Методический семинар.терентева


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Профессиональное кредо: Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь и любить тех, кому преподаешь Учитель английского языкаМОУ Аргунской СОШСтаж работы:9 летОбразование : высшее - Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка Актуальность Нет ничего более ценного для человека, чем здоровье. И нет ничего более важного для нации, чем здоровье подрастающего поколения. Причём, здоровье – это не только отсутствие болезней, но и физическая, социальная, психолого-педагогическая гармония человека, доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой и самим собой.        Формирование здоровья ребёнка в значительной мере зависит от условий обучения и воспитания. Условия внедрения здоровьесберегающих технологий в учебный процессОсвоение теоретических основ по проблеме применения здоровьесберегающих технологий на уроках английского языкаОтбор рациональных, результативных методов и приемов работы с школьниками в учебной и во внеурочной деятельностиОрганизационно – педагогические условия: выступления на пед. советах, РМО и ШМО; публикации в интернете; деятельность в творческих группах Теоретическое обоснование «Здоровьесберегающие образовательные технологии – это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся». Профессор Н. К. Смирнов «Здоровье- это резервы сил: иммунных, защитных, физических и духовных . И они не даются изначально, а взращиваются по законам воспитания. А наукой воспитания является педагогика.» Педагог-новатор В.Ф.Базарный Наличие теоретической базы опыта ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЙ УРОК: КОНЦЕПЦИЯ, ТЕХНОЛОГИИ, МОНИТОРИНГ Жагрова Светлана Николаевна, МОУ СОШ №2 п.Екатериновка Саратовской области; E-mail: se397@yandex.ru Цель: Сохранение и укрепление здоровья учащихся. Задачи:обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья на период обучения в школе;снижение уровня заболеваемости учащихся;сохранение работоспособности на уроках;обеспечение максимально комфортной и благоприятной обстановки и создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке;Формирование положительного отношения к предмету, повышение интереса и мотивацию школьников. Ведущая педагогическая идея Формировать положительную мотивацию у детей к использованию здоровьесберегающих технологий в обучении.Использовать простые и доступные здоровьесберегающие технологии.Интегрировать здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.Максимально охватить здоровьесберегающими технологиями всех учащихся.Непрерывно проводить здоровьесберегающие технологии в течении года.Комплексно использовать здоровьесберегающие технологии с учётом состояния здоровья детей, структуры образовательного процесса, условий обучения и воспитания. Современные педагогические технологии Метод проектов Учебное сотрудничество Дифференцированное обучение Информационно-коммуникативные технологии Игровые технологииФизкультминутки Нетрадиционные творческие уроки Урок-путешествиеУрок-конкурсУрок-играУрок-викторина Внеурочная деятельность предметные недели по английскому языку;выпуск тематических газет по итогам предметной недели;олимпиады по английскому языку;участие в школьных театрализованных мероприятиях;участие в творческих окружных конкурсах Результативность - желание детей учиться- «открывать» для себя знания и применять свои умения в жизненных ситуациях;- стабильное высокое качество знаний- создание условий для развития творческого потенциала обучающихся;- активная жизненная позиция детей и их родителей;- предупреждение острых респираторных заболеваний;- повышение иммунитета учащихся;- развитие самостоятельности, активности, умение найти правильное решение, дети учатся планировать свои действия;- призёры муниципальных олимпиад, конкурсов, проектов (достижения учащихся);. Литература 1) Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 1-4 классы М.: Вако. 2004.2) Лецких А.А. «Подвижный» способ обучения и его влияние на развитие учащихся // Завуч начальной школы. 2004. №1. 3) Нугуманова Л.Н. Здоровьесберегающее обучение и воспитание в условиях средней школы. // Педагогическое образование и наука. - №1. – 2002г 4) Севрук А.И., Юнина Е.А. Здоровьесберегающий урок: концепция, технологии, мониторинг// Школьные технологии, 2004, №2, с.200-208 5) Семенкова Т.Н. Реструктуризация сельской школы: опыт, проблемы, перспективы. Кемерово: КРИПК и ПРО. 2005. 6) Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М., 2003г 7) Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М.: АПК ПРО. 2002. 8) Тукачёва С.И. Физкультминутки. Волгоград: Учитель. 2005. 9) Журнал «Иностранные языки в школе» №2, 2007г, №8,2006г 10) http://www.mgogi.ru/smi/publications/

Приложенные файлы


Добавить комментарий