Методическое описание 3 част


Аналогично учитель и учащиеся работают со следующими четырьмя слайдами:
Определения и схемы учащиеся записывают в тетрадь.
Учащиеся записывают в тетрадь уравнения реакций.




Учитель предлагает подобрать к схемам левые части , коэффициенты.
После завершения работы учеников у доски учитель осуществляет проверку: выбирает стилусом значок «ластик», проводит им по левому полю доски. Появляется правильный ответ левой части реакции с коэффициентами. Учащиеся работают в парах. Выходя к доске, записывают свой вариант уравнения.
Учащиеся записывают в тетрадь уравнения реакций.

Учитель предлагает проанализировать этапы работы над заданиями и сделать вывод .
Открывает соответствующую страницу, на которой сформулировано задание. Учащимся на выполнение задания дается 1-2 минуты.
Работая в парах, учащиеся формулируют порядок необходимых действий.
Ученик(и) у доски поочередно произносят текст и открывают «шторки» - т.о. осуществляется проверка.
Вывод записывают в тетрадь.
Учитель открывает слайд , читает слова Шекспира и предлагает учащимся переключиться с роли учеников на роль рецензентов, прокомментировав свою работу на уроке. При этом включаеся Ж.Массне
Размышление.
Интермеццо из оперы Таис (значок внизу справа) Учащиеся должны отметить свои успехи, неудачи, пожелания.
Учитель знакомит учащихся с теми технологиями, которые помогли сделать урок более разнообразным.

Приложенные файлы


Добавить комментарий