Гырылова педсовет


Гырылова Н.Н. Основные формы и направления самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Элементы самостоятельной работы присутствуют на каждом уроке и в домашнем задании.
Различают три уровня самостоятельной работы:
- репродуктивный, выполняемый по образцу. Это решение задач, схем, заполнение таблиц и т.п. Цель такого рода работ закрепление знаний;
- следующий уровень реконструктивный, включающий составление планов, тезисов, аннотаций, написание рефератов. Цель данных работ - осмысление и систематизация материала;
- третий – творческий, поисковый уровень, направленный на решение нестандартных заданий, проведение анализа ситуаций, развитие творческих навыков.
Формы самостоятельной работы разделяю на два блока: внеаудиторная ( домашнее задание) и аудиторная ( работа на уроках) работа.
Внеаудиторное - домашнее задание:
- по изучаемой теме, как дополнение к пройденному материалу. Например: по дисциплине география - выполнение работ по контурным картам США, Европы, Азии, Индии, Китая. Цель этого домашнего задания: закрепить теоретические знания при помощи картографических методов.
- творческое задание позволяет раскрыть способности студентов. Например: по дисциплине основы философии студентами группы Ю-21, Ю-22 было написано сочинение-эссе о категориях человеческого бытия (дружбе, любви, добре и зле, жизни и смерти, свободы и необходимости). Лучшие работы были представлены студентам группы и проведена беседа.
- индивидуальное задание в виде сообщения, как дополнение к изучаемой теме. В этом случае необходимо выделить для доклада студенту часть темы, которая была бы понятна ему, а в его изложении понятна и другим студентам. По времени это может быть 5-10 минут, с последующим обсуждением в группе, комментарием и дополнением преподавателя.
- выполнение реферативной работы с представлением на уроке небольшого фрагмента реферата. Например: по дисциплине экономика Дальневосточного региона рефераты «Общий рынок», «Законы спроса и предложения по отношению к окружающей среде».
- подготовка к лекциям, семинарам по предложенным преподавателем вопросам. Например: по дисциплине основы философии проводится семинар «Человек – сознание – познание»
Аудиторная - самостоятельная работа на уроках :
- парная самостоятельная работа студентов объединяет усилия на более быстрое выполнение задания. Например: по дисциплине экономика Дальневосточного региона была проведена самостоятельная парная работа «Спрос, предложение, рыночная цена». Результат – все успешно справились с заданием, повторили не только пройденный материал, но и показали математические умения строить графики и работать с ними.
- групповая самостоятельная работа студентов была проведена в группах Б-21, Б-22 ,Ю-21. Ю-22 по теме «Рыночные механизмы» в виде конкурса по решению экономических старинных задач, современных экономических ситуаций . Девиз работы - от простого к сложному. Среди студентов наблюдался повышенный интерес к работе, видны были не только экономические знания, но и математические способности, логика рассуждений. При решении заданий в юридических группах слышались возгласы: «Я - гений» , « Ура! Мы первые решили!»
- самостоятельные тренировочные работы помогают закрепить пройденный материал. Например: в группе Ш-1 по дисциплине география проводятся географические диктанты «Страны – столицы». Один или двое студентов проверяют самостоятельно по шаблону эти небольшие по объему задания. Затем я анализирую и оцениваю проделанную работу.
- .работа с учебником идет по заданию и специально разработанному плану в раздаточном материале. Например: в группе Ш-1по дисциплине география была проведена работа по теме «Обрабатывающая промышленность», по разделу «Машиностроение мира». План заставляет студентов более вдумчиво относиться к выполнению работы. После окончания работы были заданы вопросы по конспекту темы и поставлены оценки. Результат – все студенты справились с работой.
Самостоятельная работа предназначена не только для закрепления знаний, но и для формирования способности принимать на себя ответственность, решать проблему, находить конструктивные выходы из сложных ситуаций, развивать творческие способности.
Предложение – обновить и пополнить перечень различных форм индивидуальной и коллективной самостоятельной работы студентов, осуществлять комплексный подход в ее организации, обеспечить эффективный контроль над качеством выполнения работ.

Приложенные файлы


Добавить комментарий