Методическое обединение педагогов


Методическое объединение педагогов-психологов.
Тема
« Взаимодействие педагога-психолога со специалистами в условиях реализации ФГТ».
МБДОУ №14 «Аленушка»
Педагог-психолог Бреус Елена Петровна.
Особое внимание уделяется обеспечению качества и инновационного характера образования путем внедрения новых образовательных технологий подготовки кадров и современных обучающих программ, а также повышению уровня интеграции образования, науки и практики.
В настоящее время нам известно, что все детские сады активно внедряют в свою практику работы Федеральные Государственные Требования к основной общеобразовательной программе.
В результате, чего ДОУ переходят на качественно новую модель образования.
Роль педагога-психолога в детском саду не изменилась, он все также выполняет следующие функции
1.Диагностическую,
2. Психопрофилактическую;
3.Проводит коррекционную работу с детьми;
4. Групповую и индивидуальную работу с педагогами и родителями по психологическому просвещению;
Но чтобы более детально определить какие изменения в работе детского сада предполагают ФГТ .Мы предлагаем вам составить кластер.
Что такое кластер? Это детальное изучение какой либо темы при помощи коллективного обсуждения и составления схемы – определения.
Итак, ФГТ.
Найдите на экране определения, предложения и слова , которые ассоциируются у вас с этим понятием.
1. Специально организованная деятельность.-
2.Регламентированности педагогического процесса, -
2. Детско- взрослое проектирование.+3. Формирование знаний, умений и навыков на занятиях.-
4. Занятие- основная форма организации и обучения дошкольников.-
5. Результативность в виде мониторинга.+6. Результативность в виде диагностики.-
7. Обеспечение единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач+8. Принцип интеграции образовательных областей+9. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса+10.Ведущим видом деятельности для них является игра.+.
Педагогика сотрудничества
Кластер

Непосредственная образовательная деятельность
Проектная деятельность
ФГТ


Развитие ребенка в деятельности
Интеграция образовательных областей

Итак, следующий этап – это осмысление кластера.
Мы приходим к выводу, что переход к ФГТ, это переход на качественно новую модель дошкольного образования, которая предполагает
1 Отказ от специально организованной деятельности.
2 Ведущими видами детской деятельности должны стать: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и другие
3. отказ от излишней регламентированности педагогического процесса, переход к «открытому планированию».
4.Комплексный тематический подход в построении воспитательно-образовательного процесса.
5. Педагог выступает в роли наставника или координатора, а не в качестве источника информации..
6 Развитие и обучение ребенка происходит в процессе детског-взрослого проектирования.
7. Образовательнеые области интегрируются между собой.

Приложенные файлы


Добавить комментарий