Губенко л.в. Мбоу излучинская онш


Здравствуйте, уважаемые коллеги.Хотелось узнать о курсе Основы религ.культур и светской этики ОРКСЭ в большей степени для себя, понять что представляет собой этот курс. Я в этом году веду уроки по курсу ОРКСЭ, поэтому так скажем разобраться во всех аспектах сразу сложно, так как курс все-таки требует определенной подготовки, требуют еще определенной доработки. Говорили о том, что есть некоторые ошибки в учебниках. Поэтому Прошу не судите строго, для меня этот курс тоже новый. В моем выступлении будет больше теоритического материала. А во второй части расскажу о домашних заданиях и какую работу провожу на своих уроках с ребятами.
План выступления (слайд 1)
Актуальность. Причины введения курса.
Нормативно-правовая основа и нормативно-правовое обеспечение курса (федеральный, региональный, муниципальный уровни)
Концепция и структура комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Знакомство с учебниками и учебными пособиями.
Тематическое и поурочное планирование.
Ну и первый вопрос это причины введения курса. Конечно же это связано.
АКТУАЛЬНОСТЬ, ПРИЧИНЫ ВВЕДЕНИЯ КУРСА (слайд 2)
Падение нравственности.
Преступления, совершаемые детьми.
Распространение сектантства.
Ну и для примера хочу привести следующие факты.
В 2005 году несовершеннолетними было совершено 1200 убийств, более 3000 разбойных нападений, 18 000 грабежей; на учёт были поставлены 100000 несовершеннолетних алкоголиков , около 4 млн наркоманов от 11 лет и старше.
Я думаю после таких ужасающих цифр вопрос о введении курса ОРКСЭ никаких сомнений вызывать не должен.
Для чего вводится курс ОРКСЭ? (слайд 3)
Введение курса ОРКСЭ определяется необходимостью существенного усиления воспитательных функций общеобразовательных учреждений во взаимодействии с семьей, общественными и традиционными религиозными организациями, другими субъектами социализации ребенка.
ОРКСЭ направлен на духовную консолидацию российского общества, укрепление его традиционных нравственных основ средствами образования.
Цели курса ОРКСЭ (слайд 4)
Общая педагогическая цель – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России (закреплена ФГОС).
Цель курса - формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи курса ОРКСЭ (слайд 5)
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
ОРКСЭ – культурологический курс, в основе которого лежит обращение к вопросам духовности и нравственности.
В чем состоит специфика курса? Это воспитание духовности.
Специфика курса ОРКСЭ (слайд 6)
Ну и конечно же мы не должны забывать о правовом аспекте курса. Это
Правовые основы преподавания курса ОРКСЭ (слайд 7)
Конституция РФ (ст. 13, 14)
Закон РФ «Об образовании»
Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Закон «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 5)
(Слайды 8-9-10)
Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).
Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:
Основы православной культуры;
Основы исламской культуры;
Основы буддийской культуры;
Основы иудейской культуры;
Основы мировых религиозных культур;
Основы светской этики.
Хочется подчеркнуть что:
Один из модулей изучается обучающимся с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей).
Также следут сказать и нормативно-правововом обеспечении:
На Федеральном уровне, это:
1. Приказ Минобрнауки РФ от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089».
2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. № 84-р «План мероприятий по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений "Основы религиозных культур и светской этики»
На Региональном уровне: (слайд 12)
1. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 22.02.2012 № 151 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 30.01.2007 № 99.
2. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 11.04.2012 № 358 «О внесении изменений в приказ от 14.02.2012 № 120 «Об утверждении плана мероприятий плана мероприятий по введению с 2012/2013 учебного года в общеобразовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
3. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 17.04.2012 № 398 «О создании регионального координационного совета по введению в общеобразовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
И Муниципальный уровень: (слайд 13)
1. Приказ Управления образования администрации Нижневартовского района от 16.02.2012 № 43 «Об утверждении плана мероприятий по введению в муниципальных общеобразовательных учреждениях района комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
2. Приказ Управления образования администрации Нижневартовского района от 26.03.2012 № 99 «О введении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в муниципальных общеобразовательных учреждениях района в 2012/2013 учебном году»
(Слайд15) Комплексный учебный предмет состоит из 6 модулей:
Основы православной культуры;
Основы исламской культуры;
Основы буддийской культуры;
Основы иудейской культуры;
Основы мировых религиозных культур;
Основы светской этики.
(Слайд16)
Все модули нового курса соединяются 4 общими тематическими блоками:
1) Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.);
2) Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.).
3) Традиционные религии и этика в России (13 ч.);
4) Духовные традиции многонационального народа России (4 ч.).
(Слайд 17)
Блок 1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.)
Первый урок называется - «Наш дом – Россия».
На нем присутствует весь класс, ведет его классный руководитель или один из наиболее подготовленных учителей школы.
Обучающиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его культурных, духовных, религиозных традиций. О том, что такое «духовность», «традиция», «нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества.
На первом уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир (каждый из школьников уже выбрал определенный модуль), при том, что все люди разные, мы – народ России – едины, у нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное - сходные нравственные основы, делающие нас людьми по отношению друг к другу.
(Слайд 18)
Блок 2. Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.)
Предусматривает разделение учащихся по группам для изучения избранного модуля.
В ходе изучения второго блока учащиеся должны получить системные знания о культуре православия, культуре ислама, культуре буддизма, культуре иудаизма, других мировых религий, а также о светской этике.
Второй блок завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.
(Слайд 19)
Блок 3. Традиционные религии и этика в России (13 ч.)
Продолжается раздельное обучение.
Продолжается знакомство учащихся с общими основами религий и этики, но уже с учетом культурно-исторических особенностей нашей страны и конкретного региона, где проживает семья обучающегося.
В содержании блока большое место занимает семья, ценности семейной жизни.
Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого блока как в историческом, так и в современном контекстах.
(Слайд 20)
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (4 ч.)
Учащиеся одного класса работают вместе.
Происходит презентация индивидуальных и коллективных творческих проектов: «Как я понимаю православие?», «Ислам – религия мира», «Как я понимаю буддизм?», «Нравственные нормы иудаизма», «С чего начинается Родина?», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)».
Обучающиеся получают возможность ознакомиться с основным содержанием всех 6 модулей, узнать от своих одноклассников о других духовных традициях, сравнить, содержание сходных тем по всем модулям, составить целостное представление о многообразии и единстве духовных традиций многонационального народа России.
Блок завершается школьно-семейным праздником «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».
На что делается акцент в курсе ОРКСЭ? (слайд 21)
(Слайд 22) Работа с семьями обучающихся. Какая работа ведется?
Какие формы работы с родителями предлагаются?
1) проведение родительских собраний;
2) система вопросов-заданий, включающих родителей в учебно-воспитательный процесс;
3) участие в подготовке и проведении школьно-семейного праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».
(Слайд 23) Каковы содержательные линии предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»:
Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
Осознание ценности человеческой жизни.
(слайд 24) Разделы основной образовательной программы начального общего образования
пояснительная записка;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный план начального общего образования;
программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
( Слайд 25) Предлагаю посмотреть как выглядит «Портрет выпускника начальной школы» по ФГОС:
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
(слайд 27)
Обращаю ваше внимание на Стандарт начального общего образования по Основам религиозных культур и светской этики
Изучение Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение следующих целей:
развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
Ну и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу (слайд 28,29)
В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:        знать/понимать:        - основные понятия религиозных культур;        - историю возникновения религиозных культур;        - историю развития различных религиозных культур в истории России;        - особенности и традиции религий;        - описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;       В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:
 уметь:        - описывать различные явления религиозных традиций и культур;        - устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;        - излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;        - соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;        - строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;        - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;        - готовить сообщения по выбранным темам.
(Слайд 30) Ну и еще один важный аспект на который обращаю ваше внимание Оценивание результатов обучения (воспитания)
В соответствии с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации «Об образовании» образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок. Система оценивания в каждом классе, учебной группе может определяться, исходя из конкретной ситуации (готовность учащихся к изучению материала, новизна его для них, численность групп и другое).
Предлагается качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов. Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов могут учитываться при формировании портфолио учеников. Формализованные требования по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматриваются.
А сейчас предлагаю посмотреть на
(Слайд31,32,33) Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки к использованию в образовательном процессе в ОУ, на 2012/2013 учебный год
Основы духовно-нравственной культуры народов России
21 Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России
Основы духовно-нравственной культуры народов России
72 Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры** 4-5 Просвещение
73 Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры** 4-5 Просвещение
74 Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы буддийской культуры** 4-5 Просвещение
75 Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы иудейской культуры** 4-5 Просвещение
76 Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур** 4-5 Просвещение
77 Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики** 4-5 Просвещение
Основы духовно-нравственной культуры народов России
153 Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлёва И.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика 4 Баласс** Данный учебник используется также в составе системы учебников "Школа России"
* В соответсвии с межгосударственным стандартом ГОСТ 7.60-2003 (дата введения 2004-07-01) учебник может быть представлен в печатной и электронной форме.
Учебники, принадлежащие к завершённой предметной линии учебников
Основы духовно-нравственной культуры народов России
423 Амиров Р.Б., Воскресенский О.В., Горбачева Т.М. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур 4-5 Дрофа
424 Амиров Р.Б., Насртдинова Ю.А., Савченко К.В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры 4-5 Дрофа
425 Костюкова Т.А., Воскресенский О.В., Савченко К.В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 Дрофа
Основы духовно-нравственной культуры народов России
423 Амиров Р.Б., Воскресенский О.В., Горбачева Т.М. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур 4-5 Дрофа
424 Амиров Р.Б., Насртдинова Ю.А., Савченко К.В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры 4-5 Дрофа
425 Костюкова Т.А., Воскресенский О.В., Савченко К.В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 Дрофа
426 Китинов Б.У., Савченко К.В., Якушкина М.С. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы будийской культуры 4-5 Дрофа
427 Пропирный Н.Г., Савченко К.В., Бурмина Т.Ю. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы иудейской культуры 4-5 Дрофа
428 Шемшурин А.А., Брунчукова Н.М., Демин Р.Н. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики 4-5 Дрофа
429 Ворожейкина Н.И., Заяц Д.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России 4 Ассоциация ХХI век
430 Гогиберидзе Г.М. Основы духовно-нравственной культуры народов России 4 Мнемозина
431 Николаева Е.И., Петрова Е.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России 4 Издательский дом «Федоров»
432 Саплина Е.В., Саплин А.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России 4 Астрель433 Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. / Под ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России 4 Русское слово
434 Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики 4 Русское слово
Обратите внимание, как выглядят учебники изд-ва «Просвещение» Здесь вашему вниманию представлены все 6 модулей. Плюс книга для учителя, книга для родителей и программа
(Слайд 34) Еще раз подчеркну, что занятия 1,30-34 это Совместные уроки, когда все модули занимаются в классе вместе.
Урок 1. Россия – наша Родина.
Урок 30. Любовь и уважение к отечеству.
Урок 31.
Урок 32. Проектная деятельность учащихся
Урок 33.
Урок 34.

Презентация творческих проектов на тему
«Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»
(народное творчество, стихи, песни, кухня народов России т.д.)
Вот так выглядит книга для учителя (слайд 35)
(Слайд 36) Задачи Книги для учителя
обеспечение необходимой справочной информацией религиоведческого и этического характера;
обеспечение дополнительной учебной информацией, которая может быть использована при подготовке и проведении уроков по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»;
расширение компетентности в вопросах теории и методики преподавания религиоведения и этики как учебных дисциплин;
расширение компетентности в вопросах взаимодействия с представителями религиозных организаций.
(Слайд 37) Структура Книги для учителя
Введение.
Религия и общество.
История религий и современная религиозная ситуация в России.
Основные религиозные направления.
Основы светской этики.
Перечень включенных в пособие дополнительных материалов по курсу.
А так выглядит книга для родителей (Слайд 38)
Структура Книги для родителей (Слайд 39)
Глава 1. Особенности курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Глава 2.Ваш ребенок – младший подросток. С какими трудностями он столкнется при переходе из младшей в основную школу?
Глава 3.Зачем в школе вводится новый курс «Основы мировых религий и светской этики»?
Глава 4.Как будет организовано преподавание курса «Основы мировых религий и светской этики»?
Глава 5.Что будут изучать Ваши дети?
Глава 6.Несколько практических советов о том, как Вы можете помочь своему ребенку в освоении курса «Основы мировых религий и светской этики»?
(слайд 40) Выбор 4-го класса для преподавания курса ОРКСЭ обусловлен несколькими причинами:
Социально-психологические особенности обучающихся данного возраста (бесконфликтность, мягкость, доброта, сопереживание) созвучны содержанию курса ОРКСЭ
К 4-му классу, как правило, установлены доверительные взаимоотношения между учителем начальной школы, обучающимися и их родителями, что способствует эффективности усвоения курса ОРКСЭ
В 4-м классе отсутствует дополнительная умственная и эмоциональная нагрузка, вызванная увеличением количества изучаемых предметов на второй ступени обучения, сменой педагогов и другими факторами
(слайд 41) Механизм введения курса в образовательный процесс ОУ
Принятие решения о записи ребенка на изучение определенного модуля без согласия его родителей (законных представителей) не допускается. Представители школьной администрации, учителя, работники органов управления образованием ни в коем случае не должны выбирать за семью модуль курса для обучения, без учёта мнения родителей учащегося определять, какой именно модуль будет изучать ребёнок. Организация процедуры выбора в обязательном порядке должна включать участие школьного совета. Результаты выбора должны быть зафиксированы протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей о выборе определённого модуля для обучения своего ребёнка.
Наряду с организацией в школах коллективного ознакомления родителей школьников с образовательной программой, проведением родительских собраний, конференций, может потребоваться и индивидуальная работа, собеседование с отдельными семьями, родителями, особенно из числа тех, кто испытывает трудности в социальной адаптации. Порядок такой работы может быть определён школьным советом (органом самоуправления в школе) с участием родительского сообщества.
На следующем слайде вы видите сайты, которые помогут вам в работе.
Как проходил механизм введения курса ОРКСЭ в нашей школе?
Были проведены родительские собрания. Родители были ознакомлены со всеми 6 модулями. Подробно объяснялось о причинах, актуальности введения курса. Родители были ознакомлены с нормативно-правовыми аспектами. Результаты были зафиксированы протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей о выборе определённого модуля для обучения своего ребёнка. И с 1.09.13 г. в моём классе проводятся занятия по модулю «Основы светской этики»
О рабочей программе в нашей школе.
взято 3 раздела.1.Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.(1 ч.)
2.Основы светской этики. (28ч.)
3.Духовные традиции многонационального народа России. (5час)
(слайд 43) Сопровождение процесса внедрения курса ОРКСЭ: информационное, методическое , консультационное ведется через портал АПК и ППРО (профес.переподг.работников образования)
И в заключение хочу подчеркнуть, что Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» является светским и не предполагает освоение религиозных учений. (слайд 44)

Приложенные файлы


Добавить комментарий