Методическое пособие для дифферентсиатсии


Пособие по дифференциации гласных звуков
Цель: Дифференциация гласных звуков
Задачи:
Учить детей давать сравнительную характеристику гласным звукам;
Подбирать слова (картинки) на заданный звук;
Формировать умение различать гласные звуки;
Развивать фонематические процессы;
Развивать звукобуквенный анализ;
Закреплять понятие о месте нахождения звука в слове
Развивать память, внимание и мышление
Закрепление пространственных понятий и предлогов
Это пособие может изготовить взрослый самостоятельно и предоставить детям уже готовый вариант или же делать его вместе с детьми. Выполняется из любых картинок: из старых книжек, потерянных карточек из лото, наклеек, дети могут приносить из дома в качестве домашнего задания и пр.
Здесь я представила в качестве примера всего несколько готовых листов и примерные задания к ним. Как видно будет из дальнейшего текста, вариантов задания – великое множество и каждый сможет придумать что-нибудь свое.
4502150-2540По первому листу можно проводить такие задания.
Каждую гласную обводим своим цветным карандашом;
Определяем в слове первый звук и проводим цветную дорожку к гласной;
Вариант:
Дорожка может быть пунктирной, петлеобразной, волнистой, зигзагообразной и пр.
Гласную и картинки не соединяем, а обводим одинаковым цветом;
Соединяем картинки, которые начинаются с одного звука.
Следующий лист представлен в двух вариантах и заданий гораздо больше. Часть «А» работает и на одном, и на втором листе (со схемой слова и с листом с окошками). Задания такие:
-127074295Закрепляем пространственные понятия – справа-слева, правый верхний, нижний угол и пр., предлоги над, под, между.
Закрепляем знания из окружающего мира:
что растет? (арбуз, розы, ива, усы)что растет и съедобное?что растет и пахнет?кто растет? (кит, морж, лось, утка, рыба)кто растет и живет в воде? (на суше и пр.)
Образовываем качественные прилагательные:что сделано из дерева? (лыжи, бочка, крыша и забор). Ответ ребенка: деревянные лыжи (могут сказать, что пластмассовые), деревянная бочка и т.д.,
что из резины? 4824730323215(металла, кирпичей)
Образовываем слова с уменьшительно-ласкательным значением: что принесем гномику на день рождения? (розочки, ивушку, уточку и пр.)
Задания для листа со схемой слова:
вписываем одну букву (начало, середина, конец слова) и соединяем картинки со схемой; в разных схемах гласные могут быть разные:
Начало слова «И» (игла, ива),
Середина слова «У» (арбуз, автобус), как вариант: возле рыбы пУзыри,
Конец слова «Ы» (розы, усы)
Задания для листа с окошками:
96520244475У ребенка небольшие кружки (фишки) разного цвета (по нескольку штук) и перевернутые гласные (ребенок не видит) на квадратах такого же размера, как и на листе с окошками. Ребенок открывает гласную, кладет в «окошко», а логопед или воспитатель (это задание я даю воспитателям на вторую половину дня) говорит, где этот звук находится в слове (начало, середина, конец). Фишки одного цвета ребенок ставит на подходящие картинки, такая же фишка кладется возле гласной. Затем переворачивает следующую букву.
Вариант: Назови слово гласными звуками;
Назови сколько гласных в этом слове и сколько слогов и обращаем внимание ребенка на то, что количество слогов совпадает с количеством гласных;Угадай, какое слово я называю (ы-а-рыба, о-ы-о-солнышко, мы эту картинку сразу так называем)
В словах «машина, лыжи» говорим ребенку, что после «Ш» или «Ж» пишем «И».

Приложенные файлы


Добавить комментарий