Методическое обединение повышение познавателной акти

Методическое объединение


Ымыдан Аида Викторовна, учитель химии и обслуживающего труда
МБОУ Терлиг-Хаинской СОШ муниципального района «Кызылский кожуун»


Я работаю по проблеме:
«Повышение познавательной активности обучающихся на уроках »

Цель: выявления условий для успешного развития познавательной активности обучающихся на уроках

Девиз МО: Всё, что я познаю, я знаю для чего мне нужно,
где и как я могу эти знания применить

В последнее время в связи с сокращением часов, привело к теоретической направленности курса химии в школе. Именно поэтому проблема поиска путей повышения познавательной активности учащихся на уроках становится более актуальной.
Основные компоненты работы:
Постоянный поиск средств и методов обучения и воспитания в системе личностно-ориентированного подхода
Учет индивидуальных творческих способностей и индивидуальные работы с ними
создание творческой группы для осуществления учебно-исследовательской деятельности учащихся.
Обеспечение необходимым уровнем знанаий.
В своей работе опираюсь на следующие психолого-педагогические теории:
1. личностно-ориентированное обучение
2. ИКТ
3. метод проектов
4. технологии коллективного взаимообучения.
Сущность опыта работы: изучение познавательной активности учащегося путем ее развития через ИКТ, проектного метода, исследовательских работ
Оснополагающие принципы как учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
Моя педагогическая система строится на внедрении в учебный процесс различных форм, методов, средств обучения для повышения познавательной активности, которая реализуется через систему учебной деятельности, внеклассную, учебно-исследовательскую, методическую работу
1. Учебная деятельность. Анализируя проблемы повышении познавательной активности обучающихся на уроках химии в обычных общеобразовательных школах наряду с традиционными формами уроков внедрять нетрадиционные с учетом возрастных особенностей как : урок-исследование- развивает умение коллективно работать, выделять главное, умение самостоятельно искать недостающие информации, защищать свою точку зрения , выступать перед публикой при использовании метода проекта, ведь проектно-исследовательская деятельность позволяет значительно повысить эффективность обучения; способствует развитию личности. Ее самоорганизации и самореализации, активизирует учебно-познавательную деятельность учащихся, формирует активную жизненную позицию. При этом в качестве дидактических средств компьютера, проектора, электронных изданий в учебном процессе облегчает проведение урока, позволяет использовать индивидуальный, дифференцированный подход, оказывает существенную помощь учителю при подготовке к уроку. Традиционные инструменты моих рук – мел, доска, ручка, тетрадь-сегодня предстают в новом исполнении: авторские разработки в электронном виде, коллекция видеоопытов, интерактивная доска.
Интерактивные уроки с использованием электронных модулей позволяют увеличить интенсивность урока:
- сокращают время, которое при обычном уроке расходует учитель на доске . - позволяет вернуться к предыдущему слайду, если пропустил ученик; . - повысить интерес ребенка к изложению материала, т.к. задействуют все органы чувств;
- продемонстрировать опыты, которые вредны для организма.
Уроки с применением инновационных технологий (ИКТ-технологии)провожу во всех классах, по возможности и желании учащегося ими составляются презентации, которому не только учителю важен, но и ученику.
Все это предполагает, что сам учитель на должном уровне обладает необходимыми умениями и навыками в применении этих средств, главное условие – оснащение школы мультимедийного оборудования должного уровня.
Повышению познавательной активности активно использовать дифференциацию, карточки для разноуровнего контроля знаний.
Развитие творческой способности, повышения интереса к предмету учащихся проявляются в поиске фактов в сети ИНТЕРНЕТ.
Привлечение учащихся к демонстрации опытов при изучении новой темы, при обобщении и закреплении материалов .
Применение принципа развивающего обучения при организации учебного процесса учащиеся получают знание через мышления, предположение, обсуждение, исследование; запоминают теорию; самостоятельно выполняют творческие задания; развивается все.
2. Внеклассная деятельность – это продолжение учебно-воспитательного процесса, ее разнообразные формы и виды дополняют знания учащихся, способствуют развитию познавательной активности в определенной области наук.
Практике проводится предметные недели химии- биологии,химии-обслуживающего труда, химии- географии и т.д.Конкурс рефератов,экологических рисунков, презентаций.
К внеклассным мероприятиям приклекаю не только самых эрудированных, но и ребят, которым трудно дается изучение науки,- любознательных и артистичных при оформлении и проведении декад, олимпиад, выставок, недель и т.д.
Исследовательская деятельность во внеклассной работе способствует более глубокому и прочному знаний по предмету, расширяет кругозор, формирует навыки самостоятельной работы, развивает личностные качества ученика.
Вот уже который год руковожу ШМО учителей естественного цикла, где я приучаю своих учеников, коллег к учебно-исследовательской деятельностью,в котором ученик вступает роли исследователя. Именно в этом виде деятельности развивается индивидуальные качества школьника, оригинальность мышления, творческие способности, одаренность.
Важным моментом исследования считаю интегративный характер проектов, и это требует знание по отдельным предметам.
Внеклассные работы по предмету требует много времени, внимания, но и приносят большее удовлетворение.
III . Методическая работа
Являясь руководителем МО учителей естественных предметов принимала активное участие в работе кожуунных семинаров учителей химии и технологии.
(Баян-Кольская СОШ , 2012 г. технология : «Конструирование ночной сорочки»
Шамбалыгская СОШ, 2008г.- отркытый урок по химии «Типы химических реакций»;
Приняла гостей, учителей кожууна в своей школе и провела открытый урок «Электролиз растворов и расплавов солей» 23.03. 2011 г.)
- региональная НПК : Образование XXI в: проблемы и пути ее решения., 2010г.
-участие выездных кожуунных, республиканских конкурсах ( «Бумажная Вселенная» ; город-мастеров; « Зеленая планета» ;
- участие в дистанционных конкурсах интернета «Молодежный чемпионат», «Наш мир прославили металлы»
- проведение в НПК школьного этапа и участие в кожуунном уровне (см.таблицу)
- участие и проведение в школьных и кожуунных предметных олимпиад
- участие с докладом в августовском совещании «НИР учащегося», « современные инновационные технологии в школьном образовании» Решение расчетных задач»
-Участие в кожуунном конкурсе творческих исследовательских проектах « Ультротонкое волокно будущего», НПК технологии « Красивые вещи своими руками»
- Курсы повышения в ТГИППКК МОН РТ
Выполняя функциональные обязанности руководителя МО стимулировало и способствовало моему дальнейшему профессиональному росту.
Поиск путей повышения эффективности своей педагогической деятельности предполагает и участие различных конкурсах педмастерства, конференциях, семинарах,проведение внутри школы различных открытых уроков, семинаров по исследовательскому проекту .И, конечно же, эффективность достигается при условии постоянного повышения профессиональной компетентности, прохождения курсов повышения квалификации.
Анализ сдачи выпускниками ЕГЭ по химии и технологии
на 2008/09/10/11/12/13г.г.
Год
выпуска
предмет
Кол-во


Ф.И.О
выпускника
Оценка
или
балл
ВУЗы и СУЗы
Кол-во поступивших






Название учебного заведения

Терри
тория
всего
%

2008
химия
2
1.Сотнам Аржаана

2.Тас-оол Аржаана
отл

отл.
Техникум экономики и права.гМосква
Медучилище
РФ

РТ


2

100


2008

Технология

2

1.Дагбаалар Кара
2.Ламажик Аржаана
отл
отл

КПТУ-4
Челябинск ПУ,
Повар-кондитер

РТ
РФ

2

100


2010


химия

3

1.Байкара Айлаш
2.Конгар Сайзаана
3.Тува Чодураа


68 б
78 б
61 б

ХГУ, «Химия» г. Абакан
КемеровоГМА,«Педиатрия»
Нов.ГУ,учитель

РФ
РФ
РФ

3


100


2011

Химия

2

1.Байкара Кара
2.Доржу Дан-Хая

49
40
Академия экологии г.Улан-Уде
ТГУ .Биохим
РФ
РТ
2
100

2012
химия
2
1.Конгар Саглаана
2.Саая Ай-кыс
68
48
ТГУХимия/биологи
Колледж экономики г.Новосибирска

РТ
РФ
2
100

Успехи учащихся


Ф.И.О учащихся
класс
Области учебных достижений
Награды, место
Год участия, предмет
Руководитель

1
Чамзын
8
Кожунный НПК «В шаг вбудущее»
3 м.Грамота
2007-2008г химия
Ымыдан.А.В.

2
Дурбулек Дозураш Артуровна
9
Кож.НПК «Шаг в будущее»
3м.Грамота
2007-2008г, химия
Ымыдан.А.В.

3
Дыртык Айчек Тамировна
2
Кож.конкурс «Бумажная вселенная»
Ценный приз
2008г,технология
Ымыдан.А.В.

4

Байкара Айлаш Сергеевна
10
Кож.конкурс творческих проектов по химии «Юный химик»
3м.Грамота
2008г. химия
Ымыдан.А.В.

5

Дыртык Айчек Тамировна
3
Кож.конкурс творч. исследовательских проектов «Юниор»
3м.Грамота
2009г. окружающий мир
Ымыдан.А.В.

6


Холажик Сайзаана Сергеевна
9
Респ.этап Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета 2011»
Грамота, денежный приз
2011г, экология
Ымыдан.А.В.

7


Дырытк Айчек Тамировна
5
Респ.этап Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета 2011
Грамота, денежный приз
2011г, экология
Ымыдан.А.В.

8
Куулар
Ай-кыс Артасовна
9
Кожуунная олимпиада (химия)
3м.Грамота
2011г.химия
Ымыдан.А.В.

9


Куулар
Ай-кыс Артасовна
9

1 Всероссийский дистанционный блиц- турнир по химии «Наш мир прославили металлы»с 8-11 кл.
Сертификат IVм по РФ, Iм по РТ



2012г



Ымыдан.А.В


10

Саая
Ай-кыс Вальеревна
11

Сертификат Vм по РФ,I м по РТ



11

Байкара Кежик Викторович
8

Сертификат VI м по РФ,I м поРТ



Для успешного роста познавательной деятельности необходимо условие наличия школьного кабинета, оснащенного наглядными пособиями, лабораторным оборудованием, набором химических реактивов, видеотекой, коллективная деятельность(учитель-ученик-родитель), постоянный творческий поиск методов и приемов активизации деятельности. Для разрешения проблемы ученики самостоятельно помогают в сборе информации будущего проекта, в оснащении кабинета (карточки, таблицы, модели молекул и т.д.), подготовке внеклассным мероприятиям и т.д.

Заключение. Использование разнообразных форм проведения учебных занятий, различных средств, педтехнологии, уделяя особую роль в использовании ИКТ повышаем мотивацию ученика к изучению предмета, особенно с использованием метода проектов значительно повышается эффективность творческого ученического труда, увеличивается доля творческих работ, т.к снимается психологическое напряжения ученика в общении «учитель- ученик»- все способствует развитию личности, а в будущем целенаправленный выбор ВУЗа, . престижной работы и наконец даже возникла возможность дополнительного образования по предмету в стенах школ. Ее самоорганизации и самореализации, активизирует учебно-познавательную деятельность учащихся, формирует активную жизненную позицию. Но информатизация образовательного процесса - очень важное и нужное в работе педагога. И потому становится очередной проблемой для учителя. Ибо компьютером надо не только овладеть, но и научиться применять с толком. Я в постоянном поиске, все пропускаю через себя, чтобы ученикам было легче в океане знаний.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий