Мероприятие «Что имеем, не храним…»


Министерство образования Республики Коми
Государственное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат № 2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Методическая разработка
«Что имеем, не храним»





Авторы - составители:
Медведева Ирина Сергеевна
Рейнсон Людмила Валерьевна -
воспитатели
г. Ухта
2013 г.

Пояснительная записка.
Актуальность выбранной темы определяется тем, что в Росси до сих пор наблюдается рост количества детей, употребляющих алкоголь, наркотики, растет количество курящих детей. Подобное поведение подростков непременно приведет к проблемам социализации их в обществе. Проблема социального здоровья в наши дни приобретает особую остроту. Хорошо известно, что о здоровье человек начинает задумываться тогда, когда оно уже утеряно, и интерес к социальному здоровью столь велик потому, что в современном российском обществе оно находится на низком уровне.
Становление личности подростка в интернатных учреждениях сопряжено с проблемами будущего, ребята после получения образования попадают обратно в свои не благополучные семьи. И требуются большие усилия и твердая жизненная позиция для тог, чтобы не повторять ошибок родителей. У многих наших воспитанников нет уверенности в своей социальной востребованности в будущем, им присущ социальный пессимизм. Приходится признать, что действительно, многие наши выпускники не достаточно хорошо адаптируются во взрослой жизни. Некоторым из них характерны такие качества, как безволие, легкая внушаемость, легкомысленность, неустойчивость, неверие в свои силы, поэтому он легко могут попасть в асоциальные группы.
Задача педагогов интернатных учреждений - научить подростка выстраивать картину своего жизненного пути, представлять ее в будущем и планировать поэтапно свою жизнь. Важным аспектом работы воспитателя интерната является формирование у воспитанника умения адекватно реагировать на нежелательные варианты и перспектив своих поступков и содержательно анализировать их возможные последствия.
В представленном занятии затрагиваются очень важные для наших ребят темы.
Здоровый образ жизни (в данном случаи профилактика вредных привычек).
И социальное здоровье человека, т. е. устойчивость к неблагоприятным социальным воздействиям. Н.К. Тихомирова отмечает, что социально здоровая личность активно реализует отношение к своему здоровью как к средству жизнеобеспечения семьи, как к средству выбора стратегии саморазвития в социуме, как к средству реализации предназначения гражданина, как к средству профессионального и жизненного самоопределения.
Занятие, является авторской разработкой в технологии деятельностного метода и с использованием технологии «мини - проекта».
Занятие нацелено на формирование у ребят универсальных учебных действий. Прежде всего: коммуникативных, обеспечивающих социальную компетентность, продуктивное взаимодействие и сотрудничество с другими людьми. Личностных: формирующих умение соотносить свои поступки с принятыми в социуме этическими принципами; знание моральных норм; понимание и осознание влияния своих поступков сейчас на жизнь в дальнейшем; умение эмоционально оценивать события. А так же развитие познавательных, регулятивных и логических, универсальных учебных действий.
Занятие проводится как час общения с подростками группы, возраст воспитанников 15-17 лет.

Цель: Формирование потребности к здоровому образу жизни; расширение представлений о разрушительном действии вредных привычек на организм человека; развитие понимания взаимосвязи состояния здоровья и будущих жизненных перспектив; развитие способности строить картину воображаемого будущего и умение соотносить ее с рядом факторов у подростков 15-17 лет путем включения их в анализ проблемных ситуаций.



Задачи:
Познакомить подростков с формами здоровья (физическое, духовное, социальное)
Формирование отношения к своему здоровью, как к важнейшей социальной ценности.
Формирование неприятия к разрушительным для здоровья формам поведения.
Развитие понимания взаимосвязи состояния здоровья и будущих жизненных перспектив.
Развитие умения соотносить свои поступки с принятыми в социуме моральными нормами.
Формирование позитивного отношения подростков к здоровому образу жизни путем включения их в выполнение творческого проекта «Наши главные ценности».

Оборудование:
1. Техническое обеспечение: ПК, демонстрационный экран, проектор.
2. Бумажные макеты в виде ступеней, ромашки, звезды, маркеры, фломастеры, бейджики (определяющие роли участников мини – проекта).
3. Плакат с надписью «Мое здоровье это мое богатство. Мое здоровье это мое будущее»
Предварительная работа: Анкетирование воспитанников. Анкета «Я и смысл моей жизни» Б.П.Битиносс.





Организационный момент.
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Здравствуйте ребята. Как ваше настроение, а самочувствие? Мы очень рады, что у вас все хорошо. А сегодня мы как раз и поговорим о здоровом образе жизни. Каждый взрослый человек вам скажет, что здоровье – это величайшая ценность, но почему-то современная молодежь в числе главных ценностей называет деньги, карьеру, любовь, славу, а здоровье ставит на 7-8 место.
Вы тоже отвечали на подобные вопросы и по результатам анкетирования мы выяснили следующие результаты.
Мы сейчас не будем обсуждать ваш выбор, может в конце нашего занятия у вас будет другое мнение.
А сейчас давайте прочитаем пословицу: «Что имеем, не храним, потерявши, плачем» (слайд №1).
Как вы думаете, какое отношение эта пословица имеет к теме нашего разговора? Что можно потерять такого, о чем можно будет плакать потом всю жизнь? ( ответы детей).
ВОСПИТАТЕЛЬ – Итак сегодня мы говорим о здоровье. Как вы понимаете это слово? (Выслушиваем ответы детей) Предположительно дети приходят к выводу, что это когда ничего не болит.
ВОСПИТАТЕЛЬ – Действительно, долгое время так и понималось, что здоровье это отсутствие болезней и физических недостатков. Но в наше время установилась другая точка зрения, здоровье – такое состояние человека, которому свойственно не только отсутствие болезней или физиологических дефектов, но и полное физическое, душевное и социальное благополучие.
Физическое здоровье- это состояние правильной работы всего организма. Если человек физически здоров, то он может выполнять все свои обязанности. У него достаточно энергии, чтобы успешно учится в школе, заниматься спортом, и выполнять другие поручения.
Душевное здоровье проявляется в том, что человек доволен собой, нравится самому себе таким, каков он есть, он удовлетворен своими достижениями и может делать выводы из своих ошибок. Для поддержания душевного здоровья нужно отдыхать, получать новые впечатления, общаться с друзьями.
Социальное здоровье проявляется в отношениях с другими людьми. Социально здоровые люди умеют ладить с окружающими. Они уважают чужие права и могут отстоять свои. Они поддерживают добрые отношения с родственниками, умеют находить новых друзей, умеют выразить свои потребности и нужды так, чтобы они стали понятны окружающим. А также отличительными признаками социального здоровья являются, сознательное отношение к труду, активное непринятие нравов и привычек, противоречащих нормальному образу жизни. Социально здоровые люди отличаются сознательным поведением, направленным на сохранение собственного здоровья. Социальное здоровье считается высшей мерой человеческого здоровья.
Здоровым можно назвать только человека обладающего всеми тремя видами здоровья.
Ученые также утверждают, что организм человека рассчитан на 150-200 лет жизни. А люди живут в 2-3 раза меньше. Как вы думаете почему? И что мешает людям жить долго? (ответы детей).
ВОСПИТАТЕЛЬ – А теперь ответьте на один простой вопрос, каким образом человек сам может погубить свое здоровье? Подумайте и назовите несколько быстрых и верных способов как его уничтожить. (ответы детей).
(В ходе дискуссии выходим на разговор о вредных привычках)

Показ презентации и беседа (рассчитаны на 10-15 минут)

ВОСПИТАТЕЛЬ – Ребята вы посмотрели презентацию, увидели людей подверженных пагубным привычкам, что вы можете сказать о их здоровье физическом, душевном, социальном. (ответы детей)
А теперь подумайте, не имея здоровья, могут ли эти люди рассчитывать на то, что вы отметили, как жизненные ценности - материальный достаток, развлечения, любовь, славу, крепкую семью, хорошую интересную работу?
( ответы детей)
В результате беседы ребята должны прийти к выводу, что их здоровье- это фундамент их будущей жизни. А вредные привычки могут разрушить этот фундамент.

Мини - проект «Наши главные ценности».
А теперь мы хотим предложить вам вспомнить все, о чем мы с вами сегодня говорили. Определите для себя, что вам необходимо для того, чтобы ваше будущее было счастливым.
И оформить мини – проект, цель которого - выстроить образ достойной Человека жизни «главные ценности жизни».
Подумайте, что должно быть основой в вашей жизни и чего вы сможете достичь благодаря этой основе.
Дети условно делятся на две команды, им предлагаются несколько форм для проекта (лестница, цветок, звезда), распределяются роли.
Дети оформляют проект, защищают его.
Затем все присутствующие голосуют за проекты команд. Подсчитываем
количество голосов. Педагог оценивает результаты деятельности воспитанников.
ВОСПИТАТЕЛЬ – Мы сегодня говорили о здоровье, о том, что здоровье условно делится на физическое, психическое, социальное. О том, что люди сами его губят безвозвратно, как сказано в народной мудрой поговорке «Что имеем, не храним, потерявши плачем». Мы с вами подробно рассмотрели последствия наркомании, алкоголизма, табакокурения. Поняли, что безответственное отношение к своему здоровью влечет за собой бесперспективное будущее.
Мы знаем, что многие из вас попали в плен к одной из вредных привычек, о которых мы сегодня говорили, это- курение, постарайтесь избавиться от нее. Если вы это сможете, то можно смело сказать, что вы волевой человек. Один китайский мудрец сказал - «Тот, кто может победить другого, - силен, тот, кто побеждает самого себя, - воистину могуществен».
–Подводя итог, прочитаем, что написано на плакате и скажем вместе: «Мое здоровье это мое богатство. Мое здоровье это мое будущее».



Литература:
1. Давыдова А.В., «Классные часы:7 класс», Москва, ВАКО, 2008.
2. Журнал «Классный руководитель» № 4, 2008г. Москва «Центр Педагогический поиск».
3. Научно методическая газета «Здоровье детей: №13; №23; №24 2008г.

4. Ягодинский В.Н. «Школьнику о вреде никотина и алкоголя» Москва Просвещение 1986.

Интернет ресурсы: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ],
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].

















































Приложенные файлы

  • doc faili7
    Рейнсон Л.В., Медведева И.С.
    Размер файла: 94 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий