Методический семинар — копия


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Хайрутдинова Эльвира Рифкатовна,учитель татарского языка и литературыМБОУ «Лицей №1 Зеленодольского муниципального района РТ»Использование аудирования какметода обучения татарскому языку в 5-ых классах Проблема: неразработанность вопросов методики обучения восприятию татарской монологической и диалогической речи на слух, отсутствием в татарской лингвометодике монографических работ, посвященных данной теме.Актуальность: татарский язык, наряду с русским, носитстатус государственного языка в Республике Татарстан.Статус татарского языка как государственного требует относителей языка и тех, для кого он не является родным,устойчивых речевых навыков, необходимых дляполноценной речевой коммуникации в различныхжизненных ситуациях. Аудирование – это понимание воспринимаемой на слух речи. Подходы к теме в истории отечественной педагогикиЕ.Д. ПоливановВ.А. ЩербаС.И. БернштейнПоддерживали теорию о формировании фонологического слуха у человека.Ф.Ф. Харисов Подчеркивает, что с первых ступеней обучения неродному языку необходимо уделять внимание развитию навыков восприятия речи на слух. Аудиокурсы, которые внесли существенные изменения в процесс обучения татарскому языку русскоговорящих учащихсяАудиокурс «Говорите по-татарски» (авторы – Р.А. Вафин,Ф.И. Сабитова);Аудиоприложение к учебнику «Татарский язык. Интенсивный курс» авторы – Ф.С. Сафиуллина и др.) Цели обучения аудированию     сформировать навыки подсознательного восприятия звуков, звукосочетаний и интонаций, то есть звуковой стороны речи;развить умения создавать устные или письменные высказывания;научить учащихся понимать смысл однократного высказывания;научить учащихся выделять главное в потоке информации;развить слуховую память;развить слуховую реакцию. В процессе занятий обучающиеся должны: научиться правильно воспринимать речь на татарском языке (аудирование);участвовать в разговоре (диалогическая речь); рассказывать об увиденном и услышанном (монологическая речь); читать и понимать татарские тексты;приобрести навыки грамотного письма на татарском языке. Методы работы по обучению татарской речиАудированиеДиалогМонологЧтениеПисьмоВиды заданий по обучению диалогической речи:Дополните ответную реплику.По данному образцу составьте новый ситуативный диалог.Составьте диалог, используя опорные слова.Прочитайте диалог, добавив нужные реплики. Виды заданий по аудированиюа) отдельных слов (“Прослушайте и укажите слова со звуком [?]”, “Прослушайте и укажите слова, обозначающие мебель” и т. д. При восприятии соответствующих слов обучающиеся должны как-то реагировать, например, поднятием руки);б)словосочетаний;в)предложений;г) связных текстов.План-конспект урока с использованием аудированияПриложение. Задания по аудированию. Театрализованная постановка представления сказки Габдуллы Тукая в рамках проведения родного языка. Использование анаграмм на уроках татарского языка и литературы с помощью программного обеспечения интерактивной доски Республиканская научно-практическая конференция, посвященная 400-летию династии Романовых «Роль татарского народа в развитии Российского государства» Международная научно-практическая конференция «Поликультурное образовательное пространство Поволжья: пути и формы интеграции» Сборник методических статей по материалам заседаний районного клуба молодого педагога: «Путь к мастерству». Мастер-класс «Поликультурное образование детей с использованием программного обеспечения» Качество знаний обучающихся по татарскому языку за 2 годаЭффективность развития правильного восприятия речи на татарском языкеДинамика развития диалогической речиДинамика развития монологической речи Список используемой в пояснительной записке литературы и сетевых ресурсов:Курбангалиев М.Х. Учебник татарского языка. Для заочников-нетатар. Ч.1 / М.Х. Курбангалиев. – Казань: Татгосиздат, 1914. – 244 с.Харисов Ф.Ф. Татар телен чит тел буларак өйрәтүнең фәнни-методик нигезләре / Ф.Ф. Харисов. — Казан: Мәгариф, 2002. — Б. 275.Вафин Р.А. Говорите по-татарски. Аудиокурс татарского языка для начинающих / Р.А. Вафин, Ф.И. Сабитова. — В трех частях. Часть 1. — Казань, 1998. — 59 с.Сафиуллина Ф.С. Татарский язык. Интенсивный курс / Ф.С. Сафиуллина и др. — Изд. 2-е, перераб., доп. — Казань: Хәтер, 1998. — 273 с.Список используемых сетевых ресурсов для презентации:- Аудирование, как ведущий метод обучения учащихся иностранному языку в отечественной и зарубежной методиках - URL - Аудирование – метод обучения татарскому языку и его роль в образовательном процессе Сибгатуллина Миляуша Габдулловна – URL http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,61736/Itemid,188/- Аудирование – метод обучения татарскому языку и его роль в образовательном процессе –URL http://www.eduprezent.ru/inostrannyie-yazyiki/detail_19853.htmlhttp://www.bibliofond.ru/detail.aspx?id=467683

Приложенные файлы


Добавить комментарий