Гуманистическая теория


Гуманистическая теория и практика языкового образования
Мне хотелось бы более глубоко раскрыть такой подход гуманистической теории, как развитие критического мышления, на примере темы «Праздники в Германии».
Критическое мышление – это разумное рефлексивное мышление, способность выдвигать новые идеи и новые возможности.
Как известно, в рамках технологии развития критического мышления выделяют 3 этапа: этап вызова, реализации и рефлексии.
На первом этапе очень важно вызвать интерес у учащихся. Учащиеся должны вспомнить, что они знают по данному вопросу или могут предположить. Всю имеющуюся информацию учащиеся систематизируют.
Для этого я использую следующие приёмы (в зависимости от уровня обученности группы):
Кластер
Weihnachten
Feiertage


FindetÄquivalente (Найдите эквиваленты).
Advent Рождество
FaschingРождественский пост
WeihnachtenТроица
SilvesterМасленица
OsternПасха
PfingstenНовый год
NeujahrСильвестр
Falschoderrichtig? (Верно/неверно)
Weihnachtenwird 4 Wochengefeiert.
ZumNeujahrsbrauchgehört die Krippe.
ZuOsterngeht man in die Kirche.
Der erste Tag des JahresheisstSilvester.
Pfingstennenntman “diefünfteJahreszeit”.
Silvester und NeujahrsindverschiedeneFeiertage.
Osternbedeutet die Auferstehung Christi.
Weihnachtenwirdim Winter als Tag der Christi Geburtgefeiert.
Am PfingstenhabendieSchülerFerien.
На 2 этапепроисходитосмысление, контактстекстом. Учащиеся работают с текстом «Праздники в Германии», получают новую информацию, ведут записипо мере осмысления.
На этом этапе удобно использовать следующие приёмы (в зависимости от уровня обученности группы):
Заполнение таблицы;
FeiertagReligiös/
weltlichDate/
Ort SymboleTraditionen/ BräucheAdvent
HeiligerAbendWeihnachtenSilvester… Приём «Инсерт», когда учащиеся делают пометки в тексте:
" V " - уже знал;    " + " - новое;
    " ? " - не понял, есть вопросы;
Возможно также заполнение таблицы:
Gewusst (знал) Erfahren (узнал)
Fragen (вопросы)
На 3 этапе происходит размышление, постановка новых целей. Учащиеся получают новое творческое практическое задание на основе изученной информации (в зависимости от уровня обученности группы).
BestimmtdieFolge (Определите последовательность):
Weihnachten, Fastnacht, Silvester, HeiligerAbend, Karfreitag, Ostern, Advent, Oktoberfest, Gründonnerstag.
Setzt fort. (Продолжите):
Der Neujahrstagwird… Silvester.
Der letzte Tag des Jahresheisst… neue Menschen kennenzulernen.
Während des Karnevalskann man auf den Strassen … dieFestmesse in den Kirchenstatt.
FaschinggibteineguteMöglichkeit… folgt auf den GründonnerstagAm HeiligenAbendfindet…Die Taube und die Birke.
Osternverbindet man mit… am 1. Januargefeiert.
ZuPfingstenSymbolengehören… demWiedererwachen der Natur.
Der Karfreitag… verkleidete Menschen sehen.
Antwortet auf die Fragen (Тонкие/толстыевопросы):
Толстые Тонкие
Wannfeiert man Weihnachten?
Wielangefeiert man Advent?
Was gehörtzuden Symbolen der Osterzeit?
Was gehörtzuPfingstenSymbolen? WieverstehenSie das Wort “Bescherung”?
VerstehenSie den Unterschiedzwischen den weltlichen und kirchlichenFeiertagen?
Womitunterscheidet man sichWeihnachten in Deutschland und Russland?
Для самостоятельной работы учащиеся получают задание найти информацию (или я предоставляю уже готовую) и обработать её (на выбор) в виде устного сообщения/презентации/информационного листка/ заполнения таблицы. Помимо традиционных, япредлагаютакие праздники:
Oktoberfest (фестиваль пива);
BremerKarnevalLeipzigerBuchmesse(Лейпцигская книжная ярмарка);
InternationalDixielandFestivalDresden(международный фестиваль джазовой и блюзовой музыки);
InternationaleFilmfestspieleBerlin (Берлинский международный кинофестиваль)
Vatertag (день отца);
Wave-Gotik-Treffen(фестиваль готической музыки и искусства);
BachfestLeipzig(Фестиваль Баха в Лейпциге);
KölnerLichter(праздник фейерверков);
TagderdeutschenEinheit (День немецкого единства);
Erntedankfest (Праздникурожая);
Nikolaustag (День Св. Николауса);


Приложенные файлы


Добавить комментарий