Методическое пособие краски сказкимаски старшая

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 372 комбинированного вида с татарским языком
обучения и воспитания» Московского района г. Казани





ФЕДОТОВА В.М

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ


ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЗАНЯТИЯ






Целью моего практического пособия «Краски, сказки, маски» является развитие изобразительного и словесного творчества ребенка, приобщение к искусству и формирования на его основе духовной гармонически развитой личности. Тема пособия – цвет. Почему именно эта тема выбрана мною?

Во-первых, работая с детьми на протяжении многих лет, наблюдая за их рисунками, пришла к выводу: что дети чаще используют готовую палитру цветов, редко пользуются дополнительными оттенками. Поэтому работы детей однообразны, лишены индивидуальности, невыразительны. Не владея основами цветоведения, детям сложно изобразить окружающий мир во всем его многообразии, тем более выразить свои чувства.

Во-вторых, рассматривая и описывая репродукции картин, дети сталкиваются еще с одной трудностью – им сложно понять, какое настроение старался выразить художник, используя для своей картины ту или иную цветовую гамму, какие чувства в мыслях хотел донести до нас колоритом своей картины.

В-третьих, в работе с цветом можно применять деятельностный метод, который предполагает развитие творческих способностей детей, используя их самостоятельную поисковую деятельность. В силу этого учебный материал дается не в виде готовых занятий, а в виде проблем, побуждающих к самостоятельному поиску, «открытию». Поисковая деятельность – это своеобразная модель жизненной ситуации. Проблемность обучения способствует развитию гибкости, вариативности мышления, формирует активную творческую позицию ребенка. Именно здесь зарождается способность адаптироваться к новым условиям, умению воспринимать жизненные изменения как сигнал для активности, а не как причину для тревоги. Такие занятия проходят всегда очень живо, непредсказуемо и с большой отдачей, а знания, полученные самостоятельно навсегда остаются в памяти.
Пособие предназначено для проведения комплексных занятий
в старшей и подготовительной группах детского сада.





1.Пояснительная записка.2

2.Конспекты занятий для старшей группы4

3.Волшебные превращения. . . 5

4.Черно – белая сказка.9

5.Путешествие в холодную страну. ..13

6.Путешествие в теплую страну.17

7.Презентация «Гармония контрастов»21

8.Конспекты занятий для подготовительной группы..25

9.Разные краски в волшебной сказке.26

10.Путешествие в страну Рисовандию..31

11.Цветовой круг.35

12.Это ярмарки краски39

13.Цвет в природе44












Старшая группа






Цель: Познакомить детей с 3-мя основными цветами – красным, синим и желтым. Путем смешивания красок дети получают новые (зеленый, оранжевый) цвета. Обогащать словарь детей красочными определениями - унылая пора, пурпур осенний, золотая листва. Воспитывать любовь к литературе, изобразительному искусству.

Материал:
Изображение осенних пейзажей.
Дидактическая игра «Нарисуем радугу».
Дидактическая игра «Волшебные превращения»



ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Сегодня я украсила группу репродукциями картин, на которых изображены осенние пейзажи. Полюбуйтесь ими, а я почитаю вам стихотворение А.С.Пушкина:
Унылая пора. Очей очарованье.
Приятна мне твоя прощальная краса,
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
Такие прекрасные строки посвятил великий русский поэт своему любимому времени года. Осень называют волшебной художницей. Она пришла и все деревья, кусты перекрасила в яркие солнечные цвета. Сейчас мы с вами составим палитру осени.
Дидактическая игра «Нарисуем радугу»
Воспитатель читает стихи, а дети на палитрах ставят карточки определенного цвета.
Осень
Э. Федоровская
Осень на опушке краски разводила
По листве тихонько кистью проводила
Пожелтел орешник, покраснели клены
В пурпуре осеннем только дуб зеленый
Утешает осень: - Не жалейте лето!
Посмотрите, роща золотом одета!

Осень в лесу
Л. Яхнин
Желтый лист кружится вырезной и плоский
И рыжая лисица оранжевой полоской
Мелькнула за березкой
Воспитатель: Ребята, какие цвета на нашей палитре?
Дети: Перечисляют цвета на палитре.
Воспитатель: Дети, к нам пришла Королева-Кисточка
Королева-Кисточка: Здравствуйте, дорогие дети. Сегодня я иду на бал к Королеве-Осени и хочу подарить ей венок из ее любимых осенних листьев. Ребята, помогите, пожалуйста сделать венок.
Воспитатель: Дети, поможем Королеве-Кисточке?
Дети: Да.
Воспитатель: Что нам надо сделать, чтобы получился венок из листьев для Королевы-Осени?
Ответы детей: Мы вырежем листья из бумаги и покрасим их в любимые цвета осени!
Королева-Кисточка: Какие краски вам понадобятся для того, чтобы раскрасить листья?
Дети: Красная, желтая, зеленая, оранжевая.
Воспитатель: Эти цвета мы видим на нашей палитре.
Королева-Кисточка: Я принесла вам свою палитру, а на ней вы видите только 3 краски - красную, желтую, синюю. К сожалению, других красок сегодня у меня не оказалось.
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ: ДЕТИ ДОЛЖНЫ САМИ ПОЛУЧИТЬ ИЗ ОСНОВНЫХ ЦВЕТОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ - ЗЕЛЕНЫЙ И ОРАНЖЕВЫЙ

Воспитатель: Королева-Кисточка, ты наверное ошиблась, ведь синяя краска нам не нужна, как вы думаете, ребята?
Дети: Не нужна, синих листьев не бывает.
Королева-Кисточка: Ребята, не случайно на моей палитре оказалась и синяя краска. Это три главные краски, с их помощью можно получить другие цвета. Я предлагаю Вам стать волшебниками, ведь только они могут превращать один цвет в другой .Для волшебства у вас все есть - 3 краски, палитра , вода и кисточка. Итак, начинайте!
ДЕТИ НАЧИНАЮТ НА СВОИХ ПАЛИТРАХ СМЕШИВАТЬ КРАСКИ И ПОЛУЧАТЬ НУЖНЫЕ ЦВЕТА
Дети смешивают краски и приходят к выводу сами, что зеленую краску можно получить, смешав синюю и желтую, оранжевую смешав красную и желтую.
Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь мы превратимся в осенние листочки.
Физкультминутка: «ЛИСТОЧКИ»
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели,
Мы летим, мы летим
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Воспитатель: А теперь за работу - раскрасьте листья для венка Королевы-Осени (дети раскрашивают листья).
Королева-Кисточка: Спасибо, милые дети, сегодня вы были настоящими волшебниками - вы сами смогли получить нужные цвета. Как вы их получили? Какие краски главные? А в подарок я принесла вам вот это стихотворение:

Хочешь стать волшебником,
Но не знаешь как?
Ты меня послушай и сделай точно так!
Возьми скорее краски и кисточку с водой
Начнутся превращения у нас с тобой!
Вот лист, пока еще он белый
Ты его зеленым сделай
Второй листок пусть желтым станет
Как солнышко он засверкает.
А третий листик будет красным!
Как огонек горит! Прекрасно!
А если желтый с красным цветом
Смешаешь ты, то будто летом
В погожий солнечный денек
Расцвел цветок ноготок
Оранжевого цвета.

И вам в подарок игра, которая так и называется « Волшебные превращения».
До свидания, дорогие ребята, я передам от вас привет прекрасной Королеве- Осени.
Спасибо за помощь.
Старшая группа





Цель: В ходе занятия ребенок решает задачу - влияет на основные цвета белая краска? А как черная? Гармонично ли сочетание белого с черным? Словарная работа: высветлить, затемнить. Развивать (с помощью новых считалок, стихов) речь детей, их память, мышление, воображение. Познакомить детей с новой техникой выполнения работы нетрадиционным способом граттаж.

Материал.

1)картинка или игрушка черного кота
2)картинки черно – белых животных

3)листы, покрытые сначала воском, затем тушью (для граттажа)

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в черно-белую сказку. А вот и главный герой этой сказки (воспитатель показывает черного кота).
Кот: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте, кот!
Воспитатель: В одном доме жил-был черный-пречерный кот Васька. Часто дремал он, лежа на книгах или белых, чистых листах бумаги, разбросанных на столе его хозяйки. К хозяйке часто приходили гости, они вели долгие умные беседы обо всем на свете. Васька очень внимательно слушал эти рассказы, и поэтому сам был очень мудрым и важным.
Однажды, как всегда после обеда, он дремал, лежа на своём любимом месте, и вдруг кот навострил уши - он услышал, что кто-то плачет! Васька открыл глаза и увидел, что в незакрытой коробке плачет белыми слезами белая краска:
- Никому я не нужна, никто меня рисовать не берет!
Ребята, мне жалко бедный белый цвет.
Его как-будто бы и нет.
Вот белый лист передо мной,
Всем сразу видно - лист пустой!
Ребята, а может быть белая краска нам совсем не нужна? Что ей можно рисовать?
Ответы детей:
Воспитатель: Да, ребята, белой краской написана книга зимы.
Вдруг я вижу сквозь пургу
Там лебедь мерзнет на снегу,
Еще я вижу там и тут
Цветы воздушные цветут.
И белый парус снега, кораблик изо льда.
Дети, только зимой можно увидеть белый цвет?
Ответы детей: Облака, сады, цветы, городской пух, и т.д.
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ: НУЖНА ЛИ БЕЛАЯ КРАСКА, КАК ОНА ВЛИЯЕТ НА ОСНОВНЫЕ ЦВЕТА?
Кот: А как еще мы можем использовать белую краску? А может попробуем смешать её с другими? Это будет такая игра. Возьмём на палитру 3 кружка с белой краской. В один кружок добавим красную, в другой жёлтую, в третий синюю и посмотрим, что стало с красками? Краски изменились? Что произошло с красками?

Ответы детей: КРАСКИ СТАЛИ СВЕТЛЕЕ, НЕЖНЕЕ, СПОКОЙНЕЕ.
Кот: А сейчас мы с вами поиграем в мою любимую игру «Кошки-мышки». Кошку выберем с помощью «белой» считалки, а мышку поможет выбрать «черная» считалка.
Белый снег, белый мел,
Белый заяц тоже бел,
А вот белка не бела,
Белой даже не была.
Черной ночью черный кот
Прыгнул в черный дымоход.
В дымоходе чернота -
Отыщи-ка там кота!
Игра:
Мышка, мышка - длинный хвостик,
Ты не прячься глубоко, -
Приглашает кошка в гости
Пить парное молоко.
Что ты прячешься, трусишка?
Вылезай из норки вон!
Поиграем в «кошки - мышки»
Мышка - ты! А кошка - он!
Кот: Ребята, белая краска повеселела. Она поняла, что очень нужна вам.
Воспитатель: Вдруг на белый лист упала крупная черная слеза и растеклась большой лужей. Кот расстроился - опять слёзы! Теперь плачет черная краска:
- Со мной никто не играет! Все говорят, что я страшная, не будем тобой рисовать!
Кот: Как это не будем рисовать? А какой краской рисовать мой портрет? Может быть розовой? Вон какой я чёрный, блестящий - раскрасавец кот. Ребята, а кто еще не обойдется без чёрной краски?
Ответы детей: (грач, пантера, лебедь, собака, конь, жук и т. д)
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ: НУЖНА ЛИ НАМ ЧЕРНАЯ КРАСКА? КАК ОНА ВЛИЯЕТ НА ОСНОВНЫЕ ЦВЕТА?
Кот: Ребята, давайте продолжим игру с красками. Что будет если в краски красную, синюю и желтую мы добавим капельку черной. Что изменилось?
КРАСКИ СТАЛИ ТЕМНЕЕ, СПОКОЙНЕЕ, КАК-БУДТО НАСТУПИЛ ВЕЧЕР.
Воспитатель: Ребята, смотрите, что я придумала - я эту кляксу превращу в кота. Белая краска поможет нарисовать усы и глаза! На белом листе появился чёрный кот. Две краски у нас подружились и нарисовали красивый потрет. В окраске каких животных дружат два цвета: чёрный + белый?
Ответы детей: (зебра, пингвин, медведь гималайский, дог, сорока, собака, кошка, и корова и т.д).
Ребята, вы знаете, что кот я умный, много загадок знаю. Вам я загадаю непростые загадки, в них есть черный или белый цвет.
Загадки или игра «Скажи наоборот»:
Шуба бела весь свет одела (снег).
Гляжу в окошко - ходит черная кошка (ночь).
Чёрные немые по отдельности немые встанут в ряд – сейчас заговорят (буквы).
Белый хвост, черный нос
Наши тапочки унёс
В уголок под кровать
И не хочет отдавать (щенок).
Бел, как снег в чести у всех
В рот попал там и пропал (сахар).
Воспитатель: Молодцы, ребята, все загадки разгадали.
Спасибо большое, дорогой кот, и за чудесную сказку и за загадки. Наши дети узнали много нового, интересного о белой и черной красках.
. Ребята, давайте вспомним, как изменялись цвета при помощи белой и черной красок? Что сделала с цветами белая краска? (высветлила), а черная? (затемнила).

Мы очень хотим подарить тебе друга, тоже кота, только не черного - а белого.
Ребята, как вы думаете, на каком фоне он будет лучше всего смотреться?
Дети: Конечно на черном!
Дети выполняют работу техникой граттаж (нетрадиционным способом). (Тушь + гуашь) на восковой основе.



Старшая группа







Цель: Учить детей составлять самостоятельно холодную цветовую гумму, опираясь на сравнение с холодной водой, льдом, снегом. Подвести детей к определению того, какими линиями нарисованы предметы в холодной стране -ломаными или волнистыми. Обогащать словарный запас детей словами: холодная палитра, холодный цвет, ломаные линии, кристаллы, ледяные цветы, закрепить приём «растяжка».
Материал :
1) образец вечернего неба, выполненная приемом «растяжка»;
2) рисунок «Поле ледяных цветов»;
3) образцы с различными способами рисования дерева.
4)небольшие веточки дерева













ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к нам пришла (в-ль показывает синюю краску)
Дети: Синяя краска!
Синяя краска: Здравствуйте ребята, а скажите-ка мне, что можно нарисовать синей краской?
Дети: Небо, дождик, василёк и.т.д.
Синяя краска: Молодцы ребята, я очень рада, что вы часто используете синий цвет в своих рисунках. Сегодня я прилетела к вам с волшебной звезды, на которой есть две большие страны – теплая и холодная – там живут мои подруги краски. Жители теплой страны любят огонь, солнце, а холодной – воду, холод. Как вы думаете, в какой стране я живу?
Дети: Ты живёшь в холодной стране.
Синяя краска: Ребята я предлагаю вам угадать, какие ещё краски живут в холодной стране. У вас в лот
·очках цветные кружочки. На свои палитры вместо красок вы должны положить кружочки холодных оттенков.
Дети выполняют задание: выкладывают на палитры цветные кружочки холодных оттенков.
Синяя краска: К сожалению, не все мои подружки (холодные краски) оказались на ваших палитрах. Ребята, а чтобы вы их хорошо запомнили, я приглашаю вас в путешествие в холодную страну, но оно будет нелёгким. Там ждут вас препятствия, трудные задания, с которыми могут справиться только умные, смелые, дружные дети. Итак, летим!
Играет музыка.
Синий вихрь закружил ребят. От страха они зажмурили глаза, а когда открыли, то увидели сверкающее в холодных лужах «Поле ледяных цветов».
Дети внимательно рассматривают цветы на этом необычном поле. Лепестки цветка похожи на кристаллы с острыми краями. Каждый лепесток был своего холодного оттенка. Синий цвет состоял из колючих льдинок темно-синего, голубого и бледно-голубого цвета.
Фиолетовый цветок переливался темно-фиолетовыми и нежно-сиреневыми льдинками. Цветы мерцали, как маленькие холодные звездочки. За полем ледяных цветов, на фоне темнеющего неба, призрачно светился странный лес. Он совсем не походил на тот лес, что мы привыкли видеть.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, на что похожи эти деревья?
Дети: На ежей они похожи. Может быть на сосульки. Они похожи на кристаллы, на звезды.
Воспитатель: Ребята, с помощью какой линии мы можем изобразить дерево, цветы из этой страны?
Дети пытаются объяснить, как изобразить эту линию, но не могут назвать её.
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ: КАК НАЗВАТЬ ЛОМАНУЮ ЛИНИЮ?
Воспитатель предлагает им воспользоваться веревкой или палочками из веток. Дети берут веревку и пытаются сделать из нее ломаную линию, но у них не получается, тогда берут палочки и выкладывают из них линию. Воспитатель предлагает сделать такую линию каждому ребенку из своей одной палочки. Детям приходится сломать палочку и поэтому на вопрос, как они сделали эту линию дети – отвечают – мы сломали палочку. Следовательно, линия так и называется – ломанная, с её помощью можно нарисовать деревья и цветы холодной страны.
Воспитатель: Ребята, кто из сказочных персонажей смог бы поселиться в холодной стране?
Ответы детей: Снегурочка, снеговик, снежная королева, снежная баба и.т.д
Физкультминутка «Прогулка в зимнем лесу»
Мы пришли в зимний лес (ходьба по комнате)
Сколько здесь вокруг чудес (разводят руки в стороны)
Справа берёзка в шубе стоит (руку вправо)
Слева белка на нас глядит (руку влево)
Снежинки в небе кружатся (фонарики)
На землю красиво ложатся (кружатся и приседают)
Вот и зайка прибежал, от лисы он убежал (прыжки)
Это серый волк рыщет (руки на пояс)
Он себе добычу ищет (наклоны в сторону)
Все мы спрячемся сейчас (приседают, прячутся)
Не найдет тогда он нас.
В лесу красота и покой
Ну, а нам пора в наш лес ледяной! (разводят руками).
Воспитатель: Путешественники, давайте полюбуемся этой сверкающей холодной красотой. Очень жалко, что у нас нет фотоаппарата или камеры, чтобы заснять на память замечательные пейзажи холодной страны.
Дети: Мы можем нарисовать картину холодной страны.
Воспитатель: Конечно, ребята, настоящие путешественники всегда ведут дневник путешествия и все в него зарисовывают. Накануне мы с вами уже нарисовали вечернее небо. Оно голубое, прозрачное у горизонта, темнеет, приобретая глубокий синий цвет в вышине. Как называется этот прём, когда вверху мы проводим широкую темно-синюю полосу, а потом следующую полоску проводим синей краской и, наконец, следующую голубой?
Дети: Этот прием называется растяжкой, каждая следующая полоска светлее предыдущей. В ней больше белой краски, а синей меньше.
Воспитатель: Итак, на фоне вечернего неба мы можем нарисовать дерево ледяной страны, или поле цветов, а может быть лес. Я напомню вам, что деревья его, как кристаллы, сверкают светлыми и темными гранями. Земля растрескалась от холода на множество кусочков. Небо синее, глубокое, чистое, на нем звёзды, начищенные до блеска, сияют белыми холодными огоньками.
(Дети под музыкальное сопровождение рисуют пейзажи Холодной страны.)
Воспитатель: Молодцы, хорошие путешественники из вас получились: вы очень внимательно смотрели, слушали, запоминали, сделали замечательные зарисовки Холодной страны. С их помощью можно сразу вспомнить, какие краски и линии живут в Холодной стране.
Старшая группа






Цель: Учить детей определять свое настроение, подбирать рисунок ему соответствующий; составлять теплую цветовую палитру.
Закрепить выполнение приема «растяжка», закрепить понятие «ломаная» «волнистая» линия.
Развивать воображение, творчество.
Материал :
«Растяжка» в теплых цветах
Веревочки , ленты , палочки
Дидактическая игра «Собери букет»



Ход занятия

Появляется кот (игрушка или картинка)
Кот: Здравствуйте, ребята, я очень рад встречи с вами. Пришел я сегодня не с пустыми руками, а принес картинки и прошу выбрать ту, которая подходит вашему настроению.
Детям предлагаю картинки с изображением: 1) сердитый лев 2) веселый котенок 3) радуга 4) грустный заяц 5) легкое розовое облачко 6) тучка 7) радостная обезьянка 8)сердитая акула.
Кот: А у меня сегодня вот какое настроение (показывает картинку с изображением веселого зайчика) Угадайте, почему? Сегодня мы с вами отправляемся путешествовать! Вспомните, в какой стране мы побывали с вами, когда играли в путешественников?
Дети: Мы побывали в холодной стране.
Воспитатель: Какие краски живут в этой стране?
Дети: В этой стране живут холодные краски - голубая, синяя, фиолетовая, сиреневая, бирюзовая.
Воспитатель: Какие линии мы там увидели? Дети: В холодной стране мы видели и рисовали ломаные линии.
Кот: Молодцы, путешественники все вспомнили, а кисточки и краски приготовили? Они сегодня нам пригодятся. Прежде, чем мы отправимся в теплую страну ,возьми палитры и положите на нее теплые цвета. (цветные кружочки). А когда мы вернемся из путешествия, вы проверите, правильно ли вы выполнили задание.
Все путешественники берутся за руки, закрывают глаза.
Воспитатель: Теплый вихорь закрутил, и не успели мы опомниться, как очутились на знойном берегу моря Теплой страны (на большом листе бумаги или фланелеграфе изображен пейзаж Теплой страны).
На небе, затмевая друг друга, горело не одно, а несколько солнц. Теплое сияние грело землю и раскрашивало ее в разные теплые цвета. Одно солнце было оранжевое, другое бордовое.
Ребята, а каких цветов еще могло быть солнце в теплой стране?
Дети: Называют цвета палитры (и эти цвета появляются на фланелеграфе).
Кот: Какая красота! Как мне нравятся эта страна! Здесь тепло как на печке или летом на крыше.
Воспитатель: Знойные солнца подымались все выше, становилось жарко, воздух плыл и вот путешественникам предстала такая картина (картина с изображением цветных волнистых полос, яркий теплый цвет переходит в менее насыщенный).
Воспитатель: Ребята, посмотрите и скажите на что это похоже?
Ответы детей: Это похоже на море, холмы, песок, облака. Краски: Это долина горячих песков.
Воспитатель: Какие линии живут здесь?
Дети: Волнистые, плавные.
Воспитатель: Да, движение волнистых линий медленные, плавные. Это они рисуют облака, ветер, барханы песков. Нарисуйте рукой волнистую линию. А теперь возьмите те предметы, с помощью которых вы сможете изобразить волнистую линию. Дети сами выбирают из лент, веревок, палочек. Волнистую линию можно изобразить с помощью веревки или ленты. Ребята, посмотрите, в этих песках растут необычные цветы, они тоже нарисованы волнистой линией. Растут они на лугу в долине горячих песков. Луг мы уже нарисовали, а цветов на нем нет. Но мы оставили для каждого цветка не закрашенное место. Прежде чем рисовать цветы теплой страны, мы сами станем цветами.


Психогимнастика «Цветы»
Наши нежные цветки Дети сидят на корточках
Распускаю лепестки постепенно выпрямляются
Ветерок чуть дышит поднимаю руки вверх, плавно
Лепестки колышет. разводят руки в стороны
К солнцу потянулись высоко потянулись вверх
Стало им приятно и тепло
Ветерок прилетал
Стебельки качал
Влево качнулись наклон влево
Низко пригнулись присели
Вправо качнулись наклон вправо
Низко пригнулись присели
Наши алые цветки соединяют руки
Закрывают лепестки садятся на корточки
Тихо засыпают качают головой
Головой качают.
Кот: А теперь снова превращайтесь в детей и рисуйте такие же нежные, красивые цветы.
Воспитатель: Какие цвета, линии вы будете рисовать?
Дети: Цветы нарисуем волнистыми линиями. Использовать можно теплые цвета: красный, желтый, розовый, бордовый, малиновый, оранжевый, золотистый.

Звучит плавная, нежная музыка. Дети рисуют цветы, используя прием «растяжка».
Воспитатель: Яркий цвет с каждой волной становится менее интенсивным и наоборот. Ветер раскачивает траву на лугу, как волны на море. Уставший Васька дремал, представляя легким розовым облаком медленно плывущим над цветущим лугом. А луг радовал нас палитрой теплых красок. Ну вот, дорогие путешественники нам пора возвращаться домой. До свидания, Теплая страна!
(Дети, вернувшись из путешествия, проверяют, все ли теплые цвета находятся на их палитрах)
Для закрепления можно предложить игру «Собери букет» .

Старшая группа


Занятие с использованием информационно – компьютерных технологий

Цель: закрепить знания детей о холодных и теплых цветах, развивать
Логическое мышление, расширять знания об окружающем мире.
В ходе занятия дети отвечают на вопрос – гармонично ли сочетание
холодных и теплых цветов?
Материал:

1) Презентация «Гармония контрастов»
2) Фигурки веселого и грустного человечков













ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель :Ребята ,я хочу познакомить вас с двумя необычными героями – зовут их ОХ и АХ
На зеленых на холмах жили –были ОХ и АХ
ОХ в слезах ходил от горя ,АХ от счастья был в слезах.
Из-за синих-синих гор месяц вышел на простор.
ОХ заохал: «Это плохо!»,
Ах сказал: «Какой фурор!»
Солнце .Вешняя пора. Небо ясное с утра.
Ох сказал: «Я замерзаю!»,АХ открыл окно: «Жара!»
Словно счастье и беда жили рядом «нет «и «да»
Оху все казалось плохо, АХу здорово всегда!
Ребята ,похожи ли были друг на друга наши герои?(ответы детей)В нашей жизни тоже встречаются явления и события противоположные друг другу .Давайте поиграем в игру « НАОБОРОТ»
Итак, противоположности соседствуют в жизни .А наши герои ОХ и АХ приглашают нас с вами в необычную страну красок. Как вы думаете ,есть ли там противоположности и как они уживаются друг с другом?
Я начинаю свой рассказ
О той стране волшебной,
Где краски яркие живут
И нас с тобою в гости ждут.
Прекрасна та страна поверь
Но есть одна беда
Две королевы правят в ней -
Одна мрачна и очень зла,
Другой добрей ты не найдешь,
Хоть целый свет ты обойдешь
Где правит королева злая,
Живут холодные цвета.
Там солнца ,друг мой ,не бывает,
В снегу вокруг все утопает.
Вот первый житель той страны
В нем очень много синевы.
Ребята ,СИНИЙ цвет хочет поиграть с вами ,он сочинил загадки.
1.Синий мундир ,желта я подкладка ,а в середине сладко(слива)
2.Как зовут меня ,скажи, часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок синеглазый(василек)

У СИНЕГО цвета есть братик роднойи имя у цвета того –ГОЛУБОЙ
Ребята, а теперь загадки от ГОЛУБОГО цвета
1.На картине небо ясным нарисуем мы с тобой
И закрасим его краской, ну конечно (голубой)
2.Вырос летом на лугу ,я сорвать его могу
Отнесу цветок домой (колокольчик)голубой.

Вот ФИОЛЕТОВЫЙ- смотри- он тоже житель той страны
ФИОЛЕТОВЫЙ цвет предлагает детям вопрос -какие два цвета нужно смешать ,чтобы получить фиолетовый?

Какие прекрасные эти цвета – теперь о них не забыть никогда
Ведь эта страна ,где вьюга метет и синяя слива повсюду растет
Холодный месяц ее освещает ,чернилами все вокруг поливает.
Ребята ,как холодно в этой стране ,давайте подвигаемся ,чтобы согреться.

Физкультминутка

А как же быть с страною теплой ?
Какие там живут цвета?
Идемте же ,друзья ,скорей
Увидим новых мы друзей!

Вот ,познакомьтесь ,ЖЕЛТЫЙ цвет – теплей его на свете нет.
Ребята ЖЕЛТЫЙ цвет тоже хочет поиграть с вами
1.Как нитка золотая ,у вас из кулака
Бежит струя густая прохладного(песка)
2.В небе над барханами желтыми ,песчаными
Солнце ,как желток жжет лучей поток.

А это ,что за цвет прекрасный ?Да это ж ,старый друг наш – КРАСНЫЙ!
Загадки от КРАСНОГО цвета
1.Круглое,румяное, я расту на ветке – любят меня взрослые и маленькие детки(яблоко)
2.Он в лесу стоял ,никто его не брал ,в красной шапке модной ,никуда негодный(мухомор)

А вот ОРАНЖЕВЫЙ цвет прибежал и нас в гости к себе позвал.
1.Оно по утрам бывает прекрасно, горит и сияет ,как яркий огонь, в лучах его греется мир голубой
2. Яркий,сладкий,налитой,весь в обложке золотой!
Не с конфетной фабрики – из далекой Африки(апельсин)

Об этих цветах давно мы знали и ТЕПЛЫМИ их называли
Ребята, а в теплой стране так жарко – что хочется освежиться, а вот дождь пошел!

ИГРА «Что растет после дождя?»

Посмотрите ,ребята ,а на небе засветилась РАДУГА !Посмотрите, какие в ней цвета? Да, и теплые, и холодные, и все они дружат!
Дети приходят к выводу, что сочетание теплых и холодных цветов гармонично.

Я думаю все цвета хорошии синий и красный – все для души.
Холодный и теплый ,как братья родные ,одели мир в прекрасный наряд
Чтоб радовать милых и добрых ребят!

Дети, в какой чудесной стране мы побывали ,как много нового и интересного узнали сегодня .Давайте поблагодарим наших друзей Оха и АХа и подарим им свои рисунки, в которых будут дружить теплые и холодные цвета.





























«Краски, сказки, маски»Arial Black"Гармония контрастов"Arial BlackПояснительная запискаКОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯЧЕРНО- БЕЛАЯ СКАЗКАПУТЕШЕСТВИЕ В ТЕПЛУЮ СТРАНУРисунок 39

Приложенные файлы


Добавить комментарий