Гулина т.н. План самообразования


План по самообразованию учителя математики Гулиной Т.Н.
      
   Тема: Формирование математических компетенций у учащихся через применение ИКТ на уроках математики.
 Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности, учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Сегодня  в век информационно- коммуникативных технологий в области образования учителя МО ставят  перед собой и своими учениками  новые задачи и проблемы:
      Проблема: повышение качества преподавания учебных предметов, внедрение в   учебный процесс новых технологий обучения.
 Целевые установки:
Повышение профессионального уровня
Введение активной подготовки к ЕГЭ и ГИА
Введение новой содержательной линии «Вероятность и статистика» в 8,9,10,11 классах
Осуществление предпрофильной подготовки школьников
Изучение методики преподавания математики по ФГОС ООО
1. Усиление роли гражданской позиции уроков математики, как одного из    условий подготовки школьников, использование материалов истории
математики на уроках и во внеклассной работе
2. Реализация творческих возможностей учителя, как основы успешной учебной деятельности учащихся.
3. Повышение влияния инновационных процессов на качество учебно-воспитательной работы по математике.
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
 
1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.   
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
 Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя «по кирпичикам» новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.  
 Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью
Дифференциация обучения - обучение строить на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечивать поддержку его способностей.
Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:
Изучить  литературу по данной проблеме:
1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.
2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2000
3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.
5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.
6.   http://www.ioso.ru/distant/proiect/meth%20proiect/metod%20pro.htm7.   http://www.iteach.ru/index/news.html8.  Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя математики  
9.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся         к стратегии модернизации образования.
Учебная исследовательская работа:
1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках математики и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов: 
Геометрические формы в искусстве
Симметрия в природе.
Вероятностно-статистический подход к компьютерной обработке данных.
Алгебра логики в информационных процессах.
Вирусы и бактерии. (Геометрическая форма, расположение в пространстве, рост численности.)
2. Разработать задания по диагностике знаний учащихся (использовать материал сайтов образовательных ресурсов)
3. Изучать опыт учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
4. Участвовать  в системе школьной методической работы:
        Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
        Установить творческое сотрудничество с учителями начальных классов по вопросам темы самообразования.
        Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
        Участие в заседаниях ММО по математике, педагогических советах.
        Практические выходы (доклады, рефераты) – на муниципальном методическом объединении учителей математики, на занятиях школьного методического объединения, педагогические советы школы.
        Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;
Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
 

Приложенные файлы


Добавить комментарий