Методический семинар б.н1


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Бикметова Наркас ЯвдатовнаДата рождения: 02.09.1990.Занимаемая должность:учитель английского языкаМесто работы: МОБУ СОШ д.СтаромунасиповоОбразование: высшее, 2013 г., Сибайский институт Башкирского Государственного университетаПедагогический стаж: 2 годаСтаж по специальности: 2 года Методическая тема:«Повышение качества знаний учащихся через использование современных педагогических технологий»Задачи:Оптимизация учебного процесса.Формирование стойкой положительной мотивации к изучению английского языка.Активизация умственной деятельности. Для повышения эффективности образовательного процесса при проведении уроков английского языка использую следующие образовательные технологии, учитывая возрастные особенности детей:Игры (дидактические, грамматические, лексические)Проектная методика.«Модельный метод обучения» (занятия в виде деловых игр)Технологии исследовательского обучения . Метод сохранения и укрепления здоровья:Здоровьесберегающая образовательная технологияТехнология активизации возможностей личности и коллектива Использую следующие образовательные технологии (методы), учитывая возрастные особенности детей:Метод эмпатии (вживания) Метод "Mind-Map”(Карта памяти) Метод "Brain Storming”(Мозговой штурм)Синквейн Метод "Знаем /хотим узнать / узнали”"Учимся вместе” (Learning Together) Метод эмпатии (вживания) означает “вчувствование” человека в состояние другого объекта, “вселения” учеников в изучаемые объекты окружающего мира, попытка почувствовать и познать его изнутри.Метод “Mind-Map”(Карта памяти) является простой технологией записи мыслей, идей, разговоров. Запись происходит быстро, ассоциативно. Тема находится в центре. Сначала возникает слово, идея, мысль. Идёт поток идей, их количество неограниченно, они все фиксируются, начинаем их записывать сверху слева и заканчиваем справа внизу.  Метод “Brain Storming”(Мозговой штурм)Путём мозговой атаки учащиеся называют всё, что они знают и думают по озвученной теме, проблеме. Все идеи принимаются, независимо от того, правильны они или нет. Роль учителя — роль проводника, заставляя учащихся размышлять, при этом внимательно выслушивая их соображения. Синквейн — это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях, что позволяет описывать или рефлектировать по какому-либо поводу.Правило написания синквейнаВ первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).Вторая строчка — это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).Третья строчка — это описание действия в рамках этой темы тремя словами.Четвертая строка — фраза из четырех строк, показывающая отношение к темеПоследняя строка — это синоним из одного слова, который повторяет суть темы. Метод “Знаем /хотим узнать / узнали”Этот приём применим для чтения или прослушивания лекции. Учащимся предлагается начертить таблицу из трёх колонок: “Знаем /хотим узнать / узнали”. Такая же таблица находится и на доске.В колонку “Знаем” заносятся главнейшие сведения по заявленной теме (после обсуждения темы).В колонку “ Хотим узнать” заносятся спорные идеи и вопросы и всё что учащиеся хотят узнать по данной теме.В колонку “ Узнали” учащиеся записывают всё, что они почерпнули из текста, располагая ответы параллельно соответствующим вопросам из второй колонки, а прочую новую информацию надо расположить ниже. Затем идёт обмен соображениями со всей группой. Итоги заносятся в колонку. “Учимся вместе” (Learning Together)Общеизвестно, что легче научиться, обучая других.Возможности использования:При работе с текстом;При изучении грамматики.Как это делать при работе с текстомВзаимообучение происходит в группах из 4-7 человек. Всем раздаются экземпляры одного и того же текста. Учащиеся по очереди играют роль учителя и объясняют свои одноклассникам материал Повышение качества знанийРост участия обучающихся в творческих конкурсах и олимпиадах Повышение интереса обучающихся к изучению английского языка Отсутствие неуспевающих по предметуОжидаемые результаты: Учитель - ученикТрадиционныеметоды обученияОбученность – 100%Качество знаний – 53%Формирование ЗУНШаблонность, однообразиеПредсказуемость, контролируемость результатаПассивнаяпознавательная активностьПрименение ИКТ и современных педтехнологийОбученность – 100%Качество знаний – 64%Развитие творческого потенциала личностиВнутренние источники мотивацииСильная обратная связьВысокий уровень самостоятельностиРезультативность Повысился познавательный интерес обучающихся к английскому языкуПовысилось качество знанийРост участия обучающихсяв творческих конкурсах и олимпиадахОтсутствие неуспевающих по предмету Достигнутые результаты: Проектная методика Таким образом, использование новых педагогических технологий в преподавании английского языка является неотъемлемой частью в методике преподавания в настоящее время в условиях модернизации образования, так как при условии применения современных технологий процесс обучения становится более эффективным и личностно – ориентированным. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий