Гуляыте весело с удоволствием


Гуляйте весело, с удовольствием.
Прогулка в жизни ребенка занимает важное место. Она позитивно влияет на здоровье и эмоциональное состояние ребёнка. Во время прогулки происходит познание окружающего мира, ребенок учится общаться со сверстниками, прогулка имеет и
оздоровительное значение.
Прогулка - это подвижные игры, труд, разнообразные физические упражнения. Это возможность удовлетворить свои потребности в движении. Прогулки на свежем воздухе важны для каждого человека, и особенно для детей. Об этом часто забывают родители.
Прогулка способствует умственному развитию. Во время пребывания на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость.
Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.
Прогулки помогают восполнить недостаток общения детей и родителей.
Для многих родителей прогулки – это простое «выгуливание» ребенка, когда ему предоставляют возможность подышать свежим воздухом, подвигаться, встретиться со сверстниками.
Редко когда мамы и папы предлагают на прогулке детям те или иные игры. Обычно они предоставляют им почти полную свободу.
Конечно, ребенок может и сам придумать элементарные, но не всегда безопасные игры.
Помогите своему ребёнку, поиграйте вместе с ним.
Он жаждет движения? Нужно дать ему возможность реализовать это желание. Самое лучшее, что можно посоветовать, - подвижные игры: они удовлетворяют его страсть к движению.
Во что можно играть на улице? Да во всё что угодно.
Погоня за бабочками - весьма увлекательное занятие. Стоит только начать - и остановиться уже практически невозможно.
Можно поиграть с листьями деревьев, кустов, цветами.

Подвижная игра "С какого дерева лист". Взрослый показывает лист, говорит слова, а ребёнок должен быстренько найти, с какого дерева или куста упал этот лист, подбежать к нему, сказать его название.
Взрослый показывает лист и говорит: «Раз, два, три — под это дерево беги!» Или: «Раз, два, три — куст с такими листьями найди!»

Подвижная игра «Сделай фигуру»
По сигналу взрослого ребёнок принимает позу какого-нибудь сказочного героя, животного, насекомого, растения и т. п.

Подвижная игра «Удочка»
Взрослый вращает скакалку по кругу над полом. Ребёнок по мере приближения скакалки перепрыгивают через нее двумя ногами вместе, прыгает высоко, чтобы скакалка не задела ног.
Малоподвижная игра «Летает, не летает»
Взрослый называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет.
Прогулка — это замечательное время, когда взрослый может постепенно приобщать малыша к тайнам природы — живой и неживой, рассказывать о жизни самых различных растений и животных, обогащать  словарь ребёнка, развить у него грамматически правильную фразовую и связную речь.
Это можно делать везде и в любое время года. Одни и те же объекты природы целесообразно изучать много раз, особенно в разные сезоны, запомнив одно дерево, можно отмечать изменения в самом дереве и вокруг него.
Лучше всего ребёнок запоминает, усваивает и понимает то, что видел своими глазами. Рассмотрите вместе с ним набухшие почки на деревьях. Расскажите, что почки - это домики листьев. Когда пригреет солнышко, станет тепло, листочки выйдут из своих домиков и деревья станут зелёными.
Поиграйте в "почку и листочек" - сложите пальцы бутоном, вытяните руку, приговаривая: "Становится тепло, наверное, пора выходить из домика". На счёт "Раз, два, три!" раскройте ладошку.
Покажите ребёнку, как кораблик плывёт по течению ручейка. Проследите, куда его понесёт ручей. Киньте в ручей камень. Обратите внимание ребёнка на то, что в отличие от кораблика, камень утонул, а не поплыл.
Всё обязательно нужно комментировать, обсуждать, оформлять в форме беседы. Вопросы для обсуждения способствуют развитию мышления, логики, творчества, эмоций ребёнка. Главное, отвечая на вопросы, ребёнок думает, размышляет, пытается обосновать свой ответ, пусть даже его точка зрения не совпадает с Вашей. Важен процесс обсуждения.
Попробуйте поиграть с детьми в следующие игры.
Прогулка "На пятачок". Выйдите на улицу, прямо у подъезда достаньте монетку и подбросьте её вверх, чтобы она упала рядом. Если монета упала "орлом" вверх - идите направо, если "решкой" - налево. Дойдите до ближайшего перекрёстка, опять подбросьте монетку, чтобы определить, куда идти дальше.
"Проверь глазомер". Во время прогулки, остановив ребёнка и указав на какой-либо предмет, спросите, сколько до него шагов. Проверьте.
"Прогулка с увеличительным стеклом". Гулять по улице с увеличительным стеклом очень интересно. Можно на время стать юным натуралистом и рассмотреть муравьёв на тропинке. Это очень интересно для ребёнка.
"Прогулка с рулеткой". Гулять с рулеткой так же увлекательно. Покажите, как можно измерять предметы и расстояния сантиметрами и метрами. Измерьте длину скамейки, клумбы, горки и т. д.
"Большой Ух". Попробуйте определить, какие звуки вы слышите: шум колёс машины, велосипеда, чей-то разговор, звуки сирен, музыки, лай собаки... Прислушайтесь, постарайтесь подобрать вместе с ребёнком слова, чтобы описать звуки. Как бы вы назвали звук, который издаёт сирена? Качели? Играющие мячом дети?
"Счет на улице". Выберите на улице что-нибудь для подсчета. Можно сосчитать, сколько белых машин припарковано на вашей улице или сколько деревьев во дворе. (Я вижу три белые машины, я вижу пять голубей...)
"Раз шишка..." Собирая шишки (желуди, листочки, цветы...), считайте: "Одна шишка, две шишки, три...". Сравнивайте по размеру. Обращайте внимание на форму, цвет.
"Прогулка с завязанными глазами". Гуляя с ребёнком, спросите, не хочется ли ему попробовать ощутить мир, не видя его, полагаясь только на осязание и обоняние. Если ребёнку это интересно, завяжите ему глаза, возьмите за руку и подведите к дереву, цветам, кустарнику или к чему-нибудь другому, что он может потрогать и понюхать. Спросите, понимает ли он, мимо чего идёт; как он думает, что издаёт такой звук, запах.
"Листопад". Соберите букет из опавших листьев. Внимательно рассмотрите каждый листочек. Опишите его цвет, форму. Найдите дерево, на котором он рос. Сравните листья между собой. Обращайте внимание ребёнка на цветовые различия.
"Давай потрогаем". Гуляя, предлагайте ребёнку потрогать тот или иной предмет. Например, ствол дерева. Прокомментируйте ощущения. Затем потрогайте кирпич. Трогайте все безопасные предметы, какие вам попадутся на пути, обсуждайте ощущения.
"Я знаю пять (десять) названий..."Предложите ребёнку, отбивая мяч, называть названия цветов, деревьев, птиц, транспорта, мебели и т. д.
"Снежная картина". Найдите ровную заснеженную поверхность и покажите, как можно палкой рисовать на снегу.
"Снежные куличики". Возьмите детское ведерко, фигурные формочки. Сделайте куличики из снега. Фигурки можно раскрасить или полить водой, а следующий день любоваться ледяными фигурами.
"Следы на снегу". Покажите, как оставить след от ботинка на снегу. Обратите внимание на узор. Сравните разные узоры. Можно сделать цветочек, ёлочку, домик из следов. А какие следы оставляют птички, собаки...?
"Угадай, что это". Задумайте какой-нибудь предмет и попросите его угадать. Предложите подсказку, описывая признаки предмета и то, как его используют. Загадывайте такие загадки по очереди.
"Репортёр". Предложите записать на диктофон всё, он видит, что его удивило, понравилось. По возвращению домой прослушайте вместе с ребёнком его репортаж.
"Слова". Предложите придумать слова, которые начинаются с того же звука, что и его имя (с любого звука).
"Подбери слова". Вместе с детьми подберите как можно больше слов действий.
Солнце – греет, светит, освещает, пригревает, всходит, садится. Снег – тает, темнеет, сверкает…
"Отгадай слово". Загадайте слово. Предложите отгадать. Ребёнок должен задавать вопросы. Например: "Это живое или неживое? Это сделал человек или создала природа?
Это съедобное или несъедобное? Оно большое или маленькое? и т. д. Пока не отгадает слово.
"Кто больше слов придумает". Кто больше увидит и назовёт слов с определённым звуком, ребёнок или взрослый?
"Где что можно делать". Предложите ответить на вопросы: "Что можно делать в лесу?" (гулять, собирать грибы, ягоды, слушать пение птиц...) "Что делают в больнице, на реке, в парке..."
Разумное чередование подвижных, спортивных, логических, речевых игр, развлечений, наблюдений, делают прогулку интересной и привлекательной. Включайтесь в игру сами, играйте весело с удовольствием.
Список использованной литературы
"Веселые прогулки" О. В. Антонова, Н. В. Коскова. М. Е Юрченко
"Подвижные и речевые игры" А. А. Гуськова"Организация деятельности детей на прогулке" Т. Г. Кобзева. И. А. Холодова, Г. С. Александрова

Приложенные файлы


Добавить комментарий