Методическое пособие для начинаюшчикх старшикх воспитателей 1



Методическое пособие для начинающих старших воспитателей (методистов)





Методическая работа в ДОУ. Психологические аспекты работы с педагогами.











Автор-составитель
Старший воспитатель ДОУ №128
Сергеева А.И.








г. Хабаровск
2010г.





Данная методическая разработка рассчитана на то, чтобы помочь начинающим старшим воспитателям (методистам) дошкольных образовательных учреждений.
Очень много разной литературы с таким грифом как « В помощь старшему воспитателю», «Старший воспитатель в ДОУ», «Методическая служба ДОУ» и т.д. только не учтено, то, что молодому (начинающему) специалисту на просто с ориентироваться в предлагаемом печатном материале и выбрать именно то, что необходимо именно ему. Как же тогда организовать не только личное рабочее пространство, но правильно вступить в рабочие отношения с педагогами и умело найти контакт.
Современный мир предъявляет высокие требования не только к личности человека, но и к качеству образования. Изменились взгляды людей к профессии педагог. На современном этапе педагог не только любящий детей человек и знающий необходимые подходы в воспитании, но и владеющий инновационными подходами и новейшими технологиями высоко грамотный специалист, который хорошо ориентируется в современном мире, умеющий раскрыть каждом ребёнке талант и гениальность. XXI век диктует нам свои условия и требования, в которых нет места людям работающим «по старинке», требования высоки, и так как педагог работает на результат и с формирующейся личностью- ребёнком, то и родители соответственно предъявляют требования к воспитанию и образованию, исходя из современных тенденций.
Воспитательно-образовательный процесс в дошкольном учреждении направлен на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей. Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание образования дошкольника соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);
соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;
обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
строиться с учетом возрастных возможностей и особенностей воспитанников;
основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
Построение воспитательно-образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Воспитательно-образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения в современном обществе осуществляют профессионалы, педагоги со специальным образованием, грамотные специалисты, знающие своё дело.
Вот именно этому и посвящается данное методическое руководство.




Психологические аспекты взаимоотношений старшего воспитателя и педагогов ДОУ

(Методическая работа в ДОУ. Психологические аспекты работы с педагогами)

Зона взаимоотношений «Старший воспитатель Педагоги»
Данная зона, с психологической точки зрения разнообразна, интересна и очень сложна. Старший воспитатель в ДОУ, который отвечает за педагогический процесс, организовывает его, ведёт постоянную работу с педагогами, как в плане повышения их образовательного уровня, так и в методической помощи и конечно же помощи в работе воспитателя с детьми. Ст. воспитатель не контролирующая единица, контроль осуществляет заведующая ДОУ, он друг и помощник воспитателя, он помогает в организации педагогического процесса, передаёт педагогам свои знания. Если быть точнее по определению известных учёных « Учитель учителей».
Когда в коллектив вливается новый человек, это не всегда просто. Чувствуешь себя скованно (у каждого человека своя степень скованности), не всегда уверенно и спокойно, коллектив «приглядывается» к тебе, проверяет, вот здесь очень важно проявить себя, причём не просто с положительной стороны, а с точки зрения профессионализма и знания своего дела. А когда приходит «новый» старший воспитатель. Да ещё и моложе некоторых сотрудников коллектива, тут и появляются трудности. Вот здесь и стоит подумать, а как сделать так, чтобы приняли, прониклись доверием, не говоря уже и об уважении, захотели общаться, а самое главное принимали в серьёз и выполняли, всё то, что необходимо для организации педагогического процесса в ДОУ.
Педагогический процесс в дошкольном образовательном учреждении - это целая система воспитания и образования детей, участниками которого выступают педагоги, дети, родители, направленный на приобретение детьми знаний, умений и навыков, с целью успешной дальнейшей социализации ребёнка в обществе.
Координатором педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении является методическая служба, в частности старший воспитатель (методист) учреждения.

Некоторые рекомендации к личности старшего воспитателя (методиста):
Старший воспитатель в дошкольном образовательном учреждении (во всех случаях это женщина) ДОЛЖНА хорошо выглядеть (приятный внешний вид, аккуратность в одежде, иметь стиль в одежде, прическе, ухоженность рук, лица). Внешний вид человека очень важен не только при устройстве на работу, но и в процессе работы, особенно в первые месяцы.
«Человек, несущий добро, добро и получает». Только положительные эмоции в мимике и в общении с педагогами.
Иметь выдержку, какой бы ни была ситуация (ситуация под контролем).
Иметь хорошие знания в области психологии общения
В процессе общения с людьми необходимо учитывать темперамент человека, знак зодиака, его биоритмы (жаворонок, сова, голубь), его настроение, состояние здоровья, и, конечно же, возраст, стаж работы, его профессионализм, и даже уровень его не компетентности (индивидуальность личностных психических процессов). Также необходимо учитывать время суток при общении с людьми: Утро - только для улыбок и комплиментов. Начните день с приятного!
День- обсуждение всего того, что необходимо обсудить по рабочим моментам.
Вечер- День прошёл замечательно, но скоро пора ДОМОЙ! Можно что- то напомнить, наказать, предупредить, НО НИКАКОЙ ИНФОРМАЦИИ, КОТОРАЯ БЫ ПРОВОЦИРОВАЛА ПЕДАГОГА НА ИЗЛИШНЕЕ ВОЛНЕНИЕ И ПЕРЕЖИВАНИЕ!
ВСЕГДА держать дистанцию в общении с педагогами, уважительно, (по имени и отчеству ОБЯЗАТЕЛЬНО) обращаться к педагогам и держать разговор, никакой приватной беседы касающейся других членов коллектива (сплетни разбивают коллектив и порождают враждебную атмосферу).
«ПОСТАВЬ СЕБЯ НА МЕСТО ДРУГОГО», «НЕСИ ТОЛЬКО ДОБРО И СПРАВЕДЛИВОСТЬ»

Компетентность старшего воспитателя, хорошие знания по процессу методической работы в ДОУ.

Желание самореализовываться, самообразовываться, повышать свой уровень образования.
Работа на результат! Благодаря правильно организованной работе с педагогами достигают положительный результат и повышают свой образовательный уровень.


В своей работе с педагогами я определила основную истину - дай возможность педагогам раскрыть свой творческий потенциал, направь их, поспособствуй развитию талантов.
В своём методическом пособии я предлагаю Вашему вниманию прекрасный способ сблизить педагогов со старшим воспитателем, и друг с другом. Создать в коллективе дружелюбную атмосферу и замечательную ауру. На базе дошкольного образовательного учреждения организовать Творческо-интеллектуальный клуб (ТИК) «Соловушка»
Мы живём на Дальнем Востоке. Замечательный край со своей историей, культурой, достижениями, со своим народом. Не будем скрывать тот факт, что, проживая много лет в определённом регионе, или являясь постоянными и коренными жителями, мы не знаем истории того места, которое считаем Родиной. Это не наша вина, наверное, но нет в некоторых людях желания и стремления познавать, узнавать что - новое интересное. Или человек просто идёт по степени наименьшего сопротивления - в детском саду не рассказали, в школе не заинтересовали, в университете не до этого было, потом взрослая жизнь закружила - семья, дети! А как хорошо, если кто-нибудь подскажет, заинтересует, вовлечёт в интересный творческий поиск, а ещё лучше в путь. А если всё это происходит на рабочем месте - это вообще замечательно!
ТИК- это совершенно новая форма работы с педагогами.
Концепция клуба проста и ясна каждому педагогу: Создание эмоционально- благоприятного климата в коллективе (где ты не только работаешь, но и проводишь большее количество времени). Расширение границ познания, обмен педагогическим опытом, творческими находками, достижениями с педагогами. Положительный эмоциональный настрой и желание работать в данном коллективе.


«Хорошее настроение и уверенность в себе и своих силах - залог успеха в работе и в жизни!»
«Творчество заложено в каждом, просто степень разная, главное суметь вовремя разглядеть, подхватить и развить»
«Желание и стремление- это главное в развитии творческого и интеллектуального потенциала человека»


Творческо-интеллектуальный клуб «Соловушка» даёт возможность педагогам раскрепоститься, расслабиться, отвлечься от насущного и проявлять себя в творчестве, в желании находить и узнавать что-то новое интересное, на основе этого создавать что-то свое и делиться индивидуальными находками с коллегами.
В нашем детском саду одно из приоритетных направлений экология (образовательная область- познание, основное направление познавательно- речевое развитие). Работа клуба ведётся по экологическому направлению - региональный компонент, малые народности Дальнего Востока, природа Хабаровского края.
Работа экологической направленности очень актуальна сегодня, особенно, если это касается её защиты, организации мероприятий по оказанию помощи природным и водным ресурсам, по природосберегающим технологиям. Педагогическому коллективу важно осознавать значимость угрозы природе и пытаться принять активное участие по решению данной проблемы, через работу с детьми, с родителями и даже через общение друг с другом.
Представляю Вашему вниманию проект работы творческо-интеллектуального клуба «Соловушка».
















ПРОЕКТ РАБОТЫ Творческо-интеллектуального клуба «Соловушка»



































Стратегическая цель:

Систематизация и формирование у педагогов основ эко культуры, знаний регионального компонента.

Задачи:
Знакомство с разнообразием природы и проживающим населением Дальнего Востока
Знакомство с природой Хабаровского края.
Знакомство с кладовой природы (полезные, лекарственные растения), флора и фауна.
Знакомство с коренными народностями Дальнего Востока.
Приобщение педагогов к культурным ценностям народов Амура.
Знакомство с проблемами природы и коренных народов Амура.
Развитие желания у педагогов эмоционально реагировать на изучаемый материал, вносить предложения по разнообразию тем.

Содержание работы направлено на:

Понимание значимости предложенного проекта
Понимание того, что педагогу необходимо пополнять свои знания и очень хорошо знать историю и ориентироваться в многообразии предложенной информации для того, чтобы успешно вести педагогическую деятельность в данном направлении - региональный компонент, быть коммуникативными, уметь общаться друг с другом и успешно взаимодействовать.
Умение эмоционального отклика.

Направления:

1.Экологизация деятельности.
2. Работа с педагогами. Создать условия для проведения работы с детьми по региональному компоненту.
3. Подбор необходимой литературы, наглядный материал.
4. Работа с родителями (консультации, беседы, участие в различных мероприятиях).
5. Проведение мониторинга и диагностического обследования.

Формы методической работы:

1. Постоянный поиск и обмен необходимой информацией
(педагог- педагог, педагог- родитель).
2. Экскурсии в музей, выход на концерты, на различные встречи, поход в библиотеку, в Интернет- кафе, выезд на природу
(педагог - дети- родители).
3.Консультации, беседы, семинары, брифинг, мозговой штурм, занятия в музее
(«педагог- педагог», «педагог-дети-родители»).
4.Проведение конкурсов, выставок, праздников, открытых мероприятий
(«педагог- педагог», «педагог-дети-родители»).
5. Пополнение музея природы различными пособиями, наглядным материалом
(педагог - дети- родители).


Организационная структура взаимодействия педагогов в Творческо-интеллектуальном клубе «Соловушка»










































План работы клуба


Цель: Создание благоприятных условий для интеллектуального обогащения и взаимодействия педагогов в дошкольном образовательном учреждении. Способствовать повышению авторитета педагога.


Задачи:

Обеспечить педагогов необходимой информацией об инновационной деятельности и об информационно коммуникационных технологиях (ИКТ).
Дать возможность педагогам раскрыть свой потенциал различными способами (поиск, создание проблемных ситуаций, решение проблемы и внедрение в практику работы авторских наработок, находок и т.д.)
Мотивировать у педагогов желание к активной и творческой работе, оказанию помощи друг другу в поиске нового, интересного.





Основные направления работы клуба:

-Организационные
-Учебно-методические
-Научно- практические
-Познавательно- практические





Основные критерии оценки работы клуба:

1. Интерес педагогов, их активность, заинтересованность в работе.
2.Знания педагогов, включение педагогов в активную работу клуба и в педагогическую деятельность.
3.Знания детей.
4. Результат и удовлетворённость качеством работы (работа на результат).






Стратегические результаты работы:

1.Осознание педагогами и детьми важности работы по Региональному компоненту и эко проблемы.
2.Повышение уровня знаний педагогов по экологии.
3. Овладение педагогами инновационными технологиями и ИКТ.
4. Повышение квалификационных категорий и личностного роста педагогов.
5. Эмоционально- личностная удовлетворённость,
положительный устойчивый микроклимат в коллективе.































Модель организации работы



































Реализация основных направлений:

Организационная работа
-определение уровня знаний педагогов
- анкетирование
-анализ работы педагогов
-формирование группы творческого клуба
-организация работы музея природы и клуба «Соловушка»
Учебно-методическая работа
-подбор, оформление материала
- проведение занятий
- консультации для педагогов
Научно- практическая работа
- внедрение и применение опыта данной работы
- обмен опытом
-повышение квалификации педагогов
-сотрудничество с музеем
Организация работы
-отслеживание проведённой работы в группах с детьми и работу с педагогами
5. Подведение итогов
-результативность работы

















Обеспечение реализации основных направлений

















































Внедрение и реализация инновационных технологий в дошкольном учреждении осуществляется по принципам:

Принцип научности
Активности и сознательности
Компетентности
Интеграция технологий в образовательном процессе
Непрерывности
Адресованности и преемственности
Результативность и гарантированность


























Организационно- методическое и материальное обеспечение работы творческо-интеллектуального клуба
«Соловушка»








































Формы и методы работы
















































Результативность работы


















Творческо-интеллектуальный клуб «Соловушка» привлёк педагогов, сплотил их в единый коллектив. Посещая клуб, педагоги заметно повысили свой интеллектуальный уровень, вследствие чего и профессионализм (повышение квалификационных категорий), активно участвуют в городских, районных мероприятиях, с большим интересом читают научно- публицистическую литературу, касаясь экологического направления, просматривают новости в Интернете. С большим интересом участвуют в разработке проектов по региональному компоненту. Педагоги тесно взаимодействуют с методической службой учреждения (консультации, беседы, обмен опытом, мониторинг).
Год планомерной работы клуба показал следующие результаты:

1-й год работы Творческо-интеллектуального клуба «Соловушка»
2009- 2010г. показал лишь 30% умственного потенциала педагогов и желание повысить профессиональный и интеллектуальный уровень.
2-ой год работы Творческо-интеллектуального клуба «Соловушка»
2010-2011г.г. в начале года показывает уже 54% умственного потенциала педагогов и желание повысить профессиональный и интеллектуальный уровень.
2- ой год работы превышает уровень педагогов на 24%.

Таким образом, работа Творческо-интеллектуального клуба «Соловушка» на базе Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 128» (с 2011 года МАДОУ детский сад комбинированного вида №128) показала высокие результаты педагогической и методической работы. Заметно повысился профессиональный уровень педагогов.
За прошедший год на базе учреждения члены клуба провели открытые мероприятия на городском уровне и на уровне учреждения: «Экологические проблемы Хабаровского края», «Как помочь животным Красной книги», « Центр реабилитации диких животных г. Хабаровска, как решение проблемы охраны и защиты животных»;
провели семинары- практикумы для педагогов ДОУ: «Животные красной книги», «Природоохранные акции», «Экологические проблемы реки Амур», «Заповедники Хабаровского края»;
консультации: « Заповедники- заказники Хабаровского края», «Лекарственны растения Дальнего Востока», «Эндемики Хабаровского края», «Природные богатства Дальнего Востока»;
Панорама педагогического опыта «Природа Хабаровского края», «Экологические сказки, как средство приобщения детей и взрослых к природе».
В начале 2010-2011учебного года членами клуба предложен проект «Тайны Дальневосточной тайги», который постепенно внедряется в работу детского сада.

Проект рассчитан на пять лет , до 2015 года.








Перспективный план
работы творческо-интеллектуального клуба «Соловушка»


Мероприятия
Сроки
Ответственные



2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015


1.
Развитие материально- технической базы

1.1
Пополнить необходимым материалом экологический музей
учреждения
(наглядно- демонстративные пособия, методическая литература, плакаты, диски с учебным и познавательным материалом для просмотра)
+
+
+
+
+
Руководитель учреждения
Супрун О.Г.
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.

1.2
Оснащение, пополнение клуба оборудованием, материалом, литературой (наглядно- демонстративные пособия, методическая литература, плакаты, диски с учебным и познавательным материалом для просмотра)

+
+
+
+
+
Руководитель учреждения
Супрун О.Г.
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.

1.3
Приобретение персональных компьютеров с возможностью входа в Интернет, интерактивной доски.




+
+
Руководитель учреждения
Супрун О.Г.
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.

2.
Содержание образовательного и воспитательного процесса



2.1
Пополнение клуба наглядными пособиями, литературой, CD дисками

+
+
+
+
+
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.

2.2
Психолого-педагогическая работа с педагогами

+
+
+
+
+
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.
Педагог- психолог ДОУ
Поплавчук И.Н.

2.3
Использование инноваций в педагогической работе

+
+
+
+
+
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.


3.
Работа с педагогами


3.1
Повышение квалификационного уровня педагогов

+
+
+
+
+
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.


3.2
Участие в научно- практических конференциях, обмен опытом, курсовая подготовка

+
+
+
+
+
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.
Члены клуба:
Зыкова Л.П.
Ляпина Т.Н.
Лупеко Л.В.
Тимошина Т.П.
Говяженко А.Г.
Лащенко Л.А.
(педагоги ДОУ)

3.3
Проведение мероприятий различного уровня (район, город, край)









+
+
+
+
+
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.
Члены клуба:
Зыкова Л.П.
Ляпина Т.Н.
Лупеко Л.В.
Тимошина Т.П.
Говяженко А.Г.
Лащенко Л.А.
(педагоги ДОУ)

4.
Работа с родителями



4.1
Планомерное сотрудничество

+
+
+
+

Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.
Члены клуба:
Зыкова Л.П.
Ляпина Т.Н.
Лупеко Л.В.
Тимошина Т.П.
Говяженко А.Г.
Лащенко Л.А.
(педагоги ДОУ)

4.2
Проведение совместных мероприятий, выставок, акций, рекламных компаний

+
+
+
+
+
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.
Члены клуба:
Зыкова Л.П.
Ляпина Т.Н.
Лупеко Л.В.
Тимошина Т.П.
Говяженко А.Г.
Лащенко Л.А.
(педагоги ДОУ)

4.3
Просветительская и консультативная работа с родителями

+
+
+
+
+
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.


4.4
Взаимодействие с другими структурными подразделениями
(библиотека, Краеведческий музей, Художественный музей, школа)

+
+
+
+
+
Старший воспитатель ДОУ
Сергеева А.И.





















13PAGE 15



13PAGE 15



13PAGE 14215




Творческо-интеллектуальный
клуб
«Соловушка»


Организация работы по
физическому
воспитанию

Педсовет

Эко группа


Педагоги

Руководитель


Родители


Дети


Музыкальный руководитель


Старший воспитатель
(методист)

Творческо- интеллектуальный клуб

«Соловушка»

Педагоги


Создание
предметно - развивающей
среды по РК






Изучение литературы,
просмотр фильмов,
обмен опытом и
информацией


Старший
воспитатель
(методист)


Родители


Эко
группа


Совместная работа


Планирование работы
с детьми
(практическая деятельность)


Психолого-педагогическая
работа


Педагогика
сотрудничества


Воспитатели
учреждения


Мониторинг


Консультатив-ные пункты


Работа по РК


Организационно-
учебно-
методическое
обеспечение


Создание
Положительно-
эмоционального
микроклимата для
педагогов и
детей


Техническое и кадровое
обеспечение


Разработка,
осуществление
контроля


Оборудование музея,
группы


Организация работы с
родителями


Поиск,
изучение,
внедрение


Участие в научно-
практических
конференциях,
семинарах,
совещаниях по
вопросам РК


Пополнение среды
материалом


Открытие клуба


Организация
тесного
и
продуктивного
контакта с
музеем


Обеспечение условий
для
работы по РК


День открытых дверей


Формы методической
работы


Организация выставок,
Выступлений,
акций



Организация уголков по
Экологии в группах
Детского сада


Создание условий


Совместные мероприятия


Оборудование клуба


Организация работы с
детьми


Консультативные
пункты


Информационные
бюллетени


Мониторинг


Взаимодействие ДОУ и
семьи


Консультации,
беседы, семинары,
семинары- практикумы
брифинги


Разработка эко
проектов



Обмен опытом


Справочное бюро


Практикумы,
Мастер - классы


Клуб
«Знатоков»


Обеспечение
работы
клуба


Тренинги


Консультации


Семинары


Брифинги


Мозговые
штурмы


Семинары-
практикумы


Научно- практические конференции

Обмен
опытом


Мастер-класс


Беседы


100

50

20

2-ой год работы
Творческо-интеллектуального клуба «Соловушка»

1-ый год работы
Творческо-интеллектуального клуба «Соловушка»



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий