Методическое обеспечение программы 0

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»
Содержание программы 1-й год обучения

П/П
Перечень разделов и тем
Кол-во часов
Краткое содержание
Формы и методы
Формы подведения итогов

1
2
3
4
5
6


Введение
2
Теория 1 час, практика 1 час



1
Что такое экология?



1 - т
Знакомство детей с целями и задачами кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля.
Беседа
Рассказ
Диалог

Рисунок «Дуб и все вокруг него»

2
Знакомство с объектами живой и неживой природы.

1 -п
Простейшая классификация экологических связей: связи между неживой и живой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связи между природой и человеком. Разъяснение значения экологии на основе анализа примеров
Игра «Живое - неживое»
Рисунок «Дуб и все вокруг него»

1
Мой дом за окном

Теория – 4 часа, практика – 4 часа



3
Мой дом. Знакомство с экологической АЗБУКОЙ. 1
1 - т
Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и городе
Рассказ
Диалог

Рисунок «Мой дом». Рассказ «Я живу в городе», «Я живу в селе»

4
Знакомство с экологической АЗБУКОЙ. 1
1-п
Дома в деревне и городе
Ролевая игра
Рисунок «Мой дом». Рассказ «Я живу в городе», «Я живу в селе»

5
Дом где мы живем.
1 - т
Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своем доме.
Беседа
Рассказ

Плакат «Какие бывают дома»

6
Знакомство с экологической АЗБУКОЙ. 2
1-п
Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своем доме.
Ролевая игра
Плакат «Какие бывают дома»

7
Откуда берется и куда девается мусор?
1 - п
Выясняем, откуда берется и куда девается мусор.
Беседа
Наблюдение
Мини – сочинение «Что нужно сделать, чтоб наш класс, наш дом, наш город были чистыми»

8
Путешествие в Экоград.
1-т
Техника безопасности. Распределение обязанностей. Отчет о выполнении задания. Наблюдение
Эксперимент «Что будет, если каждый из учащихся бросит бумажку»

Мини – сочинение «Что нужно сделать, чтоб наш класс, наш дом, наш город были чистыми»

9
Деревья и птицы твоего двора.

1 - п
Зеленые насаждения перед домом, во дворе школы. Засеем сажать деревья? Как ухаживать ? Что мы делали осенью для здоровья деревьев?
Эвристическая беседа
Рассказ
Рисунок


10
Как сделать Экоград лучше?
1-п
Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц (лес, птичник, водоем). Перелетные птицы. Зимующие птицы. Замечательные птицы: о самых маленьких (колибри), самых крупных (страус, пингвин, индюк), самых быстрых и т.д. значение птиц в жизни человека. Помощь птицам в трудные времена. Какие кормушки можно соорудить для подкормки птиц зимой.
Кроссворд «Листья»
Игра «Где живет птичка»
Веселые и интересные случаи поведения птиц
Рисунок «Птицы нашего двора»


2
Я и мое окружение
22
Теория – 10 часов, практика – 12 часов



11
Моя квартира, моя семья
1 - т
Светлая (солнечная, затемненная, теплая, холодная) квартира, цвет обоев, жилая площадь, температура воздуха, покрытия полов, возможности проветривания, природные материалы в квартире, внутреннее убранство, его назначение.
Беседа
Диалог

Рисунок «Моя квартира»

12
Моя квартира, моя семья
1-п
Происхождение слова «семья» (от слова «семя»). Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы, затем и добрые плоды. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь «Почитай отца и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить»
Рассказ
Составить рассказ о своей семье. Сколько человек в семье? Какие бывают профессии? Каковы общие увлечения? Любимые семейные праздники?

13
Соседи – жильцы
1 - п
Доброжелательные отношения с ними. Все мы – соседи по планете. Кто наши соседи?
Диалог
Рассказ
Рассказ «Интересные люди рядом»

14
Кто меня окружает?
1-т
Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа
Игра «Что я люблю и чего не люблю»
Рассказ «Интересные люди рядом»

15
Мой класс.
Игра «Бывает, не бывает».
1 - т
Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной комнате? Дежурство по классу
Беседа
Правила дежурного

16
Мой класс.
Игра «Бывает, не бывает».
1-п
Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной комнате? Дежурство по классу
Ролевая игра


17
Виртуальный проект «Школа будущего»
1 - п
Распределение обязанностей. Отчет каждой группы учащихся о проделанной работе
Групповая работа
Творческие работы учащихся; защита проекта

18
Виртуальный проект «Школа будущего»
1-т
Работа в группах по работе «Школа будущего»
Групповая работа
Творческие работы учащихся; защита проекта

19
Дом моей мечты
1 - т
Из чего сделан дом? Что в нем будет? Чего в нем не будет?
Диалог

Рисунок

20
Дом моей мечты
1-п
Из чего сделан дом? Что в нем будет? Чего в нем не будет?
Игра
Рисунок

21
Комнатные растения в квартире, в классе
1 - п
Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещенность, частоту полива. Уход за комнатными растениями
Беседа
Игра «Угадай по описанию»
Зарисовка комнатных растений. Составление паспорта комнатных растений.

22
Комнатные растения
1-т
Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учетом приспособленности к условиям существования.

Игра «Угадай по силуэтам»
Наблюдение
Эксперимент
Алгоритм выполнения операций. Сообщение о комнатных растениях. Подбор стихов, загадок, пословиц

23
Уход за комнатными растениями

1 - п
Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение обязанностей по уходу за комнатными растениями. Их выполнение.
Наблюдение
Составление паспорта комнатных растений. Алгоритм выполнения операций.

24
Уход за комнатными растениями
1-т
Наблюдение изменений, произошедших после произведенных работ
Игра «Угадай по описанию»

Сообщение о комнатных растениях. Подбор стихов, загадок, пословиц

25
Экскурсия в парк
1 - п
Наблюдение за окружающей природой во время экскурсии
Опыт
Рисунок

26
Парки нашего города
1-т
Виртуальная экскурсия по паркам родного города
Наблюдение

Творческие работы

28-29
Животные дома
1 – п
1 - п
Знакомство с домашними животными. Цель содержания животных. Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Клопы, тараканы, моль – меры предупреждения их появления
Рассказ
Наблюдение
Рисунок «Мое домашнее животное». Наблюдение за поведением животных в доме.

30
Осторожно! Домашние животные
1-т
Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных.
Беседа

Сделать фотоальбом «Я и мой друг».

31
Рассказы, стихи, пословицы о домашних животных
1 - т
Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки
Диалог
Забавные истории о домашних животных

32
Все о животных
1-п
Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки
Рассказ
Наблюдение
Сообщения учащихся

3
Гигиена моего дома
8
Теория – 4 часа, практика – 4 часа



33
Уход за квартирой
1 - т
Влажная уборка квартиры, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища
Беседа
Рисунок «Моя квартира»

34
Моя квартира
1-п
Влажная уборка квартиры, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища
Практические задания
Рисунок «Моя квартира»

35
Гигиена класса
1 - т
Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство.
Беседа
Диалог
Рисунок «Школа будущего»

36
Гигиена класса
1-п
Уход за комнатными растениями (опрыскивание, рыхление почвы, полив, притирание листьев).
Практические задания
Инструктажи

37
Бытовые приборы квартире
1 - п
Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Правила обращения с газовой плитой.
Беседа

Инструктажи

38
Бытовые приборы квартире. Правила безопасности
1-т
Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется, правила безопасности при их эксплуатации
Эксперимент
Инструктажи

39
Наша одежда и обувь
1 - т
Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические и гигиенические требования, условия содержания, уход
Беседа

Рекомендации

40
Наша одежда и обувь
1-п
Экологические и гигиенические требования, условия содержания, уход
Ролевая игра
Рекомендации

4
Вода – источник жизни
18
Теория – 11, практика – 7



41
Вода в моем доме
1 - п
Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется, куда удаляется? Вода, которую мы пьем. Вода сырая, кипяченная, загрязненная.
Беседа
Опыт по очистке воды.
Рисунок «Охрана воды».

42
Вода в моем доме и природе
1-т
Сколько стоит вода, почему ее надо экономить? Как можно экономить воду?
Ситуации.
Игры с водой.
Придумать экологические знаки

43
Экскурсия в парк
1 - п
Наблюдение за изменениями в природе. Признаки весны. Краски и звуки весны.
Беседа
Наблюдение
Пускание корабликов по ручейкам

44
Круговорот воды в большом городе
1-т
Изучение плаката «Большой круговорот в большом городе»
Рассказ
Придумать экологические знаки

45
Весна в нашем городе
1 - т
Впечатления детей об экскурсии в парк. Описание весны
Рассказ
Рисунок «А из нашего окна весна красная видна»

46
Круговорот воды в большом городе
1 - п
Изучение плаката «Большой круговорот в большом городе»
Рассказ
Придумать экологические знаки

47
Экскурсия в парк
1 - т
Наблюдения за почками на деревьях. Виртуальная экскурсия
Наблюдение
Беседа
Рисунок «Веточка с почками в вазе на подоконнике»

48
«Путешествие капельки»
1 - т
Виртуальная экскурсия
Диалог
Обобщающая беседа

49
Вода в жизни растений
- п
Как вода влияет на жизнь растений?
Опыт по влиянию полива на состояние комнатных растений
Обобщающая беседа

50
Вода в жизни растений
т
Как вода влияет на жизнь растений?
Опыт по влиянию полива на состояние комнатных растений
Придумать экологические знаки

51
Вода в жизни животного мира
1 - п
Как влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте?
Беседа
Мини-сочинение

52
Вода в жизни животного мира
т
Как влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте?
Наблюдение
Творческие работы

53
Вода и здоровье человека
1 - п
Зачем человеку нужна вода?
Беседа
Рисунок

54
Вода и здоровье человека
1 - т
Как поступает вода в организм человека, куда расходуется, как выделяется из организма?
Ролевая игра
Творческие работы

55
Личная гигиена
1 - п
Сравнение температуры. Градусник для измерения температуры воды.
Опыт измерения температуры воды
Продолжи сказку «Жил-был мальчик, он не любил купаться»

56
Личная гигиена
1 - т
Водные процедуры, закаливание водой.
Беседа.

Продолжи сказку «Жил-был мальчик, он не любил купаться»

57
Как правильно чистить зубы
1 - т
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
Беседа
Рисунок.
Алгоритм ухода за зубами

58
«Господин Зуб»
1 - т
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
Беседа.
Рассказ
Рисунок.
Алгоритм ухода за зубами

5
Воздух и здоровье
2
Теория – 1 час, практика – 1 час



59
Воздух и здоровье человека
1 - т
Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Воздух, которым мы дышим. Чистый и загрязненный воздух. Какие загрязнители воздуха есть в помещении? Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма.
Опыт
Наблюдение вдоха и выдоха воздуха.
Беседа
Мини-сочинение «Что ты» можешь предложить людям, которые курят?

60
Воздух и здоровье человека
1 - п
Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики.
Игра с воздушными шариками
Мини-сочинение «Что ты» можешь предложить людям, которые курят?

6
Мой край
12
Теория – 5 часов, практика – 7 часов



61
Растительный мир области
1 - т
Многообразие растений области. Основные экогруппы (растения степи, леса, поля, луга). Красная книга области
Эвристическая беседа

Рисунок растения из Красной книги

62
Растительный мир области
1 - т
Многообразие растений области. Основные экогруппы (растения степи, леса, поля, луга). Красная книга области
Ролевая игра
Рисунок растения из Красной книги

63
Животный мир области
1 - п
Многообразие животных области. Особенности жизни животных области
Беседа

Рисунок животного из Красной книги

64
Животный мир области
1 - т
Многообразие животных области. Особенности жизни животных области
Наблюдение
Рисунок животного из Красной книги

65
Растительный мир области. Животный мир области
1 - т
Многообразие растений и животных области. Особенности жизни растений и животных области
Беседа

Творческие работы

66
Растительный мир области. Животный мир области
1 - п
Многообразие растений и животных области. Особенности жизни растений и животных области
Наблюдение
Творческие работы

67
Исчезающие растения родного края
1 - п
Знакомство с исчезающими растениями родного края, их уникальное значение и необходимость соблюдения правил поведения с ними. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком
Беседа
Диалог
Написание другу письма, в котором выражена тревога об исчезающих растениях

68
Исчезающие животные родного края
1 - т
Знакомство с исчезающими животными родного края, их уникальное значение и необходимость соблюдения правил поведения с ними. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком
Беседа
Диалог
Написание другу письма, в котором выражена тревога об исчезающих животных

69
Экскурсия в музей
1 - п
Растения и животные области
Экскурсия
Список флоры и фауны родного края

70
Исчезающие растения и животные родного края
1 - т
Знакомство с исчезающими животными и растениями родного края, их уникальное значение и необходимость соблюдения правил поведения с ними. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком
Беседа
Диалог
Написание другу письма, в котором выражена тревога об исчезающих животных и растениях

71
Пишем письмо Зелёному Другу.
1 - п
Исчезающие растения и животные, их уникальное значение и необходимость соблюдения правил поведения с ними. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком
Наблюдение
Сборник писем Зеленому другу

72
Игра – спектакль «Кто самый важный»
1 - п
Многообразие живых организмов на планете Земля
Командная игра
Спектакль – игра «Кто самый важный»









Содержание программы 2-й год обучения


П/П
Перечень разделов и тем
Кол-во часов
Краткое содержание
Формы и методы
Формы подведения итогов

1
2
3
4
5
6

1
Введение
8
Теория – 4 часа, практика – 4 часа



1
Мы – жители планеты Земля. Планета Земля в Солнечной системе.
1 - т
Создание ситуации понимания единства всех живых существ на Земле. Девять планет Солнечной системы. Особенности каждой планеты и их единство
Диалог

Рисунок «Мы жители планеты».


2
Планета Земля в Солнечной системе.
1 - п
Особенности каждой планеты Земля
Беседа. Ролевая игра «Земля – наш дом родной»
Создание модели из пластилина «Солнечная система»

3
Что такое экология?
1 - т
Экология как наука. Экология – наука об отношениях между растениями, животными, человеком и окружающей их средой. Эрнест Геккель – основатель экологии как науки.
Рассказ учителя. Чтение детской экологической литературы: сказки «Дуб», «Загадочный зверек». Чтение и анализ рассказа В.Бианки
Мини-сочинение «Что такое экология?»


4
Экология и мы
В природе всё взаимосвязано
1 - п
Как человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа без человека? Осознание места человека как части природы.
«Сова»разбор экологических ситуаций.
Ролевая игра
Создание модели «Экология и я» из природных материалов



5
Что такое окружающая среда и окружающая природа. Организм и окружающая среда.
1 - п
Представление об окружающей природе и окружающей среде. Задание на улице: встать в круг (учитель внутри, дети смотрят на окружающие их предметы, в руках держат альбомный лист и карандаш), попросить посмотреть вокруг и все, что нравится, нарисовать или сделать об этом запись вверху; что не нравиться – в середине; а на что не обратили сначала внимание – внизу.
Игра на школьном дворе
Наблюдение
В результате игры формируем у детей эмпатию по отношению к окружающей природе и понимание влияния человека на нее.


6
Организм и окружающая среда
1 - т
Положительное и отрицательное влияние окружающей среды на живой организм (наблюдение за жизнью птиц, насекомых, растений )
Диалог.
Рассказ
Рисунок «Окружающая среда и живой организм»

7
Место человека в мире природы.

1 - п
Человек – верный сын природы.
Игра
Составление моделей, показывающих место человека в природе. Защита своего проекта

8
Опыт «Растём вместе»
1 - т
Игра «Кто на планете первый?». У доски 5 человек с таблицами, на которых изображено следующее: бабочка, вода, солнце, дерево, человек. Попросить построиться, чтобы сначала стояло самое важное, объяснить, почему так. Оказывается, что человек без всего этого не может жить, а все остальное не может существовать без человека. Следовательно, ничего не меняется без человека, а человек существует только во взаимосвязи с природой.
Игра
Защита своего проекта

2
Неживое в природе
12
Теория – 6 часов, практика – 6 часов




9
Неживая природа
1 - т
Формирование представлений о неживой природе, ее многообразии.
Дискуссия «Может ли человек жить без неживой природы?»
Дидактическая игра «Живое и неживое».

10
Неживая природа
1 - п
Экскурсия на пришкольный участок «Предметы и явления неживой природы вокруг меня »
Практические задания
Рисунки представителей неживой природы

11
Солнце – источник тепла и света.

1 - т
Солнце – источник тепла и света для живых существ. Влияние солнца на жизнь на Земле. Солнце и здоровье.
Дискуссия на тему «Есть ли жизнь без солнца?»
Ролевая игра «Я - солнышко».

12
Солнце – источник тепла и света.

1 - п
Солнце – источник тепла и света для живых существ. Влияние солнца на жизнь на Земле. Солнце и здоровье.
Дискуссия на тему «Есть ли жизнь без солнца?»
Памятка «Правильно принимаем солнечные ванны»

13
Вода, ее признаки и свойства.
1 - т
Вода, ее признаки и свойства. Практическая работа по выявлению признаков «Цвет, запах, форма воды».
Практическая работа.

Анализ рассказа «Вода – кровь Земли».

14
Берегите воду.
1 - п
Опыты по выявлению свойств воды: вода – растворитель, текучесть, прозрачность, переходные состояния, круговорот воды
Опыты
Схема «Круговорот воды в природе»

15
Почва – святыня наша. Состав и свойства почвы.
1 - т
Просмотр коллекции «Виды почвы». Значение почвы и меры по ее охране.
Беседа
Рассказ
Диалог

Моделирование «Жизнь почвы»

16
Состав и свойства почвы.
1 - п
Опыты по составу почвы (вода, воздух, органические вещества, песок, глина).
Практическая работа
Анализ рассказа «Вода – кровь Земли».

17
Погода. Климат.
1 - т
Дать общее понятие погоды и климата. Дискуссия на тему «Хорошо ли, что климат теплеет?»
Дискуссия
Беседа
Диалог

Деловая игра «Синоптики сообщают»


18
Прогноз погоды
1 - п
Анализ наблюдения за погодой в «Календарях природы».
Кто определяет прогноз погоды и для чего это необходимо? Способы прогнозирования изменений в природе
Анализ фенологических наблюдений, работа с «Календарем природы»
Деловая игра «Прогноз погоды»

19
Диалоги с неживой природой
1 - т
Актуализация представлений о мусоре как загрязнителе природы города
Ролевая игра «Что сказала нам»
Акция «Мы против мусора»

20
Диалоги с неживой природой
1 - п
Ролевая игра «Пойми меня». Создание ситуаций с предметами окружающей неживой природы.
Ролевая игра «Что сказала нам»
Акция «Мы против мусора»

3
Живое в природе. Экологические связи между живой и неживой природой
44
Теория – 20 часов, практика – 24 часа



21
Живая природа.
1 - т
Дать общее представление о живой природе, о ее признаках, многообразии, взаимосвязях со средой обитания. Эвристическая беседа.
Эвристическая беседа.
Ролевая игра «Мой дом лучший» (например: крот и почва, верблюд, верблюжья колючка и пустыня, суслик и степь)

22
Приспособленность видов к условиям жизни.
1 - п
Дидактическая игра «Угадай живое в природе»
Практические задания
Ролевая игра «Мой дом лучший» (например: крот и почва, верблюд, верблюжья колючка и пустыня, суслик и степь)

23
Экологические связи неживой и живой природы.
1 - т
Расширить представления учащихся об экологических связях неживой и живой природы.
Дискуссия
Моделирование цепи питания

24
Экологические связи неживой и живой природы.
1 - п
Соревнование на создание самой интересной и длинной цепи питания. Защита своей модели.
Ситуация прогнозирования «Если бы не было»
Моделирование цепи питания

25
Экскурсия в осенний парк
1 - п
Наблюдения за жизнью парка. Развитие интереса к познанию изменяющейся природы осенью. Сбор побегов, листьев, определение новых видов растений, их гербаризация.
Экскурсия
Рисунок «Мой парк»

26
Экологические связи неживой и живой природы
1 - т
Расширить представления учащихся об экологических связях неживой и живой природы.
Беседа
Тгра
Моделирование цепи питания

27-28
Вода, воздух, ветер и жизнь.
1 – п
1 - т
Формирование представлений о загрязнении воды и ее очистке, воспитании ценностного и родительского отношения к воде. Воздух – условие жизни.
Рассказ

Составление сказки о распространении плодов и семян с помощью ветра

29
Роль ветра в жизни растений и животных
1 - т
Наблюдение за дыханием аквариумных рыбок и самонаблюдение акта дыхания человека. Загрязнение атмосферы. Закаливание организма воздухом и водой.
Наблюдения источников загрязнения воздуха, сравнение листьев деревьев около дороги и во дворе
Изготовление простых фильтров


30




Растение – живой организм. Будем понимать и любить растения.

1 - п
Обобщить представления детей о растениях как о целостном организме, о взаимосвязи растений с окружающей средой. Биополе растений. Культура поведения в природе по отношению к растениям.
Ситуация эмпатии «Растению тоже больно» и ситуация выбора.
Командная игра
Схема «Растения – живой организм, роль света, воды, почвы, воздуха в жизни растений»


31
Формируем представления о роли растений в природе и жизни человека.
1 - т
Проведение опытов, доказывающих влияния света, воздуха, воды и почвы на растения.
Опыты
Практическая работа по правильному поливу комнатных растений.

Ролевая игра «Я в гостях у природы»

32
Экологические памятки для детей и взрослых
1 - п
Составление экологической памятки для детей и взрослых «Правила поведения на природе»
Коллективный проект
Экологические памятки

33
В гостях у Старичка Лесовичка.
1 - п
Создание игровой ситуации самостоятельного выбора «Как вести себя в природе»
Коллективный проект
Ролевая игра «Я в гостях у природы»

34
Разнообразие царства растений. Деревья твоего двора.

1 - п
Дать представления о многообразии растений, обратить внимание на их красоту и показать значение растительного мира для человека. Воспитывать бережное отношение к растениям. Расширить представление о многообразии деревьев, обратить внимание на общее и различное в осенних изменениях растительного мира, показать роль человека в жизни дерева (положительную и отрицательную).
Составление характеристики одного дерева по карте-интрукции. Наблюдение «Силуэты деревьев зимой»
Коллективное панно «Мое любимое растение»
Ролевая игра «Посади дерево». Рисунок «Зимние силуэты деревьев моего двора»

35
Формируем представления о роли растений в природе и жизни человека. В гостях у жителей Цветочного города.
1 - т
Работа с определителем древесно-кустарниковых растений.
Практическая работа с гербарием и иллюстрациями.

Ролевая игра «Посади дерево». Рисунок «Зимние силуэты деревьев моего двора»

36
Комнатные растения. Размножение комнатных растений.
Запоминаем правила ухода за комнатными растениями.
1 - п
Комнатные растения разных экологических групп. Различные способы размножения комнатных растений (побеги, черенки, листья, деления корневища). Пересадка комнатных растений, формовка крон и обрезка
Эвристическая беседа.

Этикирование комнатных растений в классе, составление экологических знаков для комнатных растений.


37
Общение с Дюймовочкой.
1 - п
Практическая работа по размещению комнатных растений дома, в классе с учетом тепла и света, по правильному комплексу уходу за комнатными растениями.
Практикум, работа с определителем комнатных растений.

Составление загадки о каком-либо комнатном растении. Семейное домашнее задание: составить рассказ «,Любимое растение в моем доме»

39
Хвойные и лиственные растения. Формируем представления о роли растений в природе и жизни человека. Беседа с котом Матроскиным.
1 - п
Сформировать понятия «хвойное и лиственной растения». Практическая работа по сравнению двух групп растений. Работа с гербарием «Хвойные и лиственные растения области». Наблюдение за жизнью хвойных растений зимой в парке (формы и размеры игл, цвет, форма кроны)
Практическая работа
Наблюдение
Рисунок «Хвойное растение»

40
Цветковые растения
1 - п
Расширить представления о многообразии растений. Познакомить с признаками цветков растений (деревья, кустарники, травы).
Анализ сказки «Шиповник». Беседа по таблице «Цветковые растения»
Рассказы учащихся о роли цветка в жизни растений

41
Цветковые растения
1 - т
Продолжать развивать эмоциональное восприятие природы, восхищение красотой и многообразием растений
Практическая работа с гербарием цветковых растений.
Ролевая игра «Угадай растение».

43
Дикорастущие и культурные растения.
1 - т
Формировать понятия «дикорастущие растения», «культурные растения». Беседа о влиянии человека на жизнедеятельность растений.
Работа с гербариями
Составить описание дикорастущего или культурного растения по плану

44
Дикорастущие и культурные растения.
1 - п
Формировать понятия «дикорастущие растения», «культурные растения». Беседа о влиянии человека на жизнедеятельность растений.
Работа с гербариями
Составить описание дикорастущего или культурного растения по плану

45
Дикорастущие растения луга, водоема и леса.
Формируем представления о роли растений в природе и жизни человека. Беседа с доктором Айболитом.
1 - п
Сформировать представление о разнообразии дикорастущих растений, об их экологических особенностях, охране. Вызвать чувство удивления и восхищения при изучении растений.
Эвристическая беседа. Разработка экознаков. Работа с гербариями и иллюстрациями
Игра «Жизнь в водоеме»

46
Культурные растения поля, сада и огорода.

1 - т
Дать общее представление о культурных растениях поля, сада и огорода (хлебные растения, овощи, фрукты). Познакомить с трудом хлебороба, овощевода и садовода.
Практическая работа с гербариями, муляжами, натуральными наглядными пособиями.

Конкурс рисунков и сообщений «Культурные растения»

47
Игра – сказка «Фрукты – овощи».
1 - п
Развивать умение описывать плоды растений, называя их отличительные признаки.
Ролевая игра
Конкурс рисунков и сообщений «Культурные растения»

48
Лекарственные растения
1 - п
Познакомить детей с разнообразием лекарственных растений, правилами сбора и использования. Работа с гербарием лекарственных растений.
Практическая работа «Чай с ромашкой и мятой»
Памятка «Заповеди сбора лекарственных растений»

49
Лекарственные растения
1 - п
Коллективная работа «Составление памятки о правилах сбора некоторых лекарственных растений». Растения – лекари природы
Практическая работа «Чай с ромашкой и мятой»
Ролевая игра «Я лечу».

50
Разнообразие ягод
1 - т
Расширить представление детей о разнообразии ягодных растений. Познакомить с ягодными кустарниками и кустарничками, травянистыми ягодными растениями, обратить внимание на ядовитые ягоды (вороний глаз и волчье лыко).
Работа с гербариями. Беседа.
Зарисовка ядовитых растений.

51
Разнообразие ягод
1 - п
Формировать представление о необходимости правильного сбора ягод; познакомить с лечебными свойствами ягод. Значение ягод в жизни животных .
Дидактическая игра «Узнай ягоду»
Таблица «Чем полезны ягоды»

52
Размножение растений.
1 - т
Расширить представления учащихся о разных способах размножения. (вегетативное и генеративное).
Беседа
Посадка растений с помощью посева семян. (укроп пшеница)

53
Общение с «Зелёным другом».
1 - п
Практическая работа «размножение растений с помощью семян».
Практикум
Посадка растений с помощью посева семян. (укроп пшеница)

54
Общение с «Зелёным другом».
1 - п
Практическая работа «размножение растений с помощью семян».
Практикум
Посадка растений с помощью посева семян. (укроп пшеница)

55
Обобщающее занятие о жизни растений.
1 - т
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений; повторить отличительные признаки разных групп растений; акцентировать внимание на значении растений в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Обобщающая беседа.
Акция «Помоги растению!».

56
Обобщающее занятие о жизни растений.
1 - п
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений; повторить отличительные признаки разных групп растений; акцентировать внимание на значении растений в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Рассказ – сказка о любимом растении.
Конкурс творческих работ «Жизнь растений»

57
Царство грибов.

1 – т
Сформировать представление о грибах как части живой природы; показать значение грибов для человека, растений и животных; познакомить с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных грибов. Грибы-накопители вредных веществ.
Рассказ учителя, беседа, работа с иллюстрациями.
Рисунок «Второй ярус леса»

58
Царство грибов.

1 - п
Сформировать представление о грибах как части живой природы; показать значение грибов для человека, растений и животных; познакомить с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных грибов. Грибы-накопители вредных веществ.
Практичческие задания
Рисунок «Второй ярус леса»

59
Съедобные и несъедобные грибы
1 – т
Дать представление о строении шляпочных, пластинчатых и трубчатых грибов. Познакомить с правилами сбора грибов без нарушения лесной подстилки. Формировать представление о несъедобных грибах области. Формирование оказания первой медицинской помощи при отравлении
Беседа, сообщения детей, составление памятки
Рисунок «Съедобные и несъедобные грибы».

60
Съедобные и несъедобные грибы
1 - п
Дать представление о строении шляпочных, пластинчатых и трубчатых грибов. Познакомить с правилами сбора грибов без нарушения лесной подстилки. Формировать представление о несъедобных грибах области. Формирование оказания первой медицинской помощи при отравлении
Практические задания
Памятка о правилах сбора грибов.

61
Микроскопические организмы
1 – т
Дать представления о некоторых видах микроскопических грибов.
Рассказ учителя, работа с иллюстрациями
Практическая работа «Выращивание плесневых грибов (хлебных)»

62
Микроскопические организмы
1 - п
Дрожжевые, кефирные, плесневые грибы
Практикум
Практическая работа «Выращивание плесневых грибов (хлебных)»

64
Сельскохозяйственные работы
1 - п
Разбивка грядок, изготовление лунок, побелка стволов. Посадка декоративные растений.
Теоретические основы
Дежурство и наблюдение юных экологов за восходами.

64
Сельскохозяйственные работы. Экологические аспекты
1 - п
Разбивка грядок, изготовление лунок, побелка стволов. Посадка декоративные растений.
Рассказ
Беседа
Акция с привлечением родителей

4
Заключение. Мы – юные экологи
8
Практика – 4 часа праздника, теория – 4 часа



65-66
Обобщение проделанной экологической работы за год
2 - п
Подготовка и проведение общешкольного праздника
Творческие задания
Выставка творческих экологических работ учащихся и их семей «Мама, папа, я – экологическая семья »

67
Обобщение проделанной экологической работы за год
1 - т
Общешкольный праздник
Творческие задания
Выставка творческих экологических работ учащихся и их семей «Мама, папа, я – экологическая семья »

68
«Почемучкины вопросы»
1 - т
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений и животных; повторить отличительные признаки разных групп растений и животных; акцентировать внимание на значении растений и животных в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений и жизнь животных, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Брейн-ринг
Брейн-ринг

69
«Почемучкины вопросы»
1 - п
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений и животных; повторить отличительные признаки разных групп растений и животных; акцентировать внимание на значении растений и животных в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений и жизнь животных, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Брейн-ринг
Брейн-ринг

70
«Про всех на свете»
1 - т
Формировать потребность положительного влияния на развитие растений и жизнь животных, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Игра
Концерт-отчет

71
«Про всех на свете»
1 - п
Формировать потребность положительного влияния на развитие растений и жизнь животных, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Практические задания
Отчет

72
Обобщающее занятие о жизни растений
1 - т
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений и животных; повторить отличительные признаки разных групп растений и животных; акцентировать внимание на значении растений и животных в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений и жизнь животных.
Практические задания
Отчет


Cодержание программы 3-ий год обучения

П/П
Перечень разделов и тем
Кол-во часов
Краткое содержание
Формы и методы
Формы подведения итогов

1
2
3
4
5
6

1
Введение
4
Теория -1 час, практика – 3 часа



1

История Земли.
1 – т
Работа со схемами «Движение плит», рассказ о рождении планеты. Земная кора – понятие. Работа с картой мира и зарисовка схемы строения планеты. Что такое «окаменелости»?.
Беседа, работа с картой. Обсуждение рисунков.
Рисунок «Репортаж из прошлого Земли».

2
Окаменелости. Жизнь на Земле.
1 - п
Фантазии в рисунках детей «Репортаж из прошлого Земли», анализ нескольких работ. Работа со схемой «Жизнь на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миром в разные эпохи развития Земли
Рассматривание и обсуждение по схеме. Диалог
Игра с картами – схемами «Что сначала, что потом?»

3
Где растения и животные живут сегодня?
1 - п
Работа с картой полушарий, на которой изображен растительный и животный мир.
Диалог.
Рисунок животного одного вида, живущих на разных континентах.

4
Наблюдения в природе.
1 - п
Сравнение животных одного вида, живущих на разных континентах. Живая и неживая природа. Найти и назвать объекты живой и неживой природы.
Экскурсия
Игра «Живое - неживое»

2
Среда обитания
16
Теория – 10 часов, практика – 6 часов



5
Среда обитания.
1 - т
Определение среды обитания.
. Беседа
Рассказ
Рисунок животного, объяснение связи внешнего вида со средой обитания

6
Природные зоны.
1 - т
Просмотр видеофрагментов различных природных зон Земли. Разнообразие живых организмов.
Просмотр видеофрагментов
Рисунок животного, объяснение связи внешнего вида со средой обитания

7
Жизнь днем.
1 - т
Взаимосвязь растений (фотосинтез) и животных, в зависимости от солнца (свет и тепло). Жизнь насекомых.
Работа с коллекциями насекомых. Сообщения детей.
Составление описания насекомого из коллекции.

8
Ночная жизнь
1 - т
Ночная жизнь насекомых. Приспособленность ночных животных
Работа с коллекциями насекомых. Сообщения детей.
Игра «День-ночь»

9
Сезонные изменения
1 - п
Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и вида осадков
Работа с картой полушарий. Беседа
Составление схемы «Сезонные изменения»

10
Сезонные изменения
1 - т
Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и вида осадков
Практические задания
Составление схемы «Сезонные изменения»

11
Времена года на Земле.
1 - п
Сравнение времен года в разных географических поясах Земли (экватор, тропики, полюса).
Беседа, диалог
Игра-путешествие.

12
Год растения. Год животного
1 - т
Сравнение циклов жизни растений (однолетние, многолетние растения, лиственные и хвойные деревья, корнеплоды,)и животного
работа со схемой
Составление и зарисовка циклов жизни животного.

13
Сообщества.
1 - т
Взаимосвязь растительности, потребителей ее и хищников.
Беседа, рассматривание иллюстраций
Выпуск листовок «Береги природу!»

14
Изменения сообществ.
1 - п
Изменения природы после пожара. Изменения природы после вмешательства человека.
Практические задания
Выпуск листовок «Береги природу!»

15
Пищевые цепочки и связи.
1 - п
Составление пищевой цепочки по заданию учителя (в разных природных зонах)
Игра-соревнование «Составь цепочку»
Составление экологического проекта с нарушением одного звена в пищевой цепочке

16
Пищевые цепочки и связи.
1 - т
Составление пищевой цепочки по заданию учителя (в разных природных зонах)
Игра-соревнование «Составь цепочку»
Составление экологического проекта с нарушением одного звена в пищевой цепочке

17
Круговорот углерода и азота в природе
1 – п
Ископаемое топливо – нефть, уголь. Их происхождение
Практикум. Работа по схеме
Составление загадок по теме

18
Круговорот углерода и азота в природе
1 - т
Ископаемое топливо – нефть, уголь. Их происхождение
Практикум. Работа по схеме
Составление загадок по теме

19
Парниковый эффект
1 - п
Явление парникового эффекта
Рассматривание схемы возникновения парникового эффекта
Создание проекта «Влияние человека на круговорот углерода и его последствия для жизни на Земле»

20
Парниковый эффект
1 - т
Явление парникового эффекта
Рассматривание схемы возникновения парникового эффекта
Создание проекта «Влияние человека на круговорот углерода и его последствия для жизни на Земле»

3
Жизнь животных
8
Теория – 4 часа, практика – 4 часа



21
Жизнь животных. Группы животных по способу воспроизводства
1 – т
Размножение. Быстро и медленно размножающиеся животные. Исчезающие виды, причины: медленно размножающиеся животные, загрязнение среды.
Беседа, диалог
Выявление причин исчезновения видов животных.


22
Группы животных по способу воспроизводства
1 - т
Деление животных по способу воспроизводства. Млекопитающие и яйцекладущие. Личинка – особая стадия развития животных
Практические задания
Зарисовка стадий развития млекопитающих и яйцекладущих

23
Вымирающие организмы. Динозавры – вымерший вид животных.
1 – п
Понятие «вид». Причины вымирания видов: естественные и созданные человеком.
Диалог, работа в группах.
Мини-сочинение «Почему».

24
Динозавры – вымерший вид животных.
1 - т
Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков
Обсуждение, чтение сообщений детей
Создание проекта по группам «Почему вымерли динозавры?»

25
Красная Книга – способ защиты редких видов животных и растений.
1 – п
Знакомство с Красной Книгой. Красная Книга области. Редкие животные.
Чтение сообщений детей.
Акция в школе «Знай и сохрани!»

26
Красная книга области.
1 - т
Редкие растения и насекомые
Работа с коллекцией насекомых
Акция в школе «Знай и сохрани!»

27
Наблюдения в живой природе
1 - п
Изменения в жизни птиц, насекомых.
Экскурсия
Зарисовка прилетевших на участок птиц

28
Наблюдения в живой природе
1 - п
Взаимосвязи в природе
Практические задания
Зарисовка прилетевших на участок птиц

4
Животные морей и океанов рек и озер
16
Теория – 8 часов, практика – 8 часов



29
Рыбы. Форма тела.
1 – т
Зачем рыбам хвост и плавники? (особая форма тела). Косяки рыб – жизнь группами, ориентиры на теле
Беседа
Рисование «Сигналы на теле»

30
Рыбы. Форма тела.
1 - п
Зачем рыбам хвост и плавники? (особая форма тела). Косяки рыб – жизнь группами, ориентиры на теле
Практические задания
Рисование «Сигналы на теле»

31
Жизнь на дне
1 – т
Приспособленность животных, обитающих на дне. Светящиеся во тьме
Беседа
Моделирование цепи питания

32
Жизнь на дне водоема
1 - п
Приспособленность животных, обитающих на дне. Светящиеся во тьме
Практические задания
Моделирование цепи питания

33
«Наши меньшие братья» - аквариумные рыбки.
1 – п
О многообразии аквариумных рыбок
Сообщения детей. Рассматривание иллюстраций
Игра «Кто больше назовет названий рыб?»

34
«Наши меньшие братья» - аквариумные рыбки.
1 - т
О многообразии аквариумных рыбок
Сообщения детей. Рассматривание иллюстраций
Игра «Кто больше назовет названий рыб?»

35
Прибрежные птицы.
1 – п
Особое строение клюва и лап прибрежных птиц
Рассматривание изображений клювов и лап прибрежных птиц
Игра «Чей клюв?»

36
Пресноводные растения и животные.
1 - т
Особое строение клюва и лап прибрежных птиц
Рассматривание изображений клювов и лап прибрежных птиц
Игра «Чей клюв?»

37
Обитатели мангровых болот
1 – п
Понятия «Воздушные корни», «прыгун», «брызгун», «четырехглазая рыба», «ламантин», «краб-скрипач», «носатые обезьяны»
Иллюстрированная беседа
Мини-сочинение от лица обитателя мангровых болот

38
Обитатели мангровых болот
1 - т
Понятия «Воздушные корни», «прыгун», «брызгун», «четырехглазая рыба», «ламантин», «краб-скрипач», «носатые обезьяны»
Практические задания
Мини-сочинение от лица обитателя мангровых болот

39
Гости островов.
1 – т
Птицы – альбатрос, фрегат, олуша, тупик.
Сообщения детей
Решение экозадачи «Когда на новом острове вырастит сад?»

40
Животные новых островов
1 - п
Появление жизни на новом острове – очень медленное явление
Практические задания
Решение экозадачи «Когда на новом острове вырастит сад?»

41
Нелетающие птицы
1 – п
Нелетающие птицы – обычное явление на островах иви, какапо, тахаке).
Рассказ
«Как вести себя в природе?» - выработка правил для посетителей новых островов

42
Нелетающие птицы
1 - т
Появление людей ведет к вымиранию видов животных (новозеландская лиса, сумчатый волк, лемур)
Практические задания
«Как вести себя в природе?» - выработка правил для посетителей новых островов

43
Итоговый урок «Животные морей и океанов»
1 - п
Брейн-ринг, подготовленный по вопросам, составленным детьми, их сообщениями.
Игра
Решение экозадач

44
Игра «Животные морей и океанов»
1 - п
Рисунки, схемы
Игра
Решение экозадач

5
Пустыни
6
Теория – 3 часа, практика – 3 часа



45
Жизнь в пустыне.
1 – т
Жители жаркой пустыни. Приспосабливаемость к перепадам температур и засухе.
Сообщения детей
Игра «Кто где живет?»

46
Выживание при засухе, колебании температуры.
1 - п
Верблюд – корабль пустыни
Ролевая игра
Игра «Кто где живет?»

47
Дождь в пустыне.
1 – п
Зависимость циклов жизни от осадков.
Видеофрагмент «После дождя в пустыне»
Составление пищевых цепочек

48
Жизнь насекомых.
1 - т
Насекомые - хищники
Видеофрагмент «После дождя в пустыне»
Составление пищевых цепочек

49
Наблюдение за живой природой
1 - п
Птицы нашего двора
Экскурсия
Оборудование кормушек, выявление видов кормов для различных птиц

50
Наблюдение за живой природой
1 - т
Птицы нашего двора
Практические задания
Оборудование кормушек, выявление видов кормов для различных птиц

6
Леса
8
Теория – 4 часа, практика – 4 часа



51
Леса умеренной полосы.
1 – п
1/3 поверхности Земли покрыта лесами – вечнозеленые, хвойные, лиственные, горные леса
Работа с картой полушарий
Мини-сочинение Зачем мы сажаем леса?»

52
Виды деревьев и животных
1 - п
1/3 поверхности Земли покрыта лесами – вечнозеленые, хвойные, лиственные, горные леса
Практические задания
Мини-сочинение Зачем мы сажаем леса?»

53
Жители северных лесов.
1 – т
Обитатели северных лесов. Норки, соболи – редкие виды.
Чтение сообщений о жителях северных лесов
Составление цепи питания

54
Исчезающие виды животных
1 - т
Работа с экологическими справочниками.
Чтение сообщений о жителях северных лесов
Составление цепи питания

55
Наблюдение - сравнение
1 – п
Сравнение природы своего края и северных лесов
Диалог
Ведение «Дневника наблюдений»

56
Наблюдение - сравнение
1 - т
Сравнение природы своего края и северных лесов
Наблюдение.
Ведение «Дневника наблюдений»

57
Животный мир полярных районов.
1 - т
Общие черты и различия видов животных, обитающих на севере и юге Земли
Сообщения детей
Составление цепи питания

58
Животный мир полярных районов.
1 - п
Общие черты и различия видов животных, обитающих на севере и юге Земли
Практические задания
Составление цепи питания

7
Реки и озера нашего края
6
Теория – 3 часа, практика – 3 часа



59
Животный мир возле рек и озер
1 - п
Природа области – благоприятная среда обитания животных возле водоемов.
Работа с картой и атласом области

Игра «Кто больше назовет»

60
Животный мир возле рек и озер
1 - т
Работа с Красной Книгой области
Работа с картой и атласом области

Игра «Кто больше назовет»

61
Заказники и заповедники
1 - т
Создание заказников и заповедников
Сообщения детей, беседа
Мини-сочинение «Зачем нам заповедные земли?»

62
Заказники и заповедники
1 - т
Создание заказников и заповедников
Практические задания
Мини-сочинение «Зачем нам заповедные земли?»

63
Экскурсия в краеведческий музей
1 - п
Знакомство с видами животных, населяющих наш край
Наблюдение, диалог
Ведение «Дневника наблюдений»

64
Экскурсия в краеведческий музей
1 - п
Знакомство с видами животных, населяющих наш край
Наблюдение, диалог
Ведение «Дневника наблюдений»

8
Человек и животные
6
Теория – 3 часа, практика – 3 часа



65
Жизнь среди людей
1 – т
Жизнь в городах. Человек и животное
Беседа
Изготовление кормушек для птиц

66
Жизнь среди людей
1 - п
Жизнь в городах. Человек и животное
Практические задания
Изготовление кормушек для птиц

67
Люди и паразиты
1 – т
Понятие – паразиты. Питание за счет других
Беседа
Работа со справочной литературой

68
Люди и паразиты
1 - п
Понятие – паразиты. Питание за счет других
Практические задания
Ведение «Дневника наблюдений»

69
Бактерии и вирусы.
1 - п
Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные и вредные вирусы и бактерии.
Работа с микроскопом
Мини-сочинение «Защити себя»

70
Борьба с болезнями
1 - п
Иммунная система человека
Работа с микроскопом
Мини-сочинение «Защити себя»


9
Заключение
2
Теория – 1 час, практика – 1 часа



71
Итоговый урок. Сказка –быль Е.Астафьева «Природа и её друзья».

1 – п
Изменения в жизни птиц, насекомых. Взаимосвязи в природе
Экологическая игра
Экологическая постановка «Природа и ее друзья»

72
Чем я могу помочь природе?
1 - т
Изменения в жизни птиц, насекомых. Взаимосвязи в природе
Экологическая игра
Экологическая постановка «Природа и ее друзья»













Содержание программы 4-ый год обучения

П/П
Перечень разделов и тем
Кол-во часов
Краткое содержание
Формы и методы
Формы подведения итогов

1
2
3
4
5
6


Организм человека (17 часов)
Из чего мы сделаны 6 часов
Теория – 3 часа, практика – 3 часа

1

Капелька – клеточка

1 – т
Из каких клеток состоит человек.
Беседа

Памятка «Чтобы кости были здоровы»

2
Капелька – клеточка

1 - п
Откуда берутся морщины.
Практические задания
Проект «Из чего мы сделаны»

3
Рыцари в латах
1 – п
Особенности строения скелета человека. Виды суставов.
Ролевая игра
Проект «Из чего мы сделаны»

4
Рыцари в латах
1 - п
Что у нас внутри костей.
Практические задания
Проект «Из чего мы сделаны»

5
Как стать Геркулесом
1 - п
Мышцы как двигатели. Виды мышц.
Ролевая игра
Проект «Из чего мы сделаны»

6
Как стать Геркулесом
1 - т
Способы укрепления скелета и мышц.
Практические задания
Проект «Из чего мы сделаны»


Как человек ест - 10 часов
Теория – 5 часов, практика – 5 часов

7
Конвейер наоборот.
1 - п
Белки, жиры, углеводы – откуда берутся, куда отправляются и для чего нужны организму.
Беседа
Игра
Составить памятку о правильном питании.
Акция «За здоровое питание»
Конкурс рисунков
Защита проектов

8
Это интересно!
1 - т
Белки, жиры, углеводы – откуда берутся, куда отправляются и для чего нужны организму.
Практические задания


9
Дом языка.
1 – т
Язык как орган вкуса.
Рассказ диалог
Дискуссия


10
Дом языка.
1 - п
Слюна и гланды – «санитары» рта.
Практические задания


11
Пещера – сковородка.
1 – п
Почему еда попадает в желудок, а не в лёгкие. Что происходит с пищей в желудке. Зачем нужен желудочный сок.
Дискуссия


12
Это интересно!
1 - т
Что происходит с пищей в желудке. Зачем нужен желудочный сок.
Практические задания
Защита проектов

13
Змея – кормилица и её толстая сестра.
1 – т
Тонкая кишка – насос для всасывания пищи. Что делает толстая кишка.
Беседа

Конкурс рисунков


14
Это интересно!
1 - т
Тонкая кишка – насос для всасывания пищи. Что делает толстая кишка.
Практические задания
Защита проектов

15
Необыкновенная погранзастава.
1 – п
Печень – самый большой в организме склад углеводов, производитель желчи и крови. Как печень охраняет организм от микробов и нейтрализует яды.
Ролевая игра
«Защитим печень»

16
Это интересно!
1 - т
Как печень охраняет организм от микробов и нейтрализует яды.
Практические задания
Защита проектов


Для чего нужна кровь - 8 часов
Теория – 4 часа, практика – 4 часа

17
Живая вода.
1 - т
Почему кровь красная. Обмен между клетками и кровью. Почему кровь в венах течёт вверх.
Беседа
Рассказ
Конкурс рисунков


18
Живая вода.
1 - п
Обмен между клетками и кровью.
Практические задания
Проект «Живая вода»

19
Помощники фабрики крови.
1 – п
Что такое гной и почему он появляется. Кто поможет восполнить большую потерю крови.
Экскурсия
Памятка «Чтобы не было ссадин»


20
Это интересно!
1 - т
Обмен между клетками и кровью.
Практические задания
Защита проектов

21
Почки, которые никогда не распускаются.
1 – п
Почки как санитары крови.
Практическая работа
Конкурс рисунков

22
Это интересно!
1 - т
Почки как санитары крови.
Практические задания
Защита проектов

23
Глава фабрики крови.
1 - п
Как устроено сердце и как оно работает.
Практическая работа
Проект «Защитим сердце»

24
Это интересно!
1 - т
Как устроено сердце и как оно работает.
Ролевая игра
Защита проектов


Как мы дышим - 4 часа
Теория – 3 часа, практика – 1 час

25
Что умеет нос.
1 – п
Как устроен нос человека. Нос как орган обоняния и другие функции носа.
Экскурсия
Проект «Сказочное виноградное дерево»

26
Это интересно!
1 - т
Нос как орган обоняния и другие функции носа.
Ролевая игра
Проект «Сказочное виноградное дерево»

27
Сказочное виноградное дерево.
1 - т
Как устроены лёгкие. Процесс дыхания.
Беседа
Проект «Сказочное виноградное дерево»

28
Это интересно!
1 - т
Процесс дыхания.
Практикум
Проект «Сказочное виноградное дерево»


Что всему голова - 6 часов
Теория – 2 часа, практика – 4 часа

29
Главные разведчики головного мозга.
1 – т
Органы зрения, слуха, обоняния, осязания и кожа как поставщики информации об окружающем мире в головной мозг.
Рассказ
Диспут
Памятка «Здоровый мозг»


30
«Серые клеточки» головного мозга
1 - п
Органы зрения, слуха, обоняния, осязания и кожа как поставщики информации об окружающем мире в головной мозг.
Практикум
Памятка «Здоровый мозг»


31
Камера хранения.
1 – п
Где и как хранится информация об окружающем мире.
Практикум

Игра

32
Это интересно!
1 - т
Где и как хранится информация об окружающем мире.
Практикум

Памятка «Здоровый мозг»


33
Для каждого дела свой мозг.
1 - п
Отделы головного мозга, их функции.
Сообщение детей
Практикум
Игра

34
Игра «Думай! Думай! Думай!»
1 - п
Головной мозг человека
Деловая игра
Игра


Здоровый образ жизни - 22 часа
Здоровый образ жизни и вредные привычки - 5 часов
Теория – 4 часа, практика – 1 час

35
Полезные привычки и здоровье.
1 – т
Понятие о здоровом образе жизни. Привычки, способствующие сохранению здоровья. Правила здорового образа жизни.
Беседа

Памятка

36
Полезные привычки и здоровье.
1 - п
Правила здорового образа жизни.
Практикум
Памятка

37
Вредные привычки.
1 - т
Какие привычки считаются вредными. Их влияние на поведение человека и развитие его личности. Понятие о психоактивных веществах. Легальные (табак, алкоголь) и нелегальные (наркотики) психоактивные вещества.
Беседа
Памятка

38
Вредные привычки.
1 - т
Какие привычки считаются вредными. Их влияние на поведение человека и развитие его личности. Понятие о психоактивных веществах. Легальные (табак, алкоголь) и нелегальные (наркотики) психоактивные вещества.
Практикум
Памятка

39
Вредные привычки и здоровье
1 - т
Влияние вредных привычек на поведение человека и развитие его личности.
Деловая игра
Памятка


Табакокурение - 8 часов
Теория – 4 часа, практика – 4 часа

40
Табак.
1 - т
Происхождение и распространение табака. Состав табачного дыма.
Дискуссия
Беседа
Антиреклама «Вред от сигарет»


41
Табак. Из истории
1 - т
Происхождение и распространение табака. Состав табачного дыма.
Ролевая игра
Антиреклама «Вред от сигарет»

42
Курение – медленная смерть.
1 – п
Воздействие никотина на органы дыхания, на кровеносную и нервную системы человеческого организма, на головной мозг.
Диалог
Экскурсия
Проект «Вредная привычка - курение»

43
Курение – медленная смерть.
1 - т
Воздействие никотина на органы дыхания, на кровеносную и нервную системы человеческого организма, на головной мозг.
Ролевая игра
Антиреклама «Вред от сигарет»

44
Почему люди курят.
1 – т
Причины курения.
Дискуссия
Конкурс рисунков

45
От привычки до зависимости.
1 – п
Влияние табакокурения на поведение человека и развитие его личности. Как привычка переходит в зависимость.
Игра
Проект «Вредная привычка - курение»

46
О пассивном курении.
1 – п
Чем грозит некурящему человеку вдыхание табачного дыма.
Практикум
Проект «Вредная привычка - курение»

47
Я – не курю!
1 - п
Саморегуляция поведения в различных ситуациях. Моделирование ситуации отказа от курения.
Практикум
Проект «Вредная привычка - курение»





Алкоголь - 5 часов
Теория – 2 часа, практика – 3 часа

48
Алкогольные напитки.
1 – т
Происхождение и распространение алкоголя. Виды алкогольных напитков.
Дискуссия
Беседа
Проект «Алкоголь - яд»

49
Алкоголь – яд!
1 – п
Воздействие алкоголя на органы и системы человека.
Экскурсия
Антиреклама алгоколю

50
Почему люди употребляют алкоголь.
1 – т
Причины употребления алкогольных напитков.
Беседа
Проект «Алкоголь - яд»

51
От привычки до зависимости.
1 – п
Влияние алкоголя на поведение человека и развитие его личности. Стадии развития алкоголизма.
Практикум
Проект «Алкоголь - яд»

52
Алкоголю скажем – нет!
1 - п
Саморегуляция поведения в различных ситуациях. Моделирование ситуации отказа от алкоголя.
Ролевая игра
Проект «Алкоголь - яд»


Наркотики - 4 часа
Теория – 1 час, практика – 3 часа

53
Что такое наркотики.
1 – т
Происхождение и распространение наркотических веществ. Некоторые виды наркотиков. Действие наркотиков на личность, влияние на поведение человека.
Беседа

Проект «Даже не пробуй»

54
Наркомания – знак беды.
1 – п
Стадии развития зависимости от наркотических веществ. Опасность воздействия наркотиков на организм человека.
Игра

Проект «Даже не пробуй»

55-56
Даже не пробуй!
2 - п
Саморегуляция поведения в различных ситуациях. Моделирование ситуации отказа от наркотиков.
Экскурсия
Проект «Даже не пробуй»

Мир вокруг нас – 12 часа
Теория – 4 часа, практика – 8 часов

57
Мир вокруг нас.
Это интересно!

1 - т
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений и животных; повторить отличительные признаки разных групп растений и животных; акцентировать внимание на значении растений и животных в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений и животных, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Беседа
Рассказ
Проект «Природа и ее друзья»

58
Сказка –быль Е.Астафьева «Природа и её друзья».

1 - п
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений и животных; повторить отличительные признаки разных групп растений и животных; акцентировать внимание на значении растений и животных в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений и животных, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Инсценировка
Проект «Природа и ее друзья»

59
Опыт «Растём вместе».

1 - п
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений и животных; повторить отличительные признаки разных групп растений; акцентировать внимание на значении растений в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Практические задания
Проект «Природа и ее друзья»

60
Экосказка «Теремок»

1 - п
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений и животных; повторить отличительные признаки разных групп растений; акцентировать внимание на значении растений в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Инсценировака
Проект «Природа и ее друзья»

61
Защитите растения!


Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений; повторить отличительные признаки разных групп растений; акцентировать внимание на значении растений в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Практические задания
Проект «Природа и ее друзья»

62
Защитите животных!


Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии животных; повторить отличительные признаки разных групп растений; акцентировать внимание на значении растений в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Практические задания


63
Экологическая безопасность дома и на улице.

1 - т
Правила безопасности при их эксплуатации
Диспут
Инструктаж

64
Экологическая безопасность дома и на улице.

1 - п
Правила безопасности при их эксплуатации
Сообщения ребят
Инструктаж

65
Социологический опрос.

1 -
Памятка для составления социологического опроса
Карты, бланки, алгоритм составления и проведения социологического опроса
Инструктаж

66
«Спор растений».

1 – п
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений и животных; повторить отличительные признаки разных групп растений и животных; акцентировать внимание на значении растений и животных в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений и животных, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Сообщения ребят; творческие работы
Защита проекта

67
«Спор животных».

1 - п
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений и животных; повторить отличительные признаки разных групп растений и животных; акцентировать внимание на значении растений и животных в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений и животных, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Сообщения ребят; творческие работы
Защита проекта

68
«Про всех на свете».

1 - п
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии растений и животных; повторить отличительные признаки разных групп растений и животных; акцентировать внимание на значении растений и животных в жизни человека и природы, формировать потребность положительного влияния на развитие растений и животных, на предотвращение возможных отрицательных воздействий деятельности человека.
Сообщения ребят; творческие работы
Защита проекта

Заключение – 4 часа
Теория – 2 часа, практика – 2 часа

69
Проект «Наша Виртуальная Аллея Памяти».

1 – т
Обобщить и систематизировать знания учащихся, получение в рамках кружковой деятельности
Творческие работы; Диспуты; Сборник «Сохраним и умножим!»
Подготовка коллективного проекта «Наша Виртуальная Аллея Памяти»

70
Проект «Наша Виртуальная Аллея Памяти».

1 – т
Обобщить и систематизировать знания учащихся, получение в рамках кружковой деятельности
Творческие работы; Диспуты; Сборник «Сохраним и умножим!»
Подготовка коллективного проекта «Наша Виртуальная Аллея Памяти»

71
Проект «Наша Виртуальная Аллея Памяти»

1 – п
Обобщить и систематизировать знания учащихся, получение в рамках кружковой деятельности
Творческие работы; Диспуты; Сборник «Сохраним и умножим!»
Защита коллективного проекта «Наша Виртуальная Аллея Памяти»

72
Проект «Наша Виртуальная Аллея Памяти»

1 - п
Обобщить и систематизировать знания учащихся, получение в рамках кружковой деятельности
Творческие работы; Диспуты; Сборник «Сохраним и умножим!»
Защита коллективного проекта «Наша Виртуальная Аллея Памяти»




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий