Гусакова о.а. Оош но11. Разработка урока гjуjлф


Предмет: Английский язык
Учитель: Гусакова Ольга Александровна
Класс: 4
Тема: Прогноз погоды на завтра
Тип урока:  Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)
Цель: Предметная: - формировать навыки аудирования; устной речи; письменной речи.
Метапредметная:
-освоение начальных лингвистических представлений на элементарном уровне устной речи на иностранном языке по изучаемой теме.
Личностная:
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при организации диалогической речи обучающихся 4 класса.
Вид урока: смешанный
Методы и приёмы, используемые на уроке: монологический метод, диалогический метод, эвристический метод, алгоритмический метод.
Формируемые УУД: личностные: положительное отношение к процессу познания, применять правила сотрудничества;регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность.познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы и строить монологические высказывания.
КУМО: карточки с транскрипционными значками, карточки с заданиями, мультимедийная презентация, аудиоприложение к УМК Биболетова М.З. «Enjoy English 4».
Этап урока Деятельность учителя Деятельность обучающихсяФормируемые УУД
1. Орг.момент Приветствие учащихся. Проверка их готовности к работе на уроке,
T.:- Good morning, boys and girls.
P.: - Good morning, good morning,
Good morning to you!
Good morning, good morning,
I’m glad to see you.
T.: I’m glad to see you too. Sit down, please. Приветствуют учителя. Готовятся к продуктивной деятельности Личностные - принятие своей роли ученика, е определенных правил поведения
Регулятивные- формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
2. Постановка учебной задачи Посмотрите на картинку, подумайте, о чём мы сегодня будем говорить.
Догадываются о том, что тема урока – прогноз погоды. Личностные – формирование мотивации
Познавательные
-определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,
Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.3. Актуализа-
ция уже имеющихся у учеников знаний по данной теме Фонетическая зарядка
Посмотрите на транскрипционные значки и назовите звуки . Вспомните слова с этими звуками.
[d] – cold, windy
[w] – windy, weather
[f] – forecast, Friday
[s] – sun, sunny
[h] – hello, hot
Речевая зарядка.
Look at the picture and say what the weather is.
Посмотрите на картинки и скажите, какая погода. (It’s rainy. It’s hot. It’s sunny. It’s windy. It’s cold. It’s snowy.) Называют звуки и слова с этими звуками.
Говорят, какая погода на картинках. Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий
Познавательные - умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.
Коммуникативные – умение слушать и понимать речь других
4.  Актуализация знаний.)Look at the piuctures and say what the weather will be tomorrow.
Посмотрите на картинки (упр. 35, с.16 – учебник),скажите, какая погода будет завтра в разных городах.
Послушайте аудиозапись и проверьте себя. Выполняют упражнение в учебнике, строят предложения о погоде на завтра в различных городах.
Слушают аудиозапись и проверяют свои ответы. Познавательные:
осознанно строить сообщения в устной форме
Коммуникативные – излагать своё мнение
5. Первичное усвоение новых знаний. Look at the piucture and guess what Jill and her family do. Translate my sentences.
Опираясь на картинку в упражнении 37 на стр.16 попробуйте догадаться, чем занимаются Джилл и её семья и переведите предложения с английского на русский язык.
- Father and Jill’s brother fly a kite.
- Jill’s family has a picnic.
- The dog plays hide-and-seek.
Прочитайте и переведите новые слова из упражнения 37. Переводят предложения
Читают и переводят слова. Коммуникативные – умение слушать и понимать речь учителя, строить фразы
Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий
Познавательные - умение построить речевое высказывание
6.Физкультминутка Снятие статического напряжения Познавательные - восприятие на слух глаголов движения
Регулятивные - организация внимания и самоконтроля
7.
Первичное закрепление знаний
Read the text and answer the question: “Does Jill like winter?”
Прочитай текст и ответь на вопрос: “Does Jill like winter?” Читают текст про себя и отвечают на вопрос.(Jill doesn’t like winter.) Познавательные -Смысловое чтение. Поиск и
выделение  необходимой информации из текста и рисунков.
Регулятивные –самоконтроль, оценка и коррекция, формирование эмоциональной устойчивость к стрессам
Личностные – развитие самостоятельности
8. Контроль усвоения знаний 1.Choose the correct answer.
Выбери правильный ответ (упр.39, с.17)
2.Complete the sentences .
Дополни предложения.
(упр.40, с.17) Выполняют упражнения 39, 40, с.17. Познавательные- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным способом)
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
7. Рефлексия  Обобщение и выводы по изучаемой теме.
Оценивание работы учащихся.
Дополните фразу: Урок был……. Теперь я знаю………Хочу больше узнать…..
Сообщают, что нового они узнали на уроке Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.
8. Инструктаж к выполнению д\з  Дом. задание:
Упр. 15 , с.7 (в рабочей тетради)
Рассказать о своём пикнике в будущем времени
Thank you for your work. - You were very active today
Thank you for the lesson, it's over. Good-bye.
Записывают домашнее задание. Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.
Регулятивные: самоконтроль.

Приложенные файлы


Добавить комментарий