песни «Живи, народная душа!»IIМуниципальныйШишканова Кристина (3 кл.)Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»IIРеспубликанскийЯмашкина Елизавета (2 класс)Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»IIРеспубликанскийШалаева Ксения (3 класс)Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»IIРеспубликанскийШегуренков Егор (5 класс)Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»IIРеспубликанскийКапитанова Дарья (4 класс)Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»IIВсероссийскийШегуренков Андрей (2 класс)Всероссийская олимпиада по музыке «Мир таланта»IIIМуниципальныйСеменова Екатерина (11 класс)Республиканский конкурс эстрадной песни «Серебренная музыка»IIIМуниципальныйСеменова Екатерина (11 класс)Районный конкурс молодых исполнителей «Золотой ключик»IIIРеспубликанскийМакарова Екатерина (4 класс)Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»IIIРеспубликанскийКлючников Павел (5 класс)Международный конкурс-игра по музыке «Аккорд»IIIВсероссийскийКлючников Павел (7 класс)Всероссийская олимпиада по музыке «Мир таланта»дипломРеспубликанский Шалунов Андрей (10 класс)VI республиканский конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!»участие РеспубликанскийРыгина Анастасия (7 класс)II отборочный тур московского международного форума «Одаренные дети»участиеМуниципальныйКлючников Дионисий (10 кл)VI республиканский конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!»Победитель в номинацииМуниципальныйПаршина Алина (10 класс)Республиканский конкурс «Ученик года» Результаты участия обучающихся в конкурсах разного уровня Результаты участия в профессиональных конкурсах разного уровня{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}№п/пНазвание конкурсаГодУровеньРезультат  Лучший урок2012 школьныйпризер2.  Новое в образовании2012 школьныйпризер3.  Образовательные проекты2016 школьныйпобедитель4.  Лучший урок2012 муниципальныйучастник5.  Лучший педагогический опыт2014 всероссийскийучастник Результаты участия в профессиональных конкурсах разного уровня По страницам моей творческой жизни Участие в инновационной (экспериментальной) деятельности Проведение открытых уроков, мастер-классов, мероприятий №Открытый урок, мастер-класс, мероприятиеНазваниеДатаОбразовательная организация1.Открытый урок по музыке в 7 классе«Музыканты – извечные маги»05.03.20122.Открытый урок по музыке в 4 классе«Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непроходимых границ»23.01.20133. Открытый урок по искусству в 8 классе «Красота в искусстве и жизни»26.02.20144.Открытый урок по искусству в 9 классе«Искусство и открытие мира для себя»17.04.20155.Внеклассное мероприятие для учащихся 3-4 классовНа музыкальной поляне18.03.2015Муниципальный уровень1.Открытый урок«Куда ведут нас три кита. Путешествие в музыкальный театр»10.04.20132.Мастер-классПрименение ОЭР на уроках искусства20133. Мастер-классЗдоровьесберегающие технологии на уроках музыки03.04.2014Республиканский уровень1.Мультимедийный урок«Звать через прошлое к настоящему»26.01.2016 Выступления на научно-практических конференциях, семинарах, секциях, методических объединениях Наличие публикаций, включая интернет-публикацииЛичный сайт: http://nsportal.ru/mikheeva-elena-anatolevna Благодаря проделанной работе ученики стали более открытыми, добрыми, отзывчивыми. Практика показывает, что регулярное использование методов искусствотерапевтической деятельности в учебно-воспитательном процессе позволяет положительно воздействовать на негативное эмоциональное состояние учащихся, что представляет большое значение в современных социально-экономических условиях.

Приложенные файлы


Добавить комментарий