Методическое описание урока математики сижая т.е


Методическое описание интерактивного электронного образовательного ресурса
Автор: Сижая Татьяна Ефимовна
Должность: учитель математики
Место работы: ГБС(К)ОУ школа-интернат ст-цы Крыловской Краснодарского края
Предмет, класс: математика, 6 класс
Тема: «Умножение и деление на однозначное число и круглые десятки »
Необходимое оборудование и программное обеспечение: интерактивная доска Panasonic Elite Panaboard , программа elite Panaboard book
Цель: Обобщение полученных знаний на предыдущих уроках, использование их в разных ситуациях
Задачи:
- образовательная: формировать умение умножения и деления путем решения примеров и задач , закреплять знания и умения по нумерации в пределах 10 000, способствовать формированию умения решать задачи в два- три действия с элементами самоконтроля и самоанализа;
- коррекционно-развивающая: коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза) в процессе выполнения заданий;
- воспитательная: воспитывать интерес к учёбе, предмету.
Аннотация: Содержание ресурса соответствует требованиям учебной программы по математике для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. Коррекционно-развивающие упражнения, задания, игры позволяют не только активно включить учащихся в учебную деятельность, но и активизировать познавательную деятельность детей. Коррекционно-развивающие задания могут быть использованы как во время устного счета , так и на этапах повторения и закрепления изучаемого материала. Они помогут в полной мере решать как образовательные задачи урока, так и задачи активизации познавательной деятельности, быть основной ступенью в развитии познавательных интересов учащихся. Задания построены на материале различной трудности, что дает возможность осуществить индивидуальный подход, обеспечить участие в работе учащихся с разным уровнем знаний.

Этапы учебной
деятельности
(урока,темы)
Скриншоты
страниц ресурса Описание
используемых
педагогических
приемов Описание
интерактивных
приёмов, инструментов, функций ПО Результативность
использования ресурса в учебной деятельности
Страница 1
Титульный слайд урока
Страница 2
Слайд представляет информацию об авторе
1 этап. Проверка домашнего задания Страница3

Учитель задаёт вопрос:
- Все ли справились с выполнением домашнего задания ?Предлагает сверить свои ответы с ответами на доске. Использована функция:
затенение экрана
Дети
убрав шторки, проверяют свои ответы.
2 этап. Устный счет :Страница 4
Учитель предлагает детям вспомнить состав
числа. Использованы функции:
группировка объектов
передвижение объектов
Дети заменяют слова числами и проверяют себя на доске, передвигая объект.
Страница 5
Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы теста, проверив себя на доске. Использованы функции:
группировка объектов
передвижение объектов
работа с фонами и слоями
Дети выходят к доске, ответив на вопрос, проверяют себя, отодвинув прямоугольники
вправо.
Страница 6

Учитель предлагает детям решить примеры с последующей проверкой на доске.
Для проверки выходите к доске, называете, какое число вы вставили, доказываете правильность своего ответа, стерев кляксу ластиком. Использованы
функции:
группировка объектов
передвижение объектов
инструмент «ластик»
Дети выходят к доске, решают устно примеры и проверяют правильность своих ответов, стерев кляксу инструментом «ластик».
3 этап. Закрепление изучаемого материала. Страница 7
Учитель предлагает детям решить примеры у доски : первый столбик выполняют сильные уч-ся, проверяя себя, сделав ссылку на следующую страницу. Второй столбик решают слабые уч-ся, проверяя свои ответы, передвинув фигуру влево. Решают по два примера у доски , остальные самостоятельно. Использованы функции:
передвижение объектов
работа с фонами и слоями
интерактивная кнопка-ссылка на следующую страницу
Дети решают примеры. Вызванный ученик проверяет правильность (первая группа), сделав ссылку на страницу, где находятся ответы 1 столбика, вторая группа (слабые) решают второй столбик, проверяют, передвинув фигуру влево, появляются ответы.
Страница 8
Учитель предлагает детям повторить названия фигур и проверить свои ответы, подобрав нужный ответ в геометрических фигурах. Использованы функции:
группировка объектов Дети проверяют примеры
4 этап. ФизминуткаСтраница 9
Учитель предлагает выполнить физминуткуИспользованы функции:
ссылка на файл во вложении
Дети выполняют физминутку.
5 этап. Повторение пройденного материала. Страница 10
Учитель предлагает выполнить задание по вариантам.1 вариант называют числа, которые делятся на 5 и решают эти примеры в тетради сам-но, второй вариант называют четные числа и делят их на 2 самостоятельно Использованы функции:
группировка объектов
работа с фонами и слоями
работа с инструментом «клонирование» Ученики по очереди выходят к доске и закрывают числа, которые делятся на 5 розовыми квадратиками, выполняя их клонирование, второй вариант по очереди накрывают четные числа желтыми квадратиками, клонируя их.
6 этап. Закрепление материала. Решение задачи.
Страница 11

7 этап. Итог урока. Учитель предлагает составить задачу по краткой записи условия и решить ее самостоятельно после совместного разбора Проверку задачи предлагается узнать при вытаскивании решений за объект. Использованы функции:
группировка объектов
передвижение объектов
Дети составляют задачу, разбирают вместе с учителем, затем решают ее в тетрадях самостоятельно. Правильность решения узнают, переместив объекты в сторону.
Страница 12

Учитель подводит итоги урока и предлагает детям показать свое настроение смайликами: веселым или грустным. Использованы функции:
передвижение объектов
использование инструмента «клонирование» Дети клонируют смайликов и показывают свое настроение.
Страница13
На данной странице указаны источники и ресурсы

Приложенные файлы


Добавить комментарий