Губницкая современный классный руководител 1


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

На наш взгляд: Воспитание – это не работа, а деятельность. Это не выполнение обязанностей, а реализация моей позиции (сознание + деятельность), которая выбирается мной самим,где деятельность выступает одним из способов реализации моих базовых ценностей.М. Лютер: «На том стою и не могу иначе» КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ оформление идеи концепция цель результат программа содержание средства пед. деятельности план конкретные действия конструирование методические разработки РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММИРОВАНИЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИНСТУМЕНТАРИЙ Для педагогов реализующих собственную позицию воспитателя важнее: Анализировать собственную деятельность, а не отчитываться о ней перед кем-то.Самостоятельно определять цель, задачи, формы, способы своей деятельности и планировать ее так, как это удобнее самим, а не так, как этого требует кто-то еще. "Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность"Бернард Шоу Современная модернизация образования направлена на личностную ориентацию содержания образования и его обновление, нормализацию учебной нагрузки учащихся, её индивидуализацию.Создание условий, в которых каждый школьник может проявить свои таланты, реализовать творческий потенциал - задача сегодняшнего дня. Проектная деятельность школьников – одно из направлений личностно – ориентированного обучения. "В школе, в которой работают по методу проектов, первое слово - за ребенком, последнее - за учителем«Коллингс Проблема, Проектирование (планирование), Поиск информации, Продукт, Презентация. Проект - это "пять П": Шестое "П" проекта - это его портфолио 5-6 классПрограмма «Я, ты, он, она вместе дружная семья» 7-9 классПрограмма «Маленькая страна» 10-11 классПрограмма «АКМЕ» ВыпускникЛичность, готовая к социализации Условия реализовать систему воспитательной деятельности в классе на основе идеи самоактуализации учащихся через педагогическое проектирование. Создать старшеклассникам условия для понимания себя, своих притязаний и возможностей, для самоопределения, самопроектирования, самореализации и самоутверждения.Содействовать развитию творческой индивидуальности и формированию личностных потенциалов учащихсяСпособствовать духовно-нравственному самоопределению юношей и девушек, осознанию себя частью социума Цель: Изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей учащихся, формирование внутренней потребности к самосовершенствованию. Обеспечение самореализации и самоопределения личности. Я как личность Цель: Развитие целостной личности ребенка в условиях деятельности, формирующей валеологическую культуру учащихся и ориентацию на здоровый образ жизни. Чтобы успешно реализовать свою программу развития необходимо сохранять и укреплять своё здоровье: Цель: Содействие актуализации процессов и механизмов профессионального самоопределения учащихся и обогащение их знаний, умений и навыков в выборе жизненного и профессионального пути. Этапы программы Задачи:Проведение диагностического исследования воспитанников класса.Создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей каждого учащегося.Создание позитивного настроя – найти свое предназначение воспитанникам класса, определить возможные сферы деятельности.Работа с родителями по профессиональной ориентации детей.Создание проекта учащихся класса. Человеческие Организационные Инновационные ВоспитанникиРодителиКлассный руководительПсихологКоординатор научного направления сообщества молодых психологов ИПиП ЧелГУ Учителя предметникиРуководитель ЦОУЗПедагоги доп. образования Имеющийся опыт работы школы, налаженные партнерские связи с органами образования, родителями Интерактивные технологии и методы обучения и воспитания, компьютерные технологии, курсы. ВНЕШНИЙ РЕЗУЛЬТАТ База данных по различным направлениямРеализованные делаПроведенные мероприятияПроекты участников «Личный творческий план саморазвития»Презентация работы класса «Наш путь к выбору профессии»Дневник рефлексии ВНУТРЕННИЙ РЕЗУЛЬТАТ Опыт каждого участникаПостроение траектории индивидуального развития ИТОГ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Классная родительская конференция «Ярмарка проектов», направленная на реализацию рефлексивной деятельности участников проекта. Сформированность познавательного, нравственного, коммуникативного потенциала личности. Сформированность индивидуальных качеств личности. Самоактуализация личности. Сформированность физического потенциала личности. Профессиональная ориентация учащихся. Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью. Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью классного сообщества. Листы наблюдений интервью тесты Контрольные вопросы Педагогические разработки Видеозаписи Стенограммыуроков 33 Анкеты Кому это нужно? (профессиональный заказчик) Кто осуществляет контроль и ресурсное обеспечение процесса воспитания в школеКто осуществляет методическую поддержку процесса воспитанияКто непосредственно осуществляет процесс воспитания НЕОБХОДИМ САМИМ ПЕДАГОГАМ!!! программа мониторинга (учитываем факторы) Может изменить: целеполагание, условия труда,отношения в коллективе, обеспечение учебными материалами, САН ПИН, кадровое обеспечение, разнообразие образовательных программ. Может изменить при условии:согласованное целеполагание, материально-техническое обеспечение, вовлеченность родителей, организация досуга Оказать влияние: жизненные планы, личные качества, физическая подготовка, состояние здоровья,способности Не может оказать влияние:уровень дохода семьи, социальное и демографическое положение, половой состав Критерии, показатели, выбор методик "Есть ложь, есть наглая ложь, и есть статистика!"Марк Твен Компоненты мониторинга Совокупность показателей Методика измерения 1.Сформированность познавательного, нравственного, коммуникативногопотенциала личности 1.Освоенность образовательной программы, 2. Познавательная активность3.Сформированность основных нравственных качеств личности4. Социальная активность5.Сформированность коммуникативной культуры учащихся Анализ текущей и итоговой успеваемости.Методы изучения учебной мотивации учащихся Диагностика доминирующих мотивов Н.И. Дереклеева Методика П.В. Степанова, Д.В. Григорьева, и.в. Кулешова для исследования процесса формирования ценностных отношений личностиРепка (преподавателями кафедры общей педагогики РГПУ им. А.И. Герцена) Определение изменения, происшедшие в личности школьника ..Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся(Р.В.Овчаровой) Тест «размышляем о жизненном опыте» (Методика Н. Е. Щурковой)Методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихсяПедагогическое наблюдение Критерии и способы изучения эффективности воспитательной работы СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СРЕДНЕГО БАЛЛАучащихся 10 «Б» класса МОУ гимназии № 23 Сформированность учебной мотивации отрицательная учебная мотивация (я бы никогда не ходил в школукоммуникативная мотивация (ходил бы потому что в школе веселее)прагматическая мотивация (не ходил бы, если бы не поступление в вуз)положительная мотивация (люблю учится и ходить в школу) Деятельность вне школы познавательная творческая активность (книги, спорт факультативыположительная двигательная активность (спорт, труд)непродуктивная деятельность (телевизор, гуляние, ничего не неделанье) К 10 классу наблюдается рост и когнитивной и коммуникативной деятельности, это говорит о стремлении изучать предметы лишь из-за необходимости поступления в высшие учебные заведения коммуникативная направленность (пообщаться с приятелями)когнитивная направленность (я люблю учиться и получать знания)прагматическая направленность (мне нужно изучить ряд предметов для поступления в вуз) Методика П. В. Степанова, Д.В. Григорьева, И.В. Кулешова для исследования процесса формирования ценностных отношений личности Охарактеризуй себя пятью прилагательнымиДоверчивая, открытая, спокойная, наивная, закомплексованнаяС каким животным ты себя ассоциируешьКошечкаОхарактеризуй свое здоровьеЛень Кем ты хочешь быть?Счастливой девочкой, которая верит в нечто большее, чем материальный мир Твоя мечтаХочу собакуТвоя цель Закончить 9 класс на хорошо и отличноЧто бы ты хотел в себе изменить?Победить лень, быть более внимательным Охарактеризуй себя пятью прилагательнымиувлеченная, недоверчивая, уверенная в себе, амбициозная, более отзывчиваяС каким животным ты себя ассоциируешьКалибриОхарактеризуй свое здоровьеБолее трудолюбиваяКем ты хочешь быть?Я бы хотела стать человеком, который жил бы в гармонии, стать фотографом, чтобы обо мне могли снять биографическую передачу , быть честной перед самой собой, иметь семью Твоя мечтаСнять фильм и делать необыкновенные фотографииТвоя цельРеализовать себя, показать на что я способна, в первую очередь самой себе доказать что я что-то могуЧто бы ты хотел в себе изменить?Порой я бываю слишком принципиальной, нужно быть проще, я стараюсь Учащаяся А.: «Я впервые в жизни почувствовала себя полностью самостоятельной и ни от кого не зависящей. Это был очень важный для меня переломный момент» Учащаяся А: «Весь вчерашний день наполнил меня такими чувствами, эмоциями, я таких не когда не ощущала и даже не знала что они во мне вообще существуют. Заставило меня задуматься о том, чем я раньше даже и подумать не могла. Я наконец-то смогла ответить на главный вопрос моего внутреннего “Я”. ЧЕГО ХОЧУ ОТ ЖИЗНИ?.» Учащийся А.: «Теперь я понимаю, что все будет хорошо, но уже не потому, что кто-то это устроил, а только в том случае, если так сделаю я, что все зависит от меня и я должна для этого трудиться". Блог классного руководителя «Встречайте – это мы»http://klassgumnasiy.blogspot.com/ c

Приложенные файлы


Добавить комментарий