Методическое портфолио пинчук в.в

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОРТФОЛИО
Пинчук Виктории Васильевны
учителя английского языка МБОУ «СОШ № 9» ЭМР
1-ой квалификационной категории
ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
ИНФОРМАЦИЯ О СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ (МЕТОДИКАХ), ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПЕДАГОГОМ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
№ П/П
Современные образовательные технологии или методики (Название, автор)
Цель использования технологии (методики)
Описание порядка использования (применения) технологии (методики) в практической деятельности педагога
Результат использования технологии (методики)

1

Технология «информационного поиска».
Проблемное изложение побуждает к коллективной мыслительной деятельности, формированию межличностных отношений в учебной деятельности.
Учащиеся самостоятельно или под руководством учителя. занимаются поиском разрешения проблемы, личностно-значимой для них
Эссэ «Звуки музыки»
Эссе «Телевидение: хорошо или плохо»
Эссэ «Моя будущая профессия»
«Архитектура»

2
Проектная технология
Технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов Поиск информации, самостоятельная работа с дополнительными источниками, способствуют углублению и лучшему усвоению изучаемого материала
Использование аудио- и видеоматериалов, проектов учащихся, использование интерактивных тестов.
1Проект «
Телевидение», «Печатные издания», «Наука и технология», «Музыка и архитектура»

3
Технология развития критического мышления
Позволяет научить выделять главное, обобщать конкретные факты, оперировать понятиями, делать выводы на основе анализа текста, развивает умение фиксировать полученную информацию.
Составление списка «известной информации»:
рассказ-предположение по ключевым словам;
систематизация материала (графическая): кластеры, таблицы;
верные и неверные утверждения;
перепутанные логические цепочки;
мозговая атака;
проблемные вопросы и т.д.
Развивает способность привлекать накопленные знания, по-новому видеть известное, комбинировать собранные сведения поиск ясной постановки вопроса, формулировки утверждения;стремление к разносторонней осведомлённости; использование надёжных источников и ссылка на них; целостное рассмотрение ситуации

4
Имитационно-ролевая технология
Эта технология ориентирована на формирование умений и навыков через общение.
Упражнения на тренировку школьников в составлении микро диалогов в парах предлагаются такие ролевые игры, которые в основе своей имеют различные типы диалогов: обмен впечатлениями, суждениями - «Театралы», «Интервью», «Точки зрения».
Диалоги по изученным темам.

5
Метод “Mind-Map”(Карта памяти)
Позволяет организовать самостоятельную работу ученика, развивать творческие способности, развивать интерес к предмету, организовать проектную деятельность, развивать речевую деятельность и позволяют легко запоминать урочную лексику
Тема находится в центре. Сначала возникает слово, идея, мысль. Идёт поток идей, их количество неограниченно, они все фиксируются, их записывают сверху слева и заканчивают справа внизу.
Использование при систематизации, повторении материала; работе с текстом;
при повторении в начале урока; введении в тему;
при сборе необходимого языкового материала
Монологическая речь потемам.

6
Игровые технологии.
Повышают интерес и мотивацию к изучению английского языка.
Используется при отработке фонетического, лексического, грамматического материала и формировании коммуникативных навыков учащихся.
Игры «Что ты прячешь за спиной?»
«Снежный ком», «Угадай слово», «Игра в фанты», «Куст шелковицы», «Зарядка»»Домино».
«Имитация», «Отгадай»,

7
Технологии парной и групповой деятельности
Позволяют формировать у учащихся навыки совместной работы над заданиями, прислушиваться к мнению одноклассников.
Используются для развития навыков диалогической и монологической речи.
Диалоги и монологи по темам.

8
Здоровьесберегающие технологии.
Позволяют предупредить утомляемость и перегрузку учащихся на уроках.
Используются при проведении физминуток, зарядок для глаз, шейного отдела позвоночника, планировании и организации урока.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся.














ИНФОРМАЦИЯ О РЕЗУЛЬТАТАХ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РАСПРОСТРАНЕНИИ СОБСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
№ П/П
Продуктивность и эффективность методической деятельности, распространение собственного педагогического опыта

9
Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, секциях и др. Выездные тематические заседания на базе других ОУ (обмен опытом)
Тема выступления







Всероссийский конкурс с 3-11 классы «Бульдог»



Школьный и муниципальный этапы Всероссийской олимпиады по английскому языку.
Конккурс стихов на английском языке.

10
Проведение открытых уроков, занятий, мероприятий, мастер-классов и др.

Районное методическое объединение учителей английского языка «Формы и методы аудирования на среднем истаршем этапах обучения».



Фрагмент урока в 11 классе по теме « Звуки музыки»









11
Научные, научно-методические, учебно-методические публикации
Название, выходные данные, объём (в страницах)













12
Участие в проектно-исследовательской, опытно-экспериментальной и др. научной деятельности
Название экспериментальной, методической, базовой площадки, уровень (школьный, муниципальный, региональный), тема



Профильное обучение в 11 классе









13
Руководство методическими объединениями, участие в деятельности экспертных комиссий, апелляционных комиссий, аттестационных комиссий, профессиональных ассоциаций, ПДС, жюри профессиональных конкурсов
Жюри школьного этапа олимпиады 5-11 классы.
Жюри конкурса «Британский бульдог»


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий