Гуз

Программное содержание:
Учить детей характеризовать игрушки, называя цвет, форму, величину; отвечать на вопросы; способствовать усвоению обобщающего слова «игрушки». Активизировать в речи слова, обозначающие предметы, свойства и качества (машина, мяч, пирамидка, круг, большой, поменьше, маленький, цвета).
Развивать у детей мышление, память; мелкую моторику рук; положительные эмоции.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Индивидуальная коррекционная работа.
Материалы:
Игрушки (машина, пирамидка, мяч), почтовая посылка, открытка, коробка с мячами, Буратино (бибабо), пирамидки (5к.) по количеству детей, мармелад для угощения.
Предварительная работа:
Игры с игрушками; индивидуальное рассматривание игрушек с детьми, изготовление открытки.
Ход занятия:
На столе стоит почтовая посылка.
Воспитатель вводит детей в игровую комнату, обращает их внимание на коробку: «Смотрите, какая-то коробка стоит. Интересно, кто её принёс? А вот и открытка! (показывает) Сейчас мы узнаем, что здесь написано.»
Читает открытку: «Эта посылка – мой сюрприз. Ваш друг – Буратино.»
Воспитатель: «А где же сам Буратино (оглядывается)? Вот шалунишка! Прислал нам посылку, а сам исчез. Давайте посмотрим, что в посылке.»
Дети рассаживаются на ковре. Воспитатель открывает посылку.
Воспитатель: «Как много игрушек прислал нам Буратино! Рома, достань машину. Какую игрушку ты достал?»
Рома: «Машину.»
Воспитатель: «Правильно, это машина. Давайте её рассмотрим. Это грузовая машина. У машины кабина красного цвета, кузов синего цвета, колёса чёрного цвета.»
(Воспитатель просит детей показать части машины, назвать их цвет.)
- Рома, какой формы колесо? Обведи его пальцем.
Рома (обводит колесо пальцем): «Круг.»
Воспитатель: «Правильно, колёса круглые. Поэтому машина катится, едет. Давайте поиграем с машиной, покатаем её друг другу.»
Воспитатель с детьми катают машину.
Воспитатель: «В посылке есть ещё игрушки. Серёжа, достань мяч. Какую игрушку ты достал?»
Серёжа: «Мяч.»
Воспитатель: «Какой формы мяч? Обведи мяч пальцем.»
Серёжа (обводит мяч): «Круг.»
Воспитатель показывает детям коробку с мячами.
Воспитатель: «Что у меня в коробке?»
Дети: «Мячи»
Воспитатель: «Правильно, это мячи. Мячи круглые. А еще мячи разного цвета. Это красные, это синие, это зелёные (показывает). Возьмите по одному мячу. Света, какого цвета у тебя мяч? Рома, а у тебя какого цвета? Серёжа, назови цвет твоего мяча? (Ответы детей.)
Воспитатель: «С мячами можно играть. Давайте с вами поиграем.»
Проводится подвижная игра «Собери мячи в коробку» (2 раза).
Воспитатель читает стихотворение А.Барто:
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, жёлтый, голубой
Не угнаться за тобой.
Рассыпает мячи по полу, дети собирают в коробку.
Воспитатель: «Давайте посмотрим, какие игрушки еще есть в посылке? Света, достань из посылки пирамидку. Как называется эта игрушка?
Света: «Пирамидка.»
Воспитатель: «Правильно, пирамидка. Давайте сядем за стол и поиграем с пирамидками.»
Дети садятся за стол. Воспитатель раздаёт им пирамидки, предлагает снять кольца.
Воспитатель: «Это пирамидка. У неё есть палочка, на которую надевают колечки. Колечки круглые (показ). Сначала надеваем большое кольцо, потом поменьше, еще меньше, а последнее самое маленькое, затем надеваем верхушечку. Какое кольцо мы надеваем сначала? Потом? (Ответы детей.)»
Воспитатель предлагает детям собрать свои пирамидки.
Воспитатель: «Вот сколько предметов прислал нам Буратино! Это и машина, и мяч, и пирамидка. А как эти предметы можно назвать одним словом? Что это?»
Дети: «Игрушки (хоровой и индивидуальные ответы).»
Воспитатель (заглядывает в посылку): «Ой! Кто это? А вот и Буратино! Вылезай шалунишка!»
Буратино: «Здравствуйте, ребята! Понравился вам мой сюрприз?»
Дети: «Да.»
Буратино: «А как вы живёте? Как у вас дела?»
Воспитатель: «Ребята, давайте расскажем Буратино, как мы живём.»
Проводится пальчиковая игра «Как живём?»:
На поляне дом стоит. - сложить ладони над головой «крышей»
Путь к нему пока закрыт. – руки сложены в «замок»
Мы ворота открываем, - пальцы поднимаются
В этот домик приглашаем. – руки разведены в стороны
А кто в домике живёт? МЫ! - хлопнуть ладонью по груди
Как живём? Вот так! - большой палец вверх, остальные в кулаке
Как растём? Вот так! - руки подняты вверх
Как бежим? Вот так! - руки согнуты в локтях
Ждём обед? Вот так! - кулачок поставить под подбородок
В даль глядим? Вот так! - ладонь приставить ко лбу
Машем вслед? Вот так! - помахать рукой
Ночью спим? Вот так! - две ладони под щёку
А шалим? Вот так! - щёки «надуть», лопнуть с помощью рук
Буратино: «Как здорово! Мне у вас понравилось. Я хочу угостить вас конфетами.»
Воспитатель достаёт пакетик с мармеладом, угощает детей.
Воспитатель: «Спасибо, Буратино! Пойдём с нами. Мы тебя познакомим с другими детьми.»



















Используемая литература:
«Программа воспитания и обучения детей в домах ребенка» под редакцией Ямпольской Р.В., Фрухт Э.Л.
Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи», «Центр педагогического образования» М.:2009.













15

Приложенные файлы

  • doc guz
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий